新青岛版三年级数学下册全册表格式教案进度总复习.docx
- 文档编号:9025579
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:105
- 大小:258.89KB
新青岛版三年级数学下册全册表格式教案进度总复习.docx
《新青岛版三年级数学下册全册表格式教案进度总复习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新青岛版三年级数学下册全册表格式教案进度总复习.docx(105页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新青岛版三年级数学下册全册表格式教案进度总复习
2018-2018学年第二学期三年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析:
二、教材分析
(一)、教材的基本结构
本册教材选用青岛版,共包括八个单元,涵盖新课程标准的四个知识领域:
数与代数包括除法、乘法、认识小数等单元;空间与图形部分包括长方形和正方形的面积;轴对称图形;混合运算;数据收集与整理;实践活动包括点击双休日等内容。
(二)、教材特点
教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的情景串作为教学材料,以现实的、有意义的、富有挑战性的方式呈现在教材中,激发学生对学习的愿望与热情,激活学生已有的数学活动经验,便于形成在教师指导下的学生主动获取数学知识的教学方式。
结合有关数学的内容,适当介绍了一些数学史料,以及和数学有关的科普知识,使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要,体会数学在人类发展历史中的作用,感受现实生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。
三、教学目标
1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义,会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的混合计算。
2、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5、初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
6、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心,体验成功的喜悦。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点、难点
重点:
1、除数是一位数的除法
2、两位数乘两位数、
3、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点:
1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力
2、年、月、日时间观念的建立和求经过时间的不同方法。
3、培养学生从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的能力。
五、课时安排
一两、三位数除以一位数
(二)8课时二对称2课时
三两位数乘两位数12课时四解决问题5课时
五长方形和正方形的面积10课时六年、月、日6课时
七小数的初步认识5课时八数据的收集与整理
(二)2课时
总复习5课时
六、教学进度建议
本册教科书教学时间16周,每周4节数学课,共计64节。
安排了62课时的教学内容,其余课时留作机动,便于教师创造性地安排教学。
书中各部分内容的教学课时安排进度如下:
周次
时间
教学内容
课时
1
2月13日——2月17日
一、两、三位数除以一位数
(二)信息窗(1-2)
4
2
2月20日——2月24日
信息窗(3)——我学会了吗?
4
3
2月27日——3月3日
二、对称——课外实践
4
4
3月6日——3月10日
三、两位数乘两位数信息窗(1-2)
4
5
3月13日——3月17日
信息窗(3)——我学会了吗?
——回顾整理
4
6
3月20日——3月24日
四、解决问题信息窗(1-2)——我学会了吗?
4
7
3月27日——3月31日
五、长方形和正方形的面积信息窗(1-2)
含清明节
8
4月3日——4月7日
信息窗(3)——我学会了吗?
4
9
4月10日——4月14日
智慧广场
4
10
4月17日——4月21日
期中复习
4
11
4月24日——4月28日
期中考试
含劳动节
12
5月1日——5月5日
六、信息窗(1-2)
4
13
5月8日——5月12日
我学会了吗?
4
14
5月15日——5月19日
七、小数的初步认识信息窗(1-2)
4
15
5月22日——5月26日
我学会了吗?
4
16
5月29日——6月2日
智慧广场
含端午节
17
6月5日——6月9日
八、数据的收集与整理
(二)
4
18
6月12日——6月16日
单元复习
4
19
6月19日——6月23日
总复习
4
20
6月26日——6月30日
期末复习
4
21
7月3日——7月7日
期末考试
课题:
第一单元采访果蔬会
——两三位数除以一位数
(二)
年级:
三年级下册主备人:
修订人:
审核人:
2018年2月13日
单元教学目标:
1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法;会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。
能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。
3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
单元教材分析:
1、本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。
因此,要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法,为后续学习打好基础。
同时笔算除法的基本方法也大致完善。
2、在教学中,要尊重学生已有的经验,注重提供给学生自主学习的时间与机会,让学生构建自己的新知识,并能不断地联系旧知识迁移来解决,遇到困难时可以合作探索。
重视估算:
估算不仅仅是一个知识方面的目标,更是意识和能力方面的目标。
要把估算作为解决问题的一种策略。
教学中,教师要有意识地引导学生先进行估算,能通过估算对计算的结果作大致的判断。
计算结束之后,也要有意地引导学生进行估算,以验证计算的正确性,让学生体验在解决问题中的作用。
教学注意渗透估算,经常使用估算对结果进行判断,有利于养成估算的习惯。
关注学习过程评价,发挥评价的激励作用。
3、本单元的主要教学内容是:
三位数除以一位数(商是两位数、及商中间、末尾有零)的笔算除法和含有除法的四则混合运算。
单元教学重难点:
教学重点:
三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点:
理解三位数除以一位数的算理,掌握商中间、末尾有零的笔算方法;体验计算策略的多样性;养成估算的习惯。
四、课时安排:
8课时。
信息窗1两、三位数除以一位数的口算
新课标目标:
1、学会三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法;
学生学习目标
1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点
1、教学重点:
两、三位数除以一位数的口算方法。
2、教学难点:
掌握解决问题的多样性。
课前准备:
多媒体
课次:
教学过程:
一、创设情景提出问题:
这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?
我们到生产厂家了解一下他们的生产情况
根据你们调查了解的情况,你能提出什么数学问题?
小组交流,选出小组内认为最有价值的数学问题。
二、解决问题:
小组交流整理数学问题说给大家听一听?
学生根据图中的信息,重点提出以下几个问题:
1、平均每天接待多少个客户?
2、平均每天签订多少万元的销售合同?
那么怎样计算呢?
请同学们先思考一下第一个问题,然后将自己的想法在小组内交流,看哪个小组研究的好。
学生列算式并在小组内交流。
各个小组把他们组讨论的结果和大家说一说?
教师注意总结和点评。
重点强调算理。
三、巩固练习
课本口算一、四题
四、知识迁移应用
我们再来解决第二个问题:
平均每天签订多少万元的销售合同?
这个问题怎样解决?
该怎样算呢?
生独立做,再全班交流。
教师给予点评和总结。
重点强调算理。
五、课堂小结
说一说这节课你有哪些收获?
六、达标检测
1、做课本第三页自主练习第1题。
(分小组进行比赛,比一比,哪个小组算得又对又快)
2、做课本第4页自主练习第8题。
从图上你发现了哪些数学问题?
该怎样计算?
3、口算
420÷6 630÷7 800÷2
100÷2 844÷4 933÷3
32÷8 900÷3 693÷3
二次备课
板书设计:
教后反思:
信息窗2两、三位数除以一位数
新课标目标:
1、学会三位数除以一位数,百位数不够的计算方法。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法;
学生学习目标
1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点
教学重点:
三位数除以一位数,百位数不够的计算方法。
教学难点:
理解三位数除以一位数的算理。
课前准备:
多媒体
课次:
教学过程:
一、创设情境
同学们我们今天继续跟着小记者来采访,今天我们要参观果品包装车间。
二、观察图片,提出问题
在包装车间里你都看到了什么?
你发现了哪些数学信息,你要提出哪些问题?
学生提出的问题:
1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
2、装395千克大枣需要多少个箱子?
三、解决问题
1、合作探究解决,平均每个葡萄园产葡萄多少吨?
学生独立列式,教师板书156÷4
学生独立解决,小组交流。
小组展示计算方法,教师给予点评。
教师指出:
注意被除数百位上不够除,应该怎样计算?
商是几位数?
学生重点理解算理
2、完成自主练习1。
学生独立完成,然后交流。
3、学生自由练习:
装395千克大枣需要多少个箱子?
教师给予点评,强调算理。
四.自主练习
自主练习的1、2、3题。
五、总结
今天我们学习了什么新知识?
你有哪些收获?
六、课堂达标
判断商是几位数,然后计算。
348÷6567÷6823÷9
162÷7432÷8856÷4
二次备课
板书设计:
教后反思:
信息窗3商中间、末尾有0的除法
新课标目标:
1、学会三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法;
学生学习目标
1、在解决具体问题的过程中,学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。
教学重难点
教学重点:
三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。
教学难点:
三位数除以一位数商中间、末尾有0的笔算方法。
课前准备:
多媒体
课次:
教学过程:
一、创设情景
1、创设情境,激发兴趣。
上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观,这节课,我们一起到各生产厂家看一看,了解一下他们的生产情况。
2、进入情境,搜集信息些厂家的生产情况?
引导学生按一定的顺序进行观察、描述。
3、根据信息,提出问题。
根据我们发现的信息,你能提出什么问题?
学生交流,教师板书。
二、解决问题,探索新知。
1、合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”,理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算理,掌握算法。
(1)独立思考,探寻方法。
平均每分钟生产多少瓶果汁?
怎样解决?
学生列出算式后,教师板书:
428÷4
428÷4怎样计算呢?
先自己想想,再把自己的想法在小组中交流一下。
(2)班内交流,深化方法。
哪个组把你们的做法向大家展示一下?
学生交流方法并演示:
① 用小棒摆一摆。
② 估算428÷4的商比100大一些。
③ 用竖式计算
(3)交流竖式计算,弄清算理。
用十位上的2除以4不够商1,怎么办?
学生交流,师小结:
当用十位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0占位。
你认为哪种写法简便呢?
为什么2除以4不够商1在十位商0后,0乘以4得0可以不写呢?
你喜欢哪种写法?
2、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”,理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理,掌握计算方法。
(1)独立思考,探索新知。
学生说出算式后,师板书:
204÷2
学生独立计算204÷2
(2)全班交流,深化算法。
教师给予评价,大部分学生会用竖式计算,在竖式计算前,引导学生先估算商,重点让学生说一说十位上0除以2时该商几?
商在什么位上?
3、合作解决“平均每分钟生产多少瓶红葡萄酒?
”理解商的末尾有零的计算方法。
(1)独立思考,探寻方法。
根据问题,平均每分钟生产多少瓶红葡萄酒?
学生列出算式后,教师板书:
420÷3
420÷3怎样计算呢?
先自己想想,再把自己的想法在小组中交流一下。
(2)班内交流,深化方法。
哪个组把你们的做法向大家展示一下?
学生交流方法
(3)交流竖式计算,弄清算理。
教师重点强调商的个位上为什么写0?
三、巩固练习,拓展应用。
1、做课本11页自主练习的第1题。
2、做课本第11页自主练习的第2题。
先说算法再笔算,学生独立完成后,全班交流,说一说为什么商的中间有0,商的末尾有0?
四、课堂总结
谈话:
今天你有什么收获?
怎样计算?
注意什么?
五、课堂达标
1、一本书有356页,借阅时间是一周,平均每天至少看多少页才能按期归还?
2、列竖式计算
208÷2736÷8912÷3192÷4
二次备课
板书设计:
教后反思:
我学会了吗?
新课标目标:
1、会独立思考问题,表达自己的想法;
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法;
3、体验与他人合作交流解决问题的过程;
4、对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动;
学生学习目标
1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。
2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算。
3、提供解决问题的策略,调动学生学习的主动性和积极性,让学生理解数学学习与生活应用中的联系,使学生更系统地掌握这部分内容。
教学重难点
教学重点:
熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法
教学难点:
使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数,并能进行正确地估算。
课前准备:
多媒体
课次:
教学过程:
一、创设情境激发兴趣
1、情境引入
同学们,你们喜欢联欢会吗?
216名同学正在准备开展联欢会呢,让我们一起去看看吧!
二、合作交流整理回顾
同学们帮他们想一想,筹备联谊会需要做哪些准备呢?
(充分交流)师概括板书:
准备节目安排座位预算经费
1、出示问题安排座位:
216名同学参加联欢会,每张桌子围坐8人,需要准备多少张桌子?
学生列式教师板书216÷8
学生分组交流,教师点评注意三位数除以一位数计算方法。
2、谈话询问同学们喜不喜欢做游戏?
你们想做什么游戏?
开展联欢会
最少不了做游戏了,然后出示问题:
88名同学一起做游戏,每8人一组,可以分成多少组?
88名同学一起做游戏,每4人一组,可以分成多少组?
鼓励学生口算,并说明算理。
3、谈话询问预算经费问题,鼓励学生分组合作,提出更多问题,复习乘除混合运算。
三、巩固练习,拓展延伸
综合练习15页1、2、3、4题
四、全课总结
通过三位数除以一位数的复习,你有哪些收获?
五、课堂达标
1、联欢会同学们装饰校园,小红买来8张彩纸,剪了328面小旗,平均每张彩纸可以剪多少面小旗?
2、为了庆祝联谊会,老师从水果店运来4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克装一袋,可以装多少袋?
二次备课
板书设计:
教后反思:
青岛版三年级下册数学第一单元检测试题
一.填空
1.783÷6的商是()位数;715÷8的商是()位数,商大约是()
2.从480里面连续减去()个4,结果是0.
3.705÷7商的末尾有()个0
4.120的4倍是(),120是4的()倍。
5.9()5÷3,商的中间有0且没有余数,()里的数应该是()
6.根据54÷3=18写出下列各题的商
5400÷3=()540÷3=()54000÷3=()
7.甲数是40,正好是乙数的5倍,甲乙两数的和是()
二判断
1.被除数的末尾有几个0,商的末尾就一定有几个0()
2.0除以任何不是0的数都得0()
3.一个三位数除以9,商一定是两位数。
()
4.在有余数的除法里,余数一定不大于除数。
()
5.除法可以用乘法验算()
3.选择
1.309÷3的商中间()
A有一个0B有2个0C没有0
2.要使664÷()的商是三位数,()里最大能填()
A5B6C7
3.三位数除以一位数的商()
A是两位数B是三位数C可能是两位数也可能是三位数
4.一个数除以8,余数最大是()
A9B8C7
5.()个4相加的和是128
A124B32C132
四、计算
1.口算
660÷2=0÷8=600÷5=
450÷9=88÷8=700÷7=
2.用竖式计算(带*的要验算)
*685÷8=800÷5=609÷3=
3先说说运算顺序,再计算
816÷(64÷8)910÷5—78220+294÷7
五解决问题
1.从1984年到2012年,中国运动员共参加了8届夏季奥运会,共获得144枚银牌,相当于乒乓球队获得金牌数的六倍。
在这8届奥运会中,乒乓球队共获得多少枚金牌?
2.750元可以买6张泰山风景区的门票,也可以买5张崂山风景区的通票,一张泰山风景区的门票和崂山风景区的通票各是多少钱?
3.青岛市距泰安市的公路长364千米,小明的爸爸驾车从青岛市前往泰安市,汽车行驶4小时后,距泰安市还有64千米,汽车平均每小时行驶多少千米?
4.佳乐家超市新近720节电池,每9节装一盒,每5盒装一箱。
一共装了多少箱?
5.一件毛140元,拿买7件毛衣的钱可以买5件大衣,还剩30元。
每件大衣多少钱?
课题:
第二单元热闹的民俗节
——对称
年级:
三年级下册主备人:
修订人:
审核人:
2018年2月16日
单元教材分析:
对称是现实生活中比较普遍的现象。
在学生的生活中,随处可见对称的物体,如图片、建筑物、动植物、艺术品等,学生对于对称现象有一定的认知基础。
本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片,借助学生已有经验,引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象,认识轴对称图形和对称轴。
单元教学目标:
1、通过看一看、折一折、剪一剪等活动,让学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。
2、能够说出对称现象以及轴对称图形在生活中的应用,了解轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形。
3、在操作、观察、判断中学习图形知识,发展空间观念并欣赏、感受对称美,发展学生的审美观。
三、教学重难点:
教学重点:
通过观察、操作活动,认识对称和轴对称图形,并发展学生的空间观念。
教学难点:
找对称轴,画另一半。
四、教具准备:
学生准备:
彩纸、剪刀
教师准备:
放大的体操图,各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
五、课时安排:
2课时
信息窗热闹的民俗节
教学目标:
1、结合现实事例,认识轴对称图形及其特点,通过实际操作认识轴对称图形的对称轴,能够在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中,发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美,培养审美意识。
教学重难点:
1.认识轴对称图形的基本特征,并能正确判断轴对称图形,能在方格纸上画出简单图形的另一半,使其成为轴对称图形。
2.画对称轴。
课前准备:
学生准备:
学具盒、彩纸、剪刀
教师准备:
放大的体操图,各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
课次:
教学过程:
一、创设情景,提出问题
谈话:
请同学们一起来欣赏一组图片。
图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象?
让学生自由说。
图片的两边是一样的。
今天,我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。
如果我们从正面把这些体操动作画出下来,就成了这样一组平面图。
二、自主探究,解决问题
1、请同学们仔细观察,你能提出什么数学问题?
2、这些图片中蕴涵着什么样的美?
3、这些图片有什么共同的特点吗?
4、小组交流,汇报共同特点
认识对称现象和轴对称图形
(鼓励学生动手折一折,教师给与适当评价)
三、汇报交流,评价质疑
1、认识对称现象
学生描述,教师给与指正。
2、认识轴对称图形
这些图形通过对折,我们发现它们能完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
重点指出轴对称图形的特点
四、抽象概括,总结提升
1、举例说明生活中常见的轴对称图形
2、理解图形的对称轴
长方形2条对称轴,正方形4条对称轴,圆有无数条对称轴。
平行四边形2种情况,三角形3种情况
五、巩固应用,拓展提高:
1、轴对称图形在我们的生活中随处可见,我们一起来找找生活中的对称。
学生从生活中找对称。
2、总结:
今天我们认识了轴对称图形,今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给爸爸妈妈听。
六、课堂达标
21页自主练习题3、4、5、6题
二次备课
板书设计:
教后反思:
青岛版三年级下册数学第二单元检测题
一、下面的图形中,那些是轴对称图形?
在下面的括号里打“√”。
()()()()()()()
二、填空。
1、有()的图形叫做轴对称图形。
2、每个轴对称图形至少有()条对称轴。
3、圆形有()条对称轴。
4、正方形有()条对称轴。
5、你能找到类似的轴对称现象吗?
想一想,填在横线上。
(至少一个)
03
田吕
AH
三、我是公正的小法官。
(对的打“√”,错的打“×”)
1、所有的图形都有一条对称轴。
()
2、物体和它在水里的倒影是对称的。
()
3一个图形不可能有两条对称轴。
()
4、人体是对称的。
()
5、镜子外的人举起左手,镜子里的影子也一定举起左手。
()
四、画出下列图形的对称轴。
2、在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
六、把下面的数字和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 三年级 数学 下册 表格 教案 进度 复习