学年冀教版三起四年级英语下册全册教案.docx
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学年冀教版三起四年级英语下册全册教案
Lesson1Howareyou?
一、教学目标:
1.能听说读写Howareyou?
Fine,thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点:
1、Howareyou?
Fine,thanks.以及Howare
you的其它回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具:
Mr.Wood的图片,收音机
四、教学过程:
㈠Warmingup
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissYun.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis?
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,?
Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme?
,先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybookN2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?
Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!
”
五、板书设计:
Lesson1:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
Lesson2Isthisyourpencil?
教学目标:
1:
掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,what,whose。
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
教学重点:
1:
单词pen,pencil,ruler,crayon,what,whose
2:
名词所有格形式:
Steven’s___
教学难点:
1:
一般疑问句Isthisyour____?
2:
Whose...isthis?
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
一、greeting
1、Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。
如:
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______.
学生之间互相练习。
3、What’sthis?
三、newconcept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’spencil
A、将黑板上的句子:
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。
Thisis_______’spencil?
?
Isthis_______’spencil?
?
?
3、作业:
活动手册1、2、3
板书:
Isthisyourpencil?
No,itisn’t.
IsitKim’spencil?
No.It’snotherpencil.
Whosepencilisthis?
It’sDanny’spencil!
Lesson3WhereAreThey?
教学目标:
1、掌握单词blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside。
2、掌握句型WhereAreThey?
以及方位词inonunderbetween,beside
教学重点:
1、blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside
2、句型WhereAreThey?
及回答。
教学难点:
句型WhereAreThey?
及回答。
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Hernameis_______.
学生之间互相练习。
2、Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三、Newconcept
1、What’sthis?
A、教师利用实物提问What’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,pencilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音,学生看书跟读。
C、练习:
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
2、Whereisit?
A、教师继续学生的练习。
Teacher:
What’sthis?
Students:
Thisisapencil.
教师将铅笔放在课桌上,问:
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习
1、教师说指令学生做:
putsthin(on,under,on,beside?
?
)the________
2、学生之间互相练习。
3、教师提问:
WhereAreThey?
The______is______the_______.
D、播放录音,学生看书跟读。
4、作业:
板书:
blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside
WhereAreThey?
Lesson4HowManyBooksAreThere?
一.教学目标:
1.能听、说、读、写四会单词:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能灵活运用。
2.灵活运用下列句型:
Howmanybooksarethereonmydesk?
/Thereareeightbooks.
二.教学重难点:
1、howmany是固定短语。
意思是“多少”,用于对可数名词数量的提问。
2、therebe句型意思是“有”,表示在某地存在(有)某物/某人。
单数的物或人,be动词用is,两个或两个以上的物或人,be动词用are。
3、put...on...介词短语,表示“把......放在......上。
”
4、From...to...介词短语,表示“从......到......”。
三.教具、学具:
1.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
1.学生自读课文,找出不会的单词或短语,教师讲解,解决学生不会的内容,领读,并让学生书写。
2、先提问学生学过的数字1—30,再学习新的数字30—100。
读写数字1—100。
3、练习第三部分。
Matchandcolour.Practice.(练习)
4.板书:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
Howmanybooksarethereonmydesk?
/Thereareeightbooks.
Lesson5WhereIsDanny?
教学目标:
1.能听、说、读、写四会单词:
behind,he,she,infrontof并能灵活运用。
2.能灵活运用句型:
WhereisDanny?
He’sintheclassroom.
教学重点:
1、词汇:
behind,he,she,infrontof
2、句型:
Whereis…?
He/Sheis…He’sreadingabook.教学难点:
Whereis/are…?
用来询问某人或某物所处的位置。
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Hernameis_______.
学生之间互相练习。
2、Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三、Newconcept
1、What’sthis?
A、教师利用实物提问What’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,pencilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音,学生看书跟读。
C、练习:
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
2、Whereisit?
A、教师继续学生的练习。
Teacher:
What’sthis?
Students:
Thisisapencil.
教师将铅笔放在课桌上,问:
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习
1、教师说指令学生做:
putsthin(on,under,on,beside?
?
)the________
2、学生之间互相练习。
3、教师提问:
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音,学生看书跟读。
4、作业:
板书:
behind,he,she,infrontof
WhereisDanny?
He’sintheclassroom.
Unit1HelloAgain!
Lesson6LittleZeke
通过对LittleZeke的描写引出本课内容,结合“——Whereis人/物品?
——It/
He/She
is+方位介词+物品”句型学习
本课课文,让孩子们整体把握句型“——Whereis人/物品?
——It/He/Sheis+方位介词+物品”的用法。
【知识目标】
1、学习本课Storytime部分;
2、理解
句型“——Whereis人/物品?
——It/He/Sheis+方位介词+物品”;
3、通过学习句型“——Whereis人/物品?
——It/He/Sheis+方位介词+物品”掌握方位介词。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识,能用句型:
“——Whereis人/物品?
——It/He/Sheis+方位介词+物品”,有条理地与同
学交流。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——Whereis人/物品?
——It/He/Sheis+方位介词+物品”,培养学生对方位介词的应用能力。
【教学重点】
(1)Storytime
(2)句型“——Whereis人/物品?
——It/He/Sheis+方位介词+物品”
【教学难点】
Storytime
Taperecorder,Multimedia
Step1.Greetingsandwarm-upactivities
Pleasedescribewheretheyarewith“——Whereis人/物品?
——It/
He/Sheis+方位介词+物品”
——Whereismypencil?
——Itisonthedesk.
——Whereismyschoolbag?
——Itisonthedesk.
Step2.Learnthetext
(1)听课文录音
(2)Listenandwatch
Step3.Watchthecartoonandanswertheques
tions
T:
WhoisLittleZeke?
(课文导入)2
Questions:
(1)WhoisLittleZeke?
(2)WhatdoesLittleZekedo?
(3)Howmanyfriend
sdoesLittleZekehave?
(4)WhydoesLittleZekewritetoTess?
Step4.Readandretell
Zekeisalittle,little_____.Emmaisa____.SheisLittleZeke´s_____
__.Emmahasmanyfriends.Tom,NanandJaneareherfriends.ButLittleZeke____only
onefriend—Emma.He_____inEmma´sdesk.(Emma:
Whereismy_______?
Zeke:
Hereitis)WhatdoesLittleZekedo?
He_____Emma.(Tea
cher:
Emma,___thisyourapple?
Emma:
No.It´snotmy______.)Sometimes,LittleZekeputsanappleonteacher´sdesk.Inthemorning,Mrs.Jonesfindstheappleonthe_____.
Step5.Completethepassagewiththewordsfromthebox
wants,feels,finds,afraid,writes,happy,
comes
Anewgirl,Tess,______toEmma´sclass.She______sadand______.Zeke_____hertofeelhappy.He_____toher.Tess_____Zekeinherdesk.Sheisso______.
Step6.Checkthetruesentences.
Zekeisalittle,littlegirl.
Emmaisagirl.
LittleZekehasnofriends.
Emmahasmanyfriends.
LittleZekeputsanappleintheteacher´sdesk.
Step7.Practice
Showsomepicturesanddescribethemwith“——Whereis人/物品?
——It/He/Sheis+方位介词+物品。
”
Step8.Ga
me
Workinpairs.Interviewyourpartner.Thefollowingquestionsmayhelpyou.
(1)Howmanyfriendsdoyouhave?
(2)Whoisyourbestfriend?
(3)Doyouknowanythingabouthim/her?
Step9.Homework
1.Recite
thetextandwords.
2.Practicethesentence“——Whereis人/物品?
——It/He
/Sheis+方位介词+物品。
”
Lesson7MonthsoftheYear
【教学目标】
知识与能力:
1.能够听、说、读、写表示十二个月份的词.
2.并能够运用What’syourfavouritemonth?
和WhosebirthdayisinJuly?
进行对话练习。
过程与方法:
观察与探究
情感态度与价值观:
根据小学生的特点,引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语,
调动他们学习的积极性、主动性,发挥创造性。
【重点难点】
重点:
单词:
January一月February二月March三月April四月May五
月June六月July七月August八月September九月October十月November
十一月December十二月
句型:
1.What’syourfavouritemonth?
你最喜欢几月份?
2.WhosebirthdayisinJuly?
难点:
新词读音的掌握
【教具准备】12个月份的单词卡片,一个英文日历,录音机,课件
【教学过程】
Ⅰ.Greeting:
Freetalk.
A:
Hello!
Mynameis_____.What’syourname?
B:
Mynameis_____.Howareyou?
A:
Fine,thanks.Howareyou?
B:
Fine,too.
A:
Nicetomeetyou!
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Howdoyoufeel?
B:
Ifeel____.
A:
Canyousingasong?
B:
Yes,Ican.
A:
Canyousaytwelvemonths?
B:
OK!
Ⅱ.Newconcepts
1.Learning:
Theteachertakesoutwordcardsshowthemtoclass.
Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonth
Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.
JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember
2.Talkabout“what’s”feature.It’sbigletterofbegin.
JanuarylookslikeFebruary
3.What’syourfavouritemonth?
Myfavouritemonthis...
4.WhosebirthdayisinJuly?
MybirthdayisinJuly.
5.Playagame.
Oneclasstakeamonthcard.Theotherclassguesswhichmonthitis.
6.Singasong:
Teacherasks:
Howmanymonthsarethereinayear?
Studentanswers:
Twelvemonths.
T:
DoyouknowwanttosingasongforTwelvemonths?
OK,let’ssing!
Leadtheclasslistenandsing.
Ⅲ.Practice.
1.UseyourEnglishcalendartopracticehow
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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