译林牛津英语3AUnit1教学设计.docx
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译林牛津英语3AUnit1教学设计.docx
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译林牛津英语3AUnit1教学设计
Unit1Hello
一单元教学内容简析:
本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段,教师应在帮助学生进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”的功能项目,包括Storytime,Funtime,Cartoontime,Lettertime,Songtime,Checkingtime,Tickingtime等环节,训练学生综合运用语言的能力,这一安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理,进而激发学生参与教学的热情和信心。
熟练掌握字母是认读单词的基础,本单元将教学Aa–Dd四个字母。
二单元教学要求:
1.能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,Miss,Mike和class。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Hi!
Hello!
Goodmorning/afternoon,…I’m…
3.能灵活运用句型Hi!
Hello!
Goodmorning/afternoon,…I’m…与他人进行日常交流。
4.能听、说、读并正确、规范地书写英语字母Aa,Bb,Cc,Dd。
5.能有感情地演唱歌曲Goodmorning。
三单元教学重难点:
见教学要求1、2、3、4.
四单元课时安排:
共计五课时
五单元教学安排:
共计五课时
第一课时Storytime&Songtime
第二课时Funtime&Lettertime
第三课时Checkouttime&Lettertime
第四课时Cartoontime&Tickingtime&
第五课时单元检测
六友情提示
1本单元是小学生学习英语英语的起始单元。
教师应特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
2本单元Cartoontime中出现的猫和老鼠将贯穿整册书,教师可提示学生根据它们的特征记住它们的名字。
3字母是启蒙教学,教师要严格要求学生:
一要发音准,二要书写规范,养成正确的书写习惯。
开学第一课
一教学目标:
1.能听懂课堂用语goodmorning,standup,sitdown等,并能做出正确的回答和动作.
2.了解英语课的要求,并能遵守这些要求。
3.激发孩子们学习英语的积极性,为接下来的英语教学打好良好的情绪基础。
二教学重、难点:
1.课堂用语的理解与回答
2.孩子们刚接触英语,很难一丝不苟的遵循英语学习的各项要求
三教学准备:
四教学过程:
Step1.Listenandremeber
1、向学生介绍本学期开始学习一门新的科目—-英语,以及学习英语这门语言的重要性。
2如何学好英语这样一门新的语言。
同学们,你们有信心把英语说得像普通话那么好吗?
从今天开始,老师和大家一起学习,一起进步,争取我们班每一个同学都能说一口漂亮的英语,同学们有信心吗?
接下来,老师提几点要求,有助于小朋友们更好地学好英语,请仔细听,用心记。
听清老师的要求,发表一下自己的观点,可以说说你觉得怎样才能学好英语?
第一,要勇敢,敢于开口,别怕说错,说错了也不要紧,但是一定要开口说,即使错了,老师,同学帮你纠正了,那就是好样的。
第二,一定要大声说,认真,细心地模仿每一个读音,每一个音的开口都要到位,嘴巴不能偷懒。
比如,英语中有一个字母,I,同学们看看老师的口型,模仿下;可是如果,你的嘴巴稍微偷懒,就变成I,了。
是不是很难听呀。
第三,每天要保证读、背英语的时间不少于15分钟。
每天的课文都要求背得滚瓜烂熟,同学们能做到吗?
每天的作业都要求家长签字。
每天的作业,都记在老师发给大家的英语练习本上,这本本子,用来记作业,学了字母后,也会在这上面做些抄写的作业。
每天完成作业后,都要求家长检查,确认是否已经保质保量地完成,确认达到要求后,请签下你们家长的名字。
老师每天都会收上来检查。
第四,我们每一个小朋友都发到了一位帮助你学好英语的好帮手,那就是磁带,别小看这小小的磁带,它有助于你发音标准,每天要坚持跟磁带朗读英语至少10分钟。
也有助于你每天课前的预习工作,有些同学说,我回到家时,突然忘了这个单词,这个句子怎么读了,那你们说怎么办呀?
对了,赶快打开录音机,听磁带,跟磁带读。
磁带是我们学习英语的小助手,有助于你更好地学好英语。
有些同学这时候就动小脑筋了,那是不是我课上不听,该说的时候不说,回家听磁带就可以了?
你们说可以吗?
那老师要她干嘛?
课上40分钟是关键,只有在课上认认真真地听,仔仔细细地模仿,课后认真地完成每一次作业,同学们才能把这门看似很难的外国语言学好。
Step2.learn
1课堂常规训练(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下,举手。
)
Classbegins.Standup.Sitdown.Handsup…
Listenanddo.听口令,做动作。
Step3.Homework
1.回忆背诵课堂用语
2.听录音,跟读第一单元课文
3.在文中圈出今天认识的新朋友,并且大声朗读他们的名字5遍。
教后记:
复备栏
Unit1Thefirstperiod
复备栏
一教学内容:
Storytime&Songtime
二教学目标:
1能听懂、会说、会读日常交际用语Hi!
Hello!
Goodmorning/afternoon,…I’m…并熟练运用其与他人进行日常交流。
2能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,
Miss,Mike和class。
3培养学生听英语、说英语的兴趣,使它们乐于模仿,敢于开口,积极参与。
三教学重、难点:
1能听懂、会说、会读日常交际用语Hi!
Hello!
Goodmorning/afternoon,…I’m…并熟练运用其与他人进行日常交流。
2能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,
Miss,Mike和class。
3goodmorning在教学时要注意d的失爆和or的唇形到位。
4激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
四教学准备:
教师名片卡、教学PPT、书上人物手偶MissLi、Mike、交际用语卡片:
Hello!
Hi!
Goodmorning!
五、教学过程:
Step1:
Warmup
1.Introductionandgreeting:
1)Learnthesong《Goodmorning》(播放,师生一起学唱,师生对唱,换词mydear---某学生和老师,教师用“Goodmorning”跟学生热情地招呼并作简要介绍,互相认识后,变换使用Hello,…Hi,…)
2)老师热情地向学生打招呼:
Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.然后指着自己的名片卡向学生介绍:
I’m…YoucancallmeMiss/Mr....
3)教师向四组同学分别用Hello打招呼!
学生尝试回答:
Hello,Miss/Mr…
2.课堂常规练习
1)教师边说边示范standup,sitdown,然后借助手势指挥学生起立,坐下Standup.Sitdown..Handsup
2)教师发令,学生做动作
Step2:
Presentationandpractice
1.问候语:
Hello,Hi的教学
1)教师热情地向全体学生打招呼:
Hello,boysandgirls.然后教师向个别同学打招呼:
Hello,…并引导学生向老师打招呼:
Hello,Miss/Mr…
2)出示卡片并示范:
hello,并引导学生注意观察老师发音的唇形。
3)出示书上人物Mike手偶或头饰,引导学生向他打招呼:
Hello,Mike.然后老师跟那些准确发言的学生耳语:
Hi,…以此引起学生交流的欲望,然后请那些跟老师耳语的学生回答Mike是怎样回答大家的问候从而导入:
Hi!
5)出示卡片,突出字母的发音:
h-i,并引导学生尝试组合发音:
Hi!
学生分大组互相操练,第一大组:
Hi!
第二大组:
Hi!
2.Goodmorning教学
1)出示时钟(钟面上是8点钟)导入goodmorning的教学,教师示范要到位。
2)教师呈现不同的goodmorning的情景,帮助学生理解goodmorning语境。
①指针指向早晨6:
30的卡通时钟在说话
②刚刚起床的太阳公公在说话
③站在树枝上的小鸟在说话
④书上第一幅图
3Storytime
1.导入课文学习:
让学生介绍文中人物并认读。
2.学生观看卡通,教师引导学生观察人物对话的不同。
3.课文朗读(至少5遍)。
4.朗读操练。
Step3:
Production
1.Makeadialogue.
Hi/Hello,…
Goodmorning/Goodafternoon,…
情境1:
早晨在校门口遇见自己的同学或老师,你会怎么说?
情境2:
下午在公园里遇见你的好朋友,你会怎么打招呼?
(学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习)
Example:
情境1:
T:
Goodmorning…S1:
Goodmorning,Miss...
Step4Homework
1.听录音指读课文至少3遍。
2.能跟家人用英语打招呼。
教后记:
Unit1Thesecondperiod
复备栏
一教学内容:
Storytome&Funtime&Lettertime
二教学目标:
1、能听懂、会说、会认读:
Goodafternoon,class/…这一日常交际用语。
2、能指读Storytime内容,能模仿表演并交际运用。
3、能通过Funtime中的游戏巩固操练Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon。
4、能正确认读和规范书写字母Aa,Bb。
三教学重、难点:
(一)教学重点
1、能正确理解课文内容,并能熟练朗读及表演对话。
2、能在不同场合正确运用交际用语:
goodafternoon/goodmorning。
3、能正确认读并规范书写字母Aa,Bb。
(二)教学难点
1、单词afternoon的正确发音。
2、字母Aa的正确发音。
四教学准备:
教师名片卡、教学PPT、交际用语卡片:
Hello!
Hi!
Goodmorning.Goodafternoon!
、字母卡片Aa、Bb
五、教学过程:
Step1:
Warmup
1.Singthesong:
Goodmorning.
2.Dailygreeting:
3.教师跟学生热情地招呼,引导学生之间相互打招呼:
Hello,…Hi,…(Grouprace)
Step2Revision
1.出示课文图1,2,3,帮助学生回忆课文内容,然后分角色朗读。
2.角色扮演。
Step3Presentation
1.出示时钟一点整,导入Goodafternoon
教师示范朗读afternoon,注意oo的发音,
2.下午和李老师打招呼就可以说:
Goodafternoon,MissLi.(范读—跟读—个别读并纠正读音)李老师怎么和全班同学打招呼呢?
Goodafternoon,class.教学、理解class
3.欣赏Storytime的动画。
4.跟读课文。
5.分角色表演对话。
(Grouprace)
Step4Funtime
教师利用课件或投影仪呈现棋盘,示范游戏过程,可以用骰色子或石头剪刀布的形式轮流走棋。
操作形式可以是两人游戏,多人游戏,或者两组人游戏。
Step5Lettertime
1.教师出示完整字母表(书上P60),介绍AlphabetFamily字母家庭一共有26个成员。
T:
Todaywearegoingtomeetfournewfriends.Whoarethey?
Let’swatchandsay.
让学生观看字母卡片Aa,Bb教师以介绍朋友的方式导入:
A,a,B,b,ThisisAa,BigA,Smalla.
2.示范朗读Aa
3.引导学生用Hello向头戴字母头饰的小朋友打招呼
Hello,bigA.Hello,smalla.
4.同上认读字母Bb.
5.引导学生从书上P10的图形中找出A,a,B,b。
6.书写字母Aa,Bb。
a.介绍四线三格,从上到下分别为第一线……第一格……。
大写字母都写在第一第二格内,需顶格写。
小写字母就各不一样了。
b.现在我们来学BigA(板书笔顺笔画并解说注意点:
横平竖直写端正,注意字母宽度适中,第三笔写在第二线上---再次板演并说BigA,1,2,3,A----c.同理教学a,Bb(注意点:
a一笔完成,注意收尾的小尾巴;B第一笔要竖直,第二笔上小下大,在第二线与第一笔交汇,弯度要尽量圆润流畅,大小要适中……
d.在抄写本上进一步描红和书写各一行,教师巡视并进一步纠正。
Step6Production
引导学生区分Goodmorning和Goodafternoon的不同用法。
Step7Homework
1.听磁带跟读课文,注意模仿语音语调。
2.抄写字母Aa、Bb并能正确认读和默写。
3.预习Checkouttime,要求看懂图意。
教后记:
Unit1Thethirdperiod
复备栏
一教学内容:
Checkouttime&Lettertime
二教学目标:
1、通过表演形式复习Storytime中的内容,进一步巩固和灵活运用hi,hello,goodmorning,goodafternoon等日常交际用语。
2、能对Checkouttime中的四幅图片做出正确的应答。
3、能正确认读和规范书写字母Cc,Dd。
4、通过合作活动、预习作业等方式,培养学生自主预习和合作学习的能力。
三教学重、难点:
(一)教学重点
1、能在不同场合正确运用交际用语:
hi/hello/goodmorning/goodafternoon。
2、能准确认读并规范书写字母Cc,Dd。
(二)教学难点
1、字母Cc的正确发音。
2、字母Dd的规范书写。
四教学准备:
Aa、Bb、Cc、Dd字母及字母组合卡片;PPT课件;板书课题Unit1Hello!
;抄写本
五、教学过程:
Step1:
Warmup
1.Greetings:
Goodmorning/Goodafternoon,class.
2.Enjoythesong“Goodmorning”
Step2Revision
1.T:
DoyourememberMike’sschoolday?
Let’swatchitagain.
2.T:
Let’spointandreadittogether.(翻书指读)
3.小老虎游戏:
认读Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon/Aa/Bb
4.情景表演.(引导学生根据适当情境正确使用Goodmorning/afternoon.Hi.Hello.)
情景一:
早上出门遇到邻居。
情景二:
到学校门口遇到了好朋友。
情景三:
下午遇到了老师。
情景四:
下午四点Aa小姐和Bb先生在超市门口遇见。
Step3Presentation
1.T:
(拿起其中一张卡片)Look,what’sthis?
S:
BigA….(复习字母A,a,B,b)
2.T:
Standup,bigA.
S-A:
BigA.
Ss:
Goodmorning/afternoon,bigA.
S-A:
Goodmorning/afternoon.(T:
DoyourememberhowtowritebigA?
Let’stry.A,A,123,A。
依次操练a,B,b)3.快速认读字母组合AAB,BBA,BABA,abab,abba,
4.教读字母Cc、Dd。
(1)示范Cc准确读音,齐读,注意元音[i:
]的读音。
(2)升降调跟读。
(3)小组接龙,老师纠正发音。
(4)老师示范字母笔顺,(C在四线三格中占据第一二格,一笔完成,两端抵着第一、三线,注意其弧度圆润。
)
(5)学生书空
(6)找出书上P10隐藏的字母c,然后描红。
(小写c在四线三格中占据第二格,一笔完成,两端抵着第二、三线,注意弧度圆润。
)
(7)同法教授字母Dd
(8)抄写本上仿写(Cc,Dd各一行),教师巡视。
Step4Practice
1.快速认读字母卡片:
Aa、Bb、Cc、Dd
2.大小写字母匹配操练,教师在黑板上打乱顺序分两行写出大写及小写字母,让学生进行匹配认读。
3.认读字母组合卡片:
AC、BD、DC、AB、DB、ABC、BBC、DCA、BDC、ac、bc、bd、db、bcd、
cab…
Step5production
我们现在认识了四个朋友,他们是Aa,Bb,Cc,Dd.
1.(呈现不同时间)
见到我们的新朋友Cc,Dd时我们可以说:
Goodmorning/afternoon,bigC….
见到我们的老朋友Aa,Bb时我们也可以说:
Hi/Hello,bigA.
Step6Homework
1.听磁带跟读课文,注意模仿语音语调并能表演。
2.抄写字母Cc,Dd并能正确认读和默写。
3.听录音预习Cartoontime,要求能看懂对话并理解I’mBobby.的含义。
Unit1Thefourthperiod
复备栏
一教学内容:
Cartoontime&Tickingtime
二教学目标:
1、通过游戏形式复习巩固字母Aa、Bb、Cc、Dd。
2、能正确认读动物名字:
Bobby,Sam
3、能听说会认读新词汇I’m…并理解其含义。
4、能理解Cartoontime的故事内容并能正确认读其中的句子进行模仿表演。
三教学重、难点:
(一)教学重点
1、认识新卡通人物Bobby和Sam,并和他们打招呼。
2、能理解Cartoontime的故事内容并能正确认读其中的句子进行模仿表演。
(二)教学难点
用I’m进行自我介绍,重点指导I’m发音。
四教学准备:
卡通人物玩偶或头饰、字母卡片
Step1:
Warmup
1.Greetingwitheachother‘Hi,Hello,Goodmorning‘
2.IntroducethenewfriendCAT(showthepuppet)
Singwiththecattogether.歌词中mydear可以改成mycat
Step2Presentation
1.引出小猫Sam。
T:
Mycatlikesyouverymuch.Hewantstomakefriendswithyou.Doyouwanttoknowhisname?
T变声扮演Sam回答:
I’mSam.I’mSam.I’mSam.
(Showthebignamecard‘Sam’)
T:
Hi,everyone.I’mSam.
(鼓励小朋友能主动和Sam打招呼)
Ss:
Hi,Sam./Hello,Sam./Morning,Sam.
(教师带着Sam头饰走下教室和小朋友们亲切的打招呼)
Sam:
Hi,boy/girl.I’mSam.
(最后板书出现醒目句子 Hi.I’mSam.旁边贴上Sam头像)
T:
Canyousaythissentenceafterme?
(教师示范,学生听三遍,提醒注意m口形,即抿嘴,然后大声朗读,教师表扬)
2.自我介绍
T:
YouknowSamnow,andhewantstoknowyou.CanyoutellSamyourname?
(引导孩子看板书Hi.I’mSam.让学生替换掉名字,进行自我介绍。
)
S1:
Hi.I’mXiaoMing.
S2:
Hi.I’mXiaoHong.
S3:
…
(老师做回应)T:
Hi,XiaoMing.I’mSam.Goodboy!
3.Cartoontime
T:
TodaySammeetsanewfriend.Who’she?
(鼓励学生猜,中文也可以)
T:
Let’swatchthecartoon.
Q1:
Who’sSam’snewfriend?
Acat?
Adog?
Amouse?
(屏幕出现猫狗老鼠图和词)
Q2:
What’sthenewfriend’sname?
4.Choosetheanswer.找出答案并教读Bobby。
5.跟读卡通故事内容。
T:
Bobbyisverybravemouse.Why?
(学生观察图找答案:
Bobby不怕猫!
)
T:
Everyfriendiscute.Don’tbeshy!
Trytomakenewfriends.
Step4Production
将班级分成4大组,一组10人左右,围成圈,传球或抛球,得到球的小朋友站圈中间用Hi.I’m…进行自我介绍。
鼓励有基础的小朋友可以加Ilike…丰富语言。
Step5Reviewtheletters.
1.Chant(T出示字母卡片):
A,A像梯子;B,B像弓箭;C,C像香蕉;D,D像帆船
2.炸弹游戏:
看到字母大声读出来,看到炸弹说bomb
AB、BC、AD、CD、DCB、CBA、ba、cb、da、dcb、dbc、acb
3.拓展缩写字母的特殊含义:
ABC英语基础知识;BBC英国广播公司;CD光盘;CBA中国篮球协会;CAAC中国民航。
4.写出下列字母的左邻右舍
___B_________Dd
___c___Aa______
Step5Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
学生给自己评价得星。
Step6Homework
1.跟读本单元3遍,能模仿表演Storytime和Cartoontime中的内容。
2.会用I’m…进行自我介绍。
3.抄写字母组合每组一行。
教后记:
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