依托红资源优势 构建干部教育新模式.docx
- 文档编号:9038158
- 上传时间:2023-05-16
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:18.96KB
依托红资源优势 构建干部教育新模式.docx
《依托红资源优势 构建干部教育新模式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《依托红资源优势 构建干部教育新模式.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
依托红色资源优势构建干部教育新模式
“红色资源”是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体:
Do红色资源作为一种承载了我们党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的斗争史、可歌可泣的英雄史的重要资源,蕴涵了共产党人至死不渝的崇高理想和坚定信念。
红色资源继承了中华民族的优良传统,蕴涵着丰富的道德内容,它反映了革命先辈们的英雄业绩和高尚品德,折射了他们的革命经历和人格魅力,是珍贵的历史文化遗产。
红色资源蕴涵了崇高的理想信念、厚重的先进文化、丰富的革命精神、高尚的人格魅力,具有超越时空的强烈感染力、说服力、震撼力和强大的教育功能,对干部理想信念教育、德育教育、爱国主义教育等方面具有重要作用。
一、西安市及其周边地区的红色资源是优质干部教育资源
(一)西安市及其周边地区的红色资源的概况及其特点西安是陕西的省会,是中国西部的政治、经济和文化中心,是举世闻名的历史文化古都,是老一辈无产阶级曾经战斗过的地方,在中国革命的各个时期在西安留下了大量的红色遗存,中国共产党成立和大革命时期的红色遗存有中共
西安特别支部的建立遗址、中共陕甘区委遗址、中山军事学校旧址等。
在土地革命战争时期的红色遗存有蓝田葛牌苏维埃政府旧址、中共陕西省委第五次全体委员会会议旧址等。
抗日战争时期西安是通往革命圣地延安的“红色桥梁”,对中国革命胜利起到了重要作用,在抗日战争时期的红色遗存有八路军驻西安办事处、西安事变旧址群等宝贵遗址。
西安烈士陵园主要安葬着革命时期部分烈士的遗骸和建国后部分烈士的骨灰盒,是陕西省最大的一座陵园,也是西北地区较大陵园之一O西安周边有以照金为中心的陕甘边革命根据地,是193奔刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈无产阶级革命家创建的我国西北地区第一个山区革命根据地,也是全国仅有的经历了土地革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地,这块革命根据地的发展壮大,为党中央和红军长征提供了落脚点,对中国革命的胜利做出了重大贡献,在我国革命史上具有重要地位。
还有中国革命圣地延安,在中国现代史上占有极为重要的特殊位置,现存革命旧居14底处。
西安市及周边地区的红色资源具有以下特点:
一是红色资源丰富,精品多,品位高。
中国革命的各个时期在西安留下了大量的红色遗存,据调查,西安市及其周边地区具有重要影响的红色资源有48优,其中延安36队,西安3耻,宝鸡乳,咸阳处,渭南1耻,铜川疑。
延安拥有中国规模
最大的市级旧址群,是全国第一批百个爱国主义教育示范基地,是全国重点建设的1吠红色资源基地和“2吠红色旅游名城”之一②。
二是红色资源整体知名度高,影响大。
如在大革命时期西安创办的“中山军事学院”,有第二黄埔之美称,邓小平等老一辈革命家曾在这里工作和生活,有震惊中外的“西安事变”留下的丰厚的珍贵史料和遗物等。
三是红色资源具有强大吸引力。
西安红色资源和西安悠久的历史文化资源以及优美的自然风光吸引了中外许多著名专家和学者以及游客,西安红色资源呈现出独有魅力和影响力。
(二)西安市及其周边地区的红色资源在干部教育中的作用
L红色资源为干部教育提供本源性优质资源。
中国共产党作为马克思主义新型的革命政党,革命先烈是这种先锋队的集中代表,是中国革命和社会主义建设的缔造者、开拓者、试验者。
他们把马克思主义普遍真理与中国革命和建设相结合,在中华民族危机与艰难环境中,开拓创新,勇往直前,使革命和建设取得伟大胜利。
诞生于中华民族危机与艰难环境中的红色资源,包含着无数革命志士和中国共产党人对国家的挚爱,他们用满腔的热血和辛勤的汗水铸起民族发展历程中的一座座丰碑,这份爱国情感是我们的宝贵财富。
这些宝贵财富不仅是动员、鼓舞各族人民团结奋斗的一面旗帜,是推动社会历史前进的动力,而且是增强国家经济实力、
国际实力、民族凝聚力的强大精神支柱和力量源泉,总之,红色资源承载着中国共产党人的先进思想和制度实践,它既被红色革命历史所印证,又被中国革命胜利的实践所检验,还被时代所认同和接纳。
它的内涵特质、历史地位、精神价值,是对干部进行教育的红色资源载体,成为干部教育的本源性优质资源。
2.红色资源为干部教育提供正确的价值观导向。
红色资源是在中国共产党领导人民进行革命斗争的过程中形成的,天然地具有价值导向的功能。
红色文化资源的深刻思想内涵和先进文化价值,折射着共产党人和人民军队的革命精神、思想作风和优良品质。
遍布西安市及其周边地区的每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都折射出革命先辈正确的价值观和荣辱观。
在创建照金革命根据地的艰苦斗争历程,广大共产党人把自己的生命置之脑后,许多共产党员和人民群众为了革命事业而献出了自己的生命。
其中许多烈士,他们有着优裕的家庭环境,有些人接受过良好的教育,然而,他们放弃了优越的生活条件和工作环境,放弃了对物质和金钱的追求,开展革命运动,并且为革命献出了自己的生命,照金革命根据地现有在册烈士六百八十一人,为了这块红色的土地,李妙斋等数名红军女战士以及无数连姓名都没有留下的先烈们为它洒下了最后一滴鲜血。
旬邑起义失败后,旬邑县
苏维埃政府主席许才升等同志从被捕到牺牲,一直高呼口号:
“共产党是杀不光的,我们的仇是有人报的”,“二十年后,我们的镰刀斧头会断送你们的性命”,“中国共产党万岁”等。
刘志丹、谢子长在创建西北根据地的过程中,多次受到党内“左”倾错误的干扰,受到不公正的待遇和处理,尤其是在西北根据地的错误肃反中,刘志丹、习仲勋、张秀山等西北根据地的领导人被“左”倾路线的执行者关进监狱,受到肉体上的摧残和折磨,有些人甚至被挖坑活埋,但他们并没有因此而心生怨恨,而是相忍为党、顾全大局,绝大数干部政治立场坚定,思想作风过硬,经受住了战争和政治风雨的严峻考验。
用红色资源对广大干部进行思想政治教育,引导他们的人生追求,提升他们的价值品位,培育其马克思主义世界观、人生观和价值观,继承艰苦奋斗、自觉奉献的精神,形成高尚的人格具有重要的示范作用。
3.红色资源有利于拓展干部教育培训的空间和层次。
我们党历来高度重视干部教育培训L干部教育培训工作对于中国革命、建设和改革开放发挥了及其重要的作用。
然而,多年来各级组织部门主要把各级干部集中于党校和干部培训机构,进行中长期、短期教育培训,如干部岗前培训、专题培训、社会实践和学习考察等,通过重要领导做报告、专家讲授、讨论等形式,开展干部教育培训活动,教育培训形
式单一,教育培训效果不佳。
对此,通过开发和发挥红色资源优势,可以拓展干部教育培训的空间,提升干部教育培训层次,提高干部教育培训水平。
由于红色资源的载体形式多样,它可为教育者实施教育提供多样性的选择。
从红色资源构成要素来说,红色资源的载体形式不仅有物质的、信息的,还有精神的,每种形式内又有多种形式表现。
物质形式的红色资源如革命旧址、战争遗迹、各种文物等。
信息形式的红色资源如革命和建设时期遗留下来的一些数据、文本、声音、图像、照片、歌曲、标语等。
精神形式的红色资源主要是指那种具有抽象意义的,在物质的、信息的内容上进行抽象和升华,反映其内核和主要意义的,如延安精神、照金精神等。
红色资源借助于多样的载体形式,极大地拓展了干部教育培训的空间和层次。
4.红色资源有利于增强干部教育的感染力和说服力。
在长期的革命斗争中,西安人民在中国共产党的领导下,在各个革命时期进行了艰苦卓越的斗争,为中国革命的胜利作出了重大贡献,有许多先烈为革命事业献身,他们的事迹惊天动地,可歌可泣,铸就了光照日月、流芳千古的永恒丰碑。
仅在西安烈士陵园就安葬着728立革命烈士的遗骨,其中242位烈士的遗骨安葬在烈士墓区内,48时烈士的遗骨安放在陵园纪念馆英烈厅内,他们中有在大革命时期英勇就义的革
命志士王德安等“西安九烈士”;有在抗日战争中涌现出的民族英雄杨法震、刘桂伍、宣侠父等;有解放战争时期德高望重的民主人士、中国共产党的忠实朋友杜斌丞、战斗英雄秦富德;有抗美援朝中的“八勇士”之一候天佑;有在社会主义建设时期涌现出的雷锋式的英雄模范人物张华等。
西安也是周恩来、邓小平等老一辈无产阶级曾经战斗过的地方,在中国革命的各个时期在西安留下了大量的红色遗存,见证了中国革命的辉煌历史。
西安市及周边地区的红色资源是一种历史文化遗产,也是一种优质的教育教学资源,是人们超越时空感悟红色历史的客观载体,每一件珍贵文物、每一处革命遗址、每一个革命事件、每一位革命先辈、每一种革命精神,都以无可辩驳的事实展示着中国共产党人英勇斗争的光辉历史,都以不容置疑的史实诠释着中国共产党人热爱祖国、依靠群众、无私奉献、艰苦奋斗的思想道德境界,诠释着人民军队和革命前辈忠于党、忠于国家、忠于人民、爱国奉献的价值观和人生观。
可以说,关于人生观、价值观、利益观和道德观等方面的教育,都可以在这些红色文化资源中找到真实的、有说服力的教育素材。
二、依托红色资源构建具有西安特色的干部教育新模式
将红色资源有效融入干部教育教学实践,需要更新教学理念,创设在历史现场感悟历史的独特教学场景。
在教学设
计、教学手段和教学方法上把红色资源与革命理想相结合、红色资源与党的历史相结合、红色资源与党性修养相结合、红色资源与现场体验相结合,要构建寓教于知、寓教于思、寓教于悟、寓教于行的“讲、听、春思、悟、信、行”融为一体的新型干部教育模式,使受教育者多层次、全方位地受到感染和冲击,引导干部亲身去感受、主动去思考,具体去行动。
这种模式具有以下几个方面的特点:
1.注重以道理服人。
干部教育离不开教员的理论讲解,西安红色资源,一是中国共产党人的政治思想、政治方向、政治立场、政治态度、政治信仰的综合表现。
它们反映了历史发展规律,代表了社会发展的正确方向,反映了中国共产党人的世界观、人生观和价值观,体现了实事求是,敢闯新路的革命精神;二是反映着中国共产党人具有坚强的民族自尊心、自信心,能够自强不息、勇于进取、不惧怕外来的挑战和压力,具有很强的爱国主义、集体主义精神,体现了共产党人忠于祖国、热爱人民、英勇牺牲、勤俭朴素、艰苦奋斗的优良作风;三是中国共产党在长期的革命斗争和建设中形成的精神财富,体现了以马克思主义为指导,“红旗不倒、革命必胜”,为实现社会主义、为共产主义而奋斗的信念理想;四是宝贵的“存史”,凝聚了党的奋斗历程。
无论是著作文稿、党内文件,还是历史见证者的回忆,都在一
定程度上反映着党的创业奋斗史、理论创新史和自身建设史。
同时人毕竟是理性动物,绝大多数干部都是讲道理的;还因为从总体上讲,随着社会的发展,人们的认识水平越高,干部就会越讲道理,人们的价值判断也日趋理性。
以道理服人原本也是学者的天职,因为一种科学的或者完整的理论本身就需要有论证,而要让广大干部心悦诚服地接受一种理论或观点更需要说服。
通过教员的“讲”和干部的“听”,让干部党员从中正确认识和传承党的历史,寻共产党之根、寻中华民族之魂,使干部明确认识到,在新时期新阶段,当代干部队伍是社会主义事业的领导者,其革命理想问题直接关系到祖国现代化建设的兴衰成败,会更加坚定红色资源所蕴涵的丰富的革命精神和厚重的文化内涵中折射出的革命先辈崇高革命理想和坚定的共产主义信念。
2.注重以传统或习惯服人。
西安红色资源蕴含着丰富的社会主义核心价值体系的内容,当前我们要求干部接受社会主义核心价值体系。
经验表明,当人们生活在一种传统或习惯之中时,他会心悦诚服地接受一种外在的社会规范。
核心价值体系可以基于某些宗教信仰系统;也可以基于某种法理的选择;又可以基于某种政治理论等等。
凡此种种,都是基于社会的承认、信任与赞同,为的是要使社会的核心价值体系达到名正言顺的效果。
红色资源作为一种承载了我们党
波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史的重要资源,蕴涵了中国共产党人的崇高理想和坚定信念,展现了革命先辈的高尚品德,继承了中华民族的优良传统和民族精神,反映了中国人民捍卫民族独立、国家尊严的责任感和使命感。
历史上,孔子“以仁释礼”造就的“礼治”传统强调道德的感化作用,重视对“官”的道德教化,到传统社会中后期(唐以后),西安大雁塔佛教禅宗又告诉我们应当尽可能舍弃一切外在的规范约束而寻求自己内心的顿悟,告诫我们应当相信道德,中国人拥有的这种“德治”传统以及由此延续至今的“道德情结”,确实会使人产生一种社群归属感和一种超越冲突、分歧、分裂经验的历史归属感,可见我国现阶段要在干部队伍中培育核心价值观,不能仅仅靠对未来社会的预见、希望和理想的支撑,更主要的是要依靠必须基于深入挖掘西安红色资源这种传统的习俗,通过“思”和“悟”,才能让干部在社会实践过程中形成或“习得”社会主义核心价值观。
3.注重以事实服人。
“事实胜于雄辩”。
事实有宏观事实和微观事实。
对于普通干部而言,更能打动他们的恐怕还是日常生活中活生生的微观事实。
以红色素材为依托的独特教育资源,可以为加强干部党性修养和理想信念教育提供丰富的素材、良好的载体、鲜活的场景。
红色资源的载体多
样,这就让教育者在施教时能够根据不同载体特点进行选择,以适应不同的教育内容和教育对象。
通过情景创设和气氛营造,让党员干部在潜移默化中体验、感悟和接受以红色为主旋律的党性教育,使受教育者感到分外亲切、中肯、精辟,真信、真学、真懂、真用的自觉性就容易增强。
红色资源多样的载体特征不仅可以坚持和完善课堂讲授式教学,让案例式教学、讨论式教学等与其相互配合,使教育对象在较短时间内获得较丰富的内容。
而且,可以将情景模拟、实物展示、现场体验、社会实践等教学方法结合起来,综合运用语言文字、音乐影像、实物实景等作为教学媒介,突出教育对象的主体地位,充分发挥参与体验和现场感悟的优势。
这主要是通过“看”来实现,看声情并茂的多媒体影像、课件;展示具有视觉冲击力的珍贵文物;演示情景交融的感人细节;模拟激人奋进的历史片断等。
让教育者可以从感性与理性、内容与形式、讲授与体验并重的原则出发,将崇高的理想信念、厚重的先进文化、丰富的革命精神和高尚的人格魅力融入教育教学实践之中,并体现出直观、生动、形象、感染力强等教育特点,使历史转化为课程、史料转化为教材、现场转化为课堂,红色基地的现场教学能使红色资源变成党员干部认知和感悟党性的思想盛宴,每一次现场教学会给干部留下深刻、甚至终生难忘的印象。
4.注重以信仰服人。
红色资源蕴含了党的理想信念,具有独特的“育人”功能。
信仰是干部对某种理论、学说、主义的信服和尊崇。
真正为一种信仰所支配的干部不仅会在内心深处心悦诚服地接受其信仰,而且会不顾一切地去实现和捍卫这种信仰。
在西安,在全国各地丰富的红色资源中,随处可见老一辈革命家在困难与失败面前的坚定信念,在诱惑与酷刑面前的坚贞不屈,在误会与委屈面前的任劳任怨,在群众与同志面前的尽责尽职。
这些革命传统资源,体现出老一辈革命家功高不自居、位高不自显,正确对待自己、正确对待组织、正确对待群众的优秀品格;体现出他们先人后己、舍身忘我、淡泊名利的高尚情操;体现出他们践行党的宗旨、发扬优良作风,保持谦虚谨慎、坚持艰苦奋斗的精神;体现出他们在处理矛盾、问题时的昂扬斗志和革命激情,在应对复杂环境时的韧劲与机智o当前部分干部理想信念不明确,没有信仰的干部,在很大程度上,就会失去把握自身命运的力量,其发展的可能性会大大降低。
通过开发和运用红色资源开展党性教育,对广大党员干部加强党性修养、坚定理想信念、保持优良作风,会使干部真“信”,提高党员干部运用马克思主义立场、观点和方法分析处理问题的能力,并把它奉为自己的行动指南和活动指南,永葆党员的先进性。
5.注重以行为服人。
干部教育是在多种要素与力量的交织变化与作用中行进着,由于它的复杂性与正在进行性,令局内人都很难对它进行精确的全面把握O由于干部的行为是在主观需要和客观事物的共同作用下,通过内驱力和诱因形式被引发的,只有当干部都感觉到与群体休戚与共的那种感情纽带的联系时,群体的意识才能形成。
西安红色资源不只是文物旧址的陈列,也不只是文献资料的堆积,而是大浪淘沙的精神积淀和革命经验智慧的结晶,是一部鲜活教材。
如果我们的干部能根据自己对社会生活的发现而获得与红色资源相通的东西,甚至能由此获得实实在在的利益,干部必然会“万众一心,众志城成”的去“行由于理想信念的形成与发展是在“实践一教育一认识一实践”反复循环的过程中实现的,是一个潜移默化的过程,而红色资源具有直观、贴近、形式多样等优势,恰恰能够对干部队伍进行革命理想教育实现身临其境的体验方式,为干部队伍的革命理想教育提供了广阔的实践、体验阵地和鲜活的教材,使干部队伍在心灵上产生共鸣,在潜移默化中实现心灵的升华,最终促成共产主义革命理想的形成,并努力去实践,较好地实现知、信、行相统一。
三、积极探索红色资源进入干部培训课堂的对策和措施
(一)深入挖掘红色资源,丰富干部教育培训资源
西安市及其周边丰富的红色资源是干部教育的优质资源,红色资源是客观的历史存在,这些丰富的烈士事迹、革命遗址、烈士纪念建筑物作为中国革命的历史见证,承载着深厚的精神内涵,蕴涵的社会主义理想信念、民族精神、道德风尚等,给干部教育注入了鲜活的内容,提供了不尽的源泉。
这些史迹、史料以及纪念场所等,为加强干部党性修养和理想信念教育提供了丰富的素材、良好的载体、鲜活的场景,生搬硬套会陷入材料的堆砌或对历史的一味重复,因此需要深入挖掘和科学的转化,把丰富的历史素材转化为有理论深度的、形式多样、内容丰富的红色干部教育培训资源。
1.建立西安市及其周边地区的红色干部教育资源库。
西安市干部办组织人员挖掘革命传统资源,全面搜集西安及周边地区红色遗址的情况,包括历史、展示内容、地点、行车及公交路线等,汇编成册,组织力量编写诸如《西安市及其周边地区红色干部教育资源汇编》等相关辅导读物,对西安市及其周边地区红色资源进行创造性地归纳、提炼和综合,探索和构建以红色革命理论、精神为主线的集物态、事件、人物、精神为一体的红色资源教育内容体系,建设西安市及其周边地区红色资源干部教育资源库。
2.建立西安市及其周边地区的红色资源干部教育网站。
制作“西安红色干部教育资源”相关网站,在介绍西安
红色资源的同时,发动网络媒体和网友共同探讨、分析、挖掘西安红色资源中蕴含的精神和力量。
开党性专栏,多办党性节目,搭建党性教育动态平台,延伸培训链,扩大培训面,使来过受训者回去以后可以继续学,没来过的可以在当地学,使独特的教育资源发挥更大作用。
初步形成了一个以培训主题实际需要为“纲”,以重大历史事件为“点”,以历史进程脉络为“线”,以不同的革命根据地为“面”,纵横交错、有机连接的更丰富、更完整的红色干部教学资源网络,在该网站中,可开设“延安岁月”、“老区巨变”、“革命英烈”、
“专家讲坛”、“学员心得”等栏目,既存储各种有关文字材料和声像资料,同时又发表教员和学员撰写的心得体会文章,鼓励大家交流讨论,共同提高。
3.制作西安市及其周边地区的红色干部教育资源特色课件库。
开发声像结合、图文并茂的多媒体课件,是开展任何内容教学的有效载体,党员干部教育也不例外。
该课件应同时做到几个方面:
内容的系统性、文字的简洁性、声像的生动性。
只有这样,它才会产生寓教于乐的教学效果。
4.创作系统反映西安市及其周边地区的红色资源干部教育特色节目。
根据该地区红色遗址的不同特色,制作特色鲜明的宣传品,深度挖掘其内在精神,向社会推介。
积极制作相关的电影、电视、广播节目,出版名人传记或回忆录,
以多种形式,特别是党员、干部、群众喜闻乐见的形式进行推广,与相关文化部门及艺术院校联系,以干部教育为出发点,以西安红色文化为基础,编排具有西安特色的红色文化小品、话剧,纳入西安党员干部教育课程。
(二)运用红色资源,开发独具特色的干部培训课程西安市及其周边的红色资源是干部教育的优质资源,我们要深度挖掘这些红色资源中规律性内容,运用于教学使干部全面了解和正确认识党的历史,要透过历史现象,把握中国革命发展的规律、党的建设规律、革命先辈成长规律。
深度挖掘红色资源中方法论内容,运用案例式教学增强干部联系实际、联系群众和拒腐防变的能力。
通过理论学习,掌握科学的方法和本领,进而提高干部党性修养。
当前所要做的就是充分利用西安市及其周边地区红色干部教育资源,开发出人无我有的特色课程。
具体开发出《重大历史事件专题》、《人物系列专题》、《革命传统教育专题》、《党员干部党性修养专题》、《革命精神及其时代价值专题》、《能力提升专题》等系列专题课程,充实现有干部教育的课程结构体系。
并精心打造,使专题培训的每一堂课都成为精品课。
(三)发挥红色资源优势,创设现场感悟教学基地
西安市及其周边丰富的革命史迹、遗址、以及纪念场所等,为开展专题培训提供了独特、丰富、鲜活的素材和场景。
我们要充分利用这些红色教育资源,创设现场感悟的教学基地。
在西安事变旧址,八路军办事处、照金、延安革命纪念馆、枣园革命旧址等处建立教学基地。
开展红色体验是转化革命资源的有效途径,依托这些红色资源教学基地,打造党史教育、革命传统和党性修养现场感悟教育主课堂,例如:
党性修养方面,以讲故事的形式,讲述张思德、白求恩、在8'烈士墓前的一课等,向党员干部讲述红色遗址的来历、历史和人物,通过情景创设和气氛营造,让学员在潜移默化中体验、感悟和接受以红色为主旋律的党性教育。
开展形式多样的党性教育活动,例如到红色遗址进行入党、入团宣誓等活动,进一步增强广大党员干部的党性。
在能力提升方面,利用革命公园、八路军驻西安办事处现场讲述“二虎守长安”、“西安事变”重大历史事件,从中吸取智慧,提升处理重大事件的策略艺术、应对困难危机的能力、调动各方积极性的本领。
实行“集中点评、分组讲解、教学互动、情理交融”的现场教学,增强“红色教育”的教学感染力,这些课程“寓理于史、寓理于情”,注意“精”讲,“巧”讲,但讲而不满、引而待发,留给学员充分思考的余地和发问的机会,使课堂教学变成学员认知和感悟党性的思想盛宴,使之成为党性锻炼的生动教材,每一次现场教学都成为“一次思想的洗礼”。
(四)利用红色资源优势,推动干部教育方式方法的创新
灵活多样的方式方法,对防止党性教育空洞、枯燥具有非常重要的作用。
适应新形势新任务,把握干部认知的新规律新特点,创新教育方法,强化教育效果,是面临的一个新课题。
注重教学方式方法创新,要与教育主题和培训对象紧密结合起来,做到综合搭配、灵活运用,把课堂教学、现场教学和社会实践教学有机结合,要更加充分调动干部自学、自律的主观能动性,把外在的感悟内化为自觉的行动,不断增强培训工作的吸引力、亲和力、震撼力。
1.专题讲授式。
在运用这种传统的教学方式时,为了避免一般化和表层化,同时也为了更引人入胜,挖掘革命传统资源,要重视理性认识,要思考历史人物、历史事件背后深刻的精神内涵;要在细节上下功夫,使历史更加鲜活,使人物或事件更具有生动性和感染力;要注意把握革命精神的时代内涵,使之与新形势、新实践紧密联系。
重温历史不是简单地回顾历史,必须回到现实,从历史和现实的对接中找到共产党人精神的“根”和人生的“魂科学利用革命传统资源,做到历史与现实相结合,理论和实际相结合,大众化教育与精英式研究相结合。
2.案例研讨式。
案例选择要有代表性,问题设计要有科学性,教师点评的要有哲理性。
一定要善于抓住改革发
展稳定中遇到的重大现实问题和人民群众普遍关注的现实问题,以这些现实问题为案例,在对现实重大问题的解决中提高认识,增强党性。
教师不仅要恰当分析各组学员讨论交流的正误得失,而且还要及时总结,阐发
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 依托红资源优势 构建干部教育新模式 依托 资源优势 构建 干部 教育 新模式
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)