心系中国梦做好引路人师德征文字(共8页)4700字.docx
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心系中国梦做好引路人师德征文字
XXXX年心系中国梦做好引路人师德征文XXXX年字篇1
生命苦短,只是美德能将它传到遥远的后世。
&;&;莎士比亚
梦想总是美好的,是让人热衷于去追求的。
一个人有梦想才会有动力,有梦想,便会有希望。
一个人如此,一个地区、一个民族、一个国家更是如此。
然而,每个人的梦都不一样。
有人梦想能到太空,有人梦想当教师,有人梦想当警察,每个人的梦想汇聚到一起,便是我理解的&;中国梦、十堰梦、教育梦、我的梦&;。
儿时的我们都有很多梦想,在那爱做梦的年龄,我们憧憬着自己的未来,虽然有些梦想是那么不着边际,梦想着赶快长大,赶快去接触些新的东西。
当我渐渐长大,懂得的东西多了,梦想的也多了。
坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导,深入开展中国特色社会主义宣传教育,贯彻落实十八届三中全会精神,以&;民族复兴、城市发展、个人理想&;为主线,倡导市民尽情书写美丽梦想,为实现国家富强、十堰振兴、市民幸福的伟大梦想而不懈奋斗。
正如说的中国梦就是人民的梦,幸福之梦。
小时候,曾有一个梦想,那就是能站在三尺讲台上,手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣,知识的幼苗在孩子的心中疯长。
如今,梦想终于成真,我成了一名光荣的人民教师,我的心情如此激动。
然而,我也感到了肩上的沉重,因为,我是教师,是塑造灵魂的使者呀!
多少责任,多少期望,都在我的身上。
作为一名人民教师,我深知自己肩上所承担的责任。
培育下一代,让他们在我们的教育下茁壮成长,让他们在我们的教育下,能在他们的心中都播种下一颗美好中国梦的种子,让他们在追梦中成长,在梦想动力的驱逐下拼搏!
我国大概有2.2亿名中小学生,他们是中国未来的希望。
我期望在我们的教育下他们能够大胆地做梦,快乐地做梦,在追梦中成长。
梦想是不断延续和发展的,为此,我将不懈努力,用心教育好每一个孩子,与孩子一起共筑梦想。
我是一名乡村小学教师,我的梦想是成为一名优秀教师,因为国家需要更多的人成为栋梁之才,我们的学生需要更好的教育。
只有教育进步了,我们才能实现中华民族的伟大复兴。
教育兴,国家兴。
教育是经济发展、国家繁荣的最好途径,尤其是对世界人口大国而言,它还是成为世界强国的基本条件和最好途径。
21世纪是中华民族伟大复兴的世纪,同时也是中国现代教育发展、人力资源开发的黄金时期,我们将加快从世界教育大国向教育强国、从世界人力资源大国向人力资源强国迈进。
成就国家的腾飞和光荣,这就是我们教育者的&;中国梦&;。
在接近三年的教师生涯中,我总是刻苦钻研教材,学习新的教学理念,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加校本培训,认真撰写政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习,还注重从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
能熟练驾驭教材,教学中做到有的放矢,深受学生的爱戴。
在这方三尺讲台上,这儿有熟悉,有亲切,有不变的童真,只是我有了许多的不同,两年的历练,造就了一个崭新的我,少了往日的稚嫩、陌生,多了一份自信、独立。
和孩子们在一起的日子真的很快乐,也有很多意想不到的小收获。
其实每一个人都有自己的人生轨迹,自己的所思所求,自己想为之奋斗并希望实现的美丽梦想。
我们的人生需要积极向上,怀揣梦想,有目标指引和精神追求。
对于一个从事教育工作者来说,希望每一个孩子身心能够健康发展,领导关系、师生关系融洽,学生成绩良好。
对孩子、对社会,对国家讲究的只是奉献,为止努力奋斗。
而我只是一个平凡如水的教师,也是踏实真诚的教师,我总想以一颗真诚心对待同志,以一颗平常心对待得失,以一颗责任心对待工作,这些都闪烁着我的真诚,折射着我的人格追求&;&;&;捧着一颗心来,不带走一根草去。
&;教育,是我生命里永远的牵挂!
有梦是幸福的、是美好的,比梦更美好的是梦想成真。
曾经我有许多梦想,如今都变成了现实。
如今我又有了更多、更美好的梦想,为着自己的梦想我不断努力着,期盼着梦想成真的那份喜悦之情。
XXXX年心系中国梦做好引路人师德征文XXXX年字篇2
有人把老师比作园丁,用辛勤的汗水浇灌着;有人把老师比作蜡烛,用全部的能量燃烧着;还有人把老师比作大树,用力伸展枝干荫蔽着,也深深扎根大地补充汲取着。
可这些比喻在无形中给老师戴上了神圣的光环,让人觉得空虚而不可企及。
诚然,它们都体现了老师们伟大的一面,我们尊敬那样的他们,然而,我们真正爱戴的却是生活中平凡普通的他们,使他们隐蔽于细微之处,又暗暗闪动的师德之光。
日复一日的学校生活是平凡而琐碎的,有时甚至平淡;但就是这样的生活带给我们小小的快乐、满足和感动。
对于老师也是这样。
听多了杰出老师们感天动地的事迹,习惯了无私老师们舍弃一切的奉献,伟大老师的形象在我们的脑海中变得如同天神般没有半点瑕疵,于是我们对周遭真正平凡普通的他们有些麻木了,少了些关注,少了些感知。
事实上,我们时刻被他们的人格魅力影响着,师德于无声之处淡淡地笼罩着我们。
我们爱戴爱&;唠嗑儿&;的他们。
班主任无数次向我们强调人生目标的情景历历在目,那独特的语气让人难以忘记:
&;我希望我们班的男生都儒雅、睿智,女生都高贵、典雅&;。
听多了不免有些疲了。
可是,不知不觉间,这些话语悄悄地爬如我们的调侃中,爬上门上的小贴士里,爬进我们的心底。
老师也会时刻想着我们,时常留意对我们有用的东西,然后苦口婆心地传递给我们,有时会给我们讲儿时的故事,中间还不忘旁敲侧击地提醒我们,要学会珍惜,不要走他走的弯路。
每当这时,心中都会倍感温暖。
试想当您看电视,读书读报时,每到会意之处,您都会很高兴得把它记下来,脑海中一个念头一闪而过:
&;嗯,明天把这个也给学生讲讲。
&;那时,一定会有一丝温暖和幸福的感觉萦绕在您的周围,于是承载着您的幸福感的只言片语,也温暖了我们。
老师,这一切话语中寄托了您怎样的心意?
您对我们的要求会不会藏着儿时未完梦想的惋惜和新的寄托?
我们爱戴偶尔犯错的他们。
几次因睡过头,或忘记而迟到的老师,摸摸后脑勺,坦陈又略带支吾地向我们道歉认错:
&;这几次迟到,没什么特别的原因,就是睡过头了,在这里自我检讨,也向大家道歉。
&;我们笑着看老师可爱的一面,从那以后,老师不仅再没迟到,甚至来的比我们更早。
我们坦诚来自于老师的坦诚,从老师那里,我们看到了知错能改,诚实的力量。
于是,不管大事小事&;老实招供&;成为我们的传统。
我们爱戴真性情的他们。
他们会为我们没考好而惋惜,会因假期减少为自己为我们鸣不平,会因为里三圈外三圈提问的同学而想要躲闪,然而最后,苦乐掺杂的日子老师陪我们一起度过了,为了答疑,他们甚至会到近10点仍不能回家。
也许有一天,您会半调侃地说:
&;我想你们比想自己太太还多!
&;可我们也清楚,权衡轻重,您心中的那一杆天平一定是平的,因为您关心我们就想自己的孩子。
这样真性情的您,才是我们真正爱戴的您。
老师对我们严格要求,对我们寄托希望和理想,教会我们诚实,让我们也学会锻造人格魅力。
难道,这些不是无声的师德于细微之处教导我们吗?
是啊,也许有一天,老师的学生过着比老师好上千万倍的生活,老师自己曾经的同学,地位、财富都优于自己,他们会不会动摇呢?
然而片刻之后,心底的涟漪静下来,映出最真的自己,他们又坚定了。
他们温暖地笑了,他们说:
&;是啊,因为我爱这份职业。
&;
师德无声亦有声!
我们爱戴的就是这样平凡、普通真性情的他们。
师德无价,无论何时,我们都将云翔而影从地追随那永恒的师德之光!
XXXX年心系中国梦做好引路人师德征文XXXX年字篇3
教师的职责是&;教书育人&;,即要求教师既向学生传授科学文化知识,同时也要培养学生的全面素质,特别是培养学生形成良好的思想品德。
因为教育的根本目的是&;育人&;,即培育人才,包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养,总之是关于教学生如何做人的教育。
古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观点。
我国东汉许慎在《说文解字》中说:
&;教,上所施,下所效也&;,&;育,养子使作善也&;。
宋代韩愈说:
&;师者,所以传道,授业,解惑也。
&;瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为,教育就是&;依照自然的法规,发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力&;。
美国实用主义教育家杜威更加广义地认为:
&;教育就是生活&;,&;教育即生长&;。
其中都强调教育不是对人某一方面的培养,而是对人的全面培养,使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。
儿童是祖国的未来,是民族的希望。
儿童是否能健康成长,关系到国家的前途命运。
儿童的健康发展在于教育,因此重视教育是社会主义现代化建设事业兴旺发达的必然要求,是实现&;中国梦&;的重要途径。
&;中国梦&;的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦,是全体人民共同创造、共同实现美好生活的共享之梦;&;中国梦&;凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。
为了实现这一目标,就要大力发展教育,提高全体公民的素质与修养,就需要每一个教育工作者爱岗敬业,教书育人,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平。
教师是教育工作的主要实施者,作为教师如何做到&;教书育人&;,对&;中国梦&;的实现至关重要。
首先,教师要树立正确的教育理念。
我国现今的教育体制中是以知识为本的,这与教书育人的本质相悖。
虽然培根说过:
&;知识就是力量&;,但这个知识不单单是书本知识,我国学生&;高分低能&;的现象有力地表明了单纯有书本知识不一定有力量。
因此,需要教师树立正确的教育理念。
要认识到教育工作重在&;育人&;而&;教书&;只是&;育人&;的一种手段;认识到方法比知识更重要,思想比知识更重要,想象力、创新比知识更重要。
爱因斯坦说过:
&;想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。
&;
第二,教师要重视榜样示范作用。
榜样作用一方面是指教师自身。
孔子说:
&;不能正其身,如正人何?
&;美国著名的社会学习理论家班杜拉也提出,人的行为与人格是在观察学习过程中形成的。
班杜拉十分强调榜样的示范作用。
学前期,幼儿的主要观察模仿者是父母;进入学龄前,儿童的主要模仿对象是教师。
因此,教师要根据儿童的这一特点,为儿童树立良好的学习榜样,规范自己的言行玉举止,以帮助儿童形成积极的行为规范和心理品质。
另一方面是指学生身边的榜样作用,通过身边的好人好事对学生进行教育,以他们的刻苦耐劳,勤奋学习,助人为乐,拾金不昧善于思考等优良品质。
第三,教师要建立平等的师生关系。
研究表明,良好的师生关系在教育中至关重要。
良好的师生关系是以教师对学生发自内心的爱为基础的。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:
&;没有爱,就没有教育;教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
&;只要爱学生,才能更深入地了解学生,才能走进他们的内心世界,才能更有效地到达育人的目的。
良好的师生关系还体现在教师对双方关系的认识上。
教师要认识到双方不是主体与客体,改造与被改造的关系,而是主体与主体之间相互作用、相互影响的平等关系。
教师要充分尊重作为独立个体的学生,要增强学生的主体意识、培养学生的主体精神、开发学生的主体能力、塑造学生的主体人格。
&;教书育人&;任重而道远,需要我们教育工作者要不懈的努力;&;中国梦&;里,有&;强国&;也有&;富民&;,这同样需要每一个教育工作者爱岗敬业,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平,做到&;教书育人&;。
我们要身体力行,言传身教,用自己的渊博学识与人格魅力,影响和感召每一个学生,让每一个学生都受到公平、正义的教育,掌握丰富的知识,形成良好的人格品质,同心同德共筑&;中国梦&;。
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