初一历史教学计划范本_3篇(共7页)4100字.docx
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初一历史教学计划范本
初一历史教学计划范本
(一)
一、指导思想
以学校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、学生情况分析
七年级学生总体水平差不多。
历史是他们新接触的一门新学科,所以大部分同学求知欲较强,课堂纪律较好。
但缺乏综合归纳能力,且有部分同学学习目的不明确,学习欠积极。
三、教材分析
1、教材特点
本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝,各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展,共24课。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
四、主要措施与教学目标
针对以上几点,本学期教学措施:
第一、落实好课堂的教学目标:
1、目标统一,准确。
2、以&;内容标准&;的要求为依。
3、体现统一要求与个性发展统一。
第二、使学生主动叁与到课堂教学中,如课堂上答题、小讨论,故事会,通过这些活动开发学生的思维潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识,同时也使学生主动复习当天所学的内容。
这样就使学生上课的注意力集中,加强课堂纪律的管理。
及时发现不足,及时总结。
第三、积极开展历史活动课,鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的知识面,通过自主的学习方式,提高探究学习能力。
加强培养学生创造精神实践能力。
第四、集体备课强化教学质量,让教师之间取长补短,资源共享,每周进行集体备课一次。
第五、上公开课及听课,课后评议互相促进,提高教学效果。
五、教学进度
这套课本由文化课和活动课两种课型构成,以课为单位。
文化课每课教学一课时,活动课的时间可适当增加。
第一周:
说在前面的话;我们的远古祖先
第二周:
原始的农耕生活;神奇的远古传说
第三周:
单元回眸;夏传子家天下
第四周:
公元纪年法;西周的分封
第五周:
国庆长假
第六周:
甲骨文与青铜器
第七周:
春秋战国的纷争;战国时期的社会大变革
第八周:
春秋战国的科技与文艺;百家争鸣
第九周:
历史文物仿制活动;单元回眸
第十周:
复习、中考
第十一周:
中考情况总结;六王毕四海一
第十二周:
伐无道诛暴秦;汉武帝&;大一统&;
第十三周:
丝绸之路的开辟;评价历史人物
第十四周:
秦汉的科学技术;秦汉的宗教、史学和艺术
第十五周:
单元回眸;三国鼎立
第十六周:
三国历史故事会;北方民族大融合
第十七周:
江南地区的开发;三国两晋南北朝的科技和艺术
第十八周:
单元回眸、复习
第十九周:
复习
第二十周:
复习、期考
以上教学计划,一定认真履行,争取在新的学期里教学工作再上新台阶。
初一历史教学计划范本
(二)
一、教材分析:
本册书主要继续讲述中国古代史自隋唐到清朝前期的知识,主要内容有:
第一单元:
繁荣与开放的社会;第1课,繁盛一时的隋朝;第2课,&;贞观之治&;;第3课,&;开元盛世&;,第4课,科举制的创立,第5课,&;和同为一家&;;第6课,对外友好往来;第7课,辉煌的隋唐文化
(一);第8课,辉煌的隋唐文化
(二)。
第二单元:
经济重心的南移和民族关系的发展;第9课,民族政权并立的时代;第10课,经济重心的南移;第11课,万千气象的宋代社会风貌;第12课,蒙古的兴起与元朝的建立;第13课,灿烂的宋元文化一);第14课,灿烂的宋元文化
(二)。
第三单元:
统一多民族国家的巩固和社会危机;第16课,明朝君权的加强;第17课,郑和下西洋与戚继光抗倭;第18课,君主集权的强化;第19课,收复台湾和抗击沙俄;第20课,统一多民族国家的巩固;第21课,明清经济的发展与&;闭关锁国&;;第22课,时代特点鲜明的明清文化
(一);第23课,时代特点鲜明的明清文化
(二)。
二、教学目标:
1.通过历史学习,引导学生了解历史事件、历史人物、历史现象及历史发展线索,理解重要的历史概念,认识人类社会不同历史时期主要特征及其发展趋势,使学生能够掌握本册书的基础知识,重要的历史事件,历史人物,历史现象及历史概念。
2.要求学生初步掌握记忆,分析,综合等方法培养学生表述历史事件的能力。
3.在课堂教学中适当地渗透思想教育,以达到本学科思想教育的要求。
引导学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心,继承人类的传统美德,从人类历史发展的进程中理解人生的价值和意义。
为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学方法:
1、充分调动和激发学生的兴趣和热情,注重启发学生对历史的理解,通过利用各种资源寻找历史,培养学生观察、考证能力。
避免死记硬背,以减轻学生负担。
2、让学生掌握学习历史和认识历史的基本技能和方法。
通过对有关历史知识的收集、整理,重新组织这些信息,提高分析、比较、归纳和综合能力。
3、注重多层次、多方位地联系,开拓学生的视野。
通过深入了解身边的历史,进一步拓宽课本知识。
4、进行丰富多采的教学活动和课外活动。
通过了解祖国的古文化成就、历史文化名人、英雄人物和事迹等,增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
5、教学手段多样化,经常使用电教手段、挂图等。
四、教学重点:
1.大运河的开通及其作用、贞观之治与女皇武则天、盛世经济的繁荣、科举制的创立与完善及作用、吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系、唐朝与日本、天竺的交往。
2.李春和赵州桥、雕版印刷术的发明、光耀千古的诗坛、世界艺术宝库莫高窟。
3.契丹的兴起及与北宋的关系、女真建立和岳飞抗金、南方商业的繁荣、宋朝社会生活的几个重要方面。
4.蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播、司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲5.明太祖加强君权的措施、郑和下西洋与戚继光抗倭。
6.君主集权的强化、郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》、达赖、班禅和驻藏大臣、平定大小和卓的叛乱。
7.清朝&;闭关锁国&;的政策。
8.北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》
五、教学改进计划、措施:
历史课是一门渗透性很强的学科,在教学中要从以前一味地强调课本知识中解脱出来,在讲解课本内容的同时,要适当地渗透思想教育,爱国主义教育,以培养学生的道德品质。
在讲授课本知识的同时,充分利用课本中的图画、地图、表格、文献资料加深学生对课本内容的理解,使学生加深对基础知识的掌握,拓宽学生的知识面。
要提高课堂教学效率,要努力改变以往的教学方式,给学生充分的思考讨论时间,培养学生的综合分析能力,教师在教学过程中要充分发挥学生的主体作用,教师为主导,以学生为主体的教学方式。
六、课时安排:
第一单元:
繁荣与开放的社会8课时
总结复习检测2课时
第二单元:
经济重心的南移和民族关系的发展6课时
小结复习检测2课时
第三单元:
统一多民族国家的巩固和社会的危机8课时
小结复习检测2课时
剩下时间期末总复习,准备期终考试。
初一历史教学计划范本(三)
一、指导思想
以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、基本情况分析
1学生情况分析:
多数学生对学习历史不感兴趣,没有课外阅读材料。
2教材分析:
第一个单元&;繁荣与开放的社会&;,一共有九课。
第二单元&;多元文化碰撞交融与社会经济高度发展,&;一共有八课。
第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机,,一共有八课。
还要熟记附录里的历史大事年表。
四.拟用的教学方法:
讲述式、谈话式、启发式、提问式和讨论式等。
五提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对&;学困生&;既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。
做到及时发现问题,及时解决。
5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。
经常向老教师学习,经常听课。
7、认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救。
8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。
六、教学任务和要求
七年级历史教学,要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。
历史教学,要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力。
七、教学设想
1、历史教学要充分体现时代精神,面向现代化,面向世界,面向未来。
对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一。
2、继续深入课堂教改,在传授基础知识的过程中,加强对学生思想的教育和能力培养,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位。
树立全面发展,主动发展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,鼓励学生主动探求新知识,提高学习素质和学习效率,尝试历史活动课的教学。
3、开展历史第二课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣,提高学生的表达能力,分析综合,比较、概括问题的能力。
跟踪辅导,找学困生谈心,了节其学习差的原因,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量。
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