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【篇一:
小学音乐说课稿模板(万能版)】
《说课》
尊敬的评委老师,大家好!
我是xx号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
今天我说课的课题是《。
。
。
。
》,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。
本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课
一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:
通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析:
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:
能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。
能听辨不同情绪的音乐。
在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
在创造方面能够自制简易的乐器。
在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
。
三、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1.教材分析
今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材x年级下册第x单元的《。
。
。
。
》。
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
2.教学目标
美国著名教育家杜威认为:
教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点和x年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴知识与技能:
指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。
。
。
。
》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论)。
⑵过程与方法:
运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
⑶情感态度与价值观:
培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神。
获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐)
基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。
3.本课的教学重点是:
引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲
4.本课的难点是:
掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格
为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
四、说教法学法
4、跟钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
要求:
(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱
(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。
5、难点的解决:
(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案:
通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。
(三)歌曲处理
有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝一尝说说感觉如何。
指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。
b.采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
(四)创编活动(5分钟)
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。
大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们团结协作的精神。
(五)拓展延伸(3-5分钟)
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。
我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术,成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子们的人生道路,散发出不绝的芬芳!
我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。
谢谢大家!
【篇二:
音乐课教案】
苏教版三年级音乐上册第五单元
《法国号》教案
所选内容简介:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
歌词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
歌曲简单、易学,适合低年级学生学习与表演。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:
1.以审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践。
6.鼓励音乐创作。
7.提倡学科综合。
8.完善评价机制等理念。
教学方式主要有:
谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
4、学习用模仿乐器声音为歌曲伴奏。
5、能够熟悉各种乐器的声音及其演奏姿势。
教学课时:
1课时
教学重点:
1、解法国号的相关知识。
2、感受三拍子的强弱规律。
3、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
3、用琴为歌曲伴奏。
教学媒体和教学技术选用:
多媒体课件,、电子琴、。
教学过程:
一、课前准备、认识乐器、感受节奏。
1:
认识法国号
师:
今天,我能和三
(1)班的同学一起上音乐课,老师心理十分的高兴,
请同学们先听听老师用这种乐器演奏一首歌曲,猜猜这首歌的歌名是什么?
仔细的观察这种乐器的特征?
叫什么?
你也可以帮老师伴伴奏。
(教师演奏歌曲《茉莉花》)同学们知道这首歌曲叫什么吗?
生:
萨克斯、《茉莉花》。
师:
那它是用什么来做成的呢?
生:
铜
师:
哦,既然是有铜做成的,那我们就叫它做铜管乐器,它是属于西洋乐器中的
铜管乐器。
今天呢老师也给同学们带来了它们家族里面的另外一位成员,请同学们看大屏幕,我们一起来欣赏一段视频,老师相信我们班应该有很多同学都应该在见过,播放音乐片段:
圆号声音,介绍乐器的相关知识。
(欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。
)(播放课件)
师:
谁知到刚才演奏的乐器是什么?
生答圆号(或不知道。
)
师:
对。
它叫做圆号。
(老师来告诉你们,这种乐器叫做圆号。
)由于法国人对
它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
(出示实物)老师今天也带了这件乐器,我们来看看,它有几个地方是圆的?
(老师拿给学生摸一摸,指一指。
)这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”它的制作材料也是铜,所以属于西洋乐器中的铜管乐器。
(生指到各个部位,师依次进行介绍)
(设计意图:
首先从孩子们不认识的乐器入手,摸一摸,看一看,观其行听
其声,用直观的方法认识法国号,直接切入主题,让学生知道本课要学什么)
师:
那你们觉得他的音色怎么样呢?
哪位同学勇敢的和我们大家说说。
生:
(学生回答)低沉、圆润、优美的。
(教师加以补充)(同学们的小耳朵真
灵,法国号的音色是圆润优美的。
)
2、感受3拍子的强弱规律。
师:
我们通过了解了法国号的这些知识过后呢,今天我就要和大家就一起来学习学习一首关于描述法国号的歌曲。
它的歌名就也叫做《法国号》(出示课题),《法国号》是法国莱茵河的一首民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。
让我们一起来听听这首歌曲吧,(播放课件)《法国号》
《法国号》这首歌曲是几拍子的?
生:
3拍子,3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边
说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下3拍子吧。
师:
同学们都跳得很精彩!
3拍子有一个非常突出的强弱规律,谁能说一下生:
强弱弱
师:
对。
(设计意图:
审美始终是音乐教学的核心,而歌曲的韵律美节奏美在此环节出现,老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步,感受三拍子舞步的自信和美感,比老师说教的效果肯定要强的多)
二、歌曲教学
1、朗读歌词
师:
我们了解了这些知识或呢,现在就一起来把歌词朗读一遍吧。
(结束后)老
师鼓励
师:
让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。
,老师想请几个同学来读一读,有
想上来读的吗?
(学生举手)教师用琴伴奏。
师:
他们读得怎么样?
(很有感情)
2、学唱歌谱。
师:
刚刚我们有感情的朗读了《法国号》的歌词,你们想不想学习学习它
优美动听的旋律?
生:
想
提示:
唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱旋律(2—3遍)。
3、解决难点:
观察歌谱:
(1)有几个乐句?
(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?
(第1、3乐句是完全一样的)
对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师:
观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
生:
第四句。
师:
老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
课件出示第4乐句。
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
跟教师一起画一画旋律线,总结:
像水波纹一样。
课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问:
怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?
提示:
借鉴强弱弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。
注意音准和强弱规律。
师:
会了吗?
生:
会了,会了大家现在跟着老师的琴声一起用“啦”演唱一下吧
(在演唱的过程中教师要引导学生演唱的姿势,演唱的方法,教师可以到学生中间去示范,让学生感受。
)结束后表扬、鼓励。
4、歌曲处理
学唱歌词。
师:
歌曲的旋律我们会唱了,现在就让我们一起来把它的歌词唱进去吧?
思考:
其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲。
生:
“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,声音很低沉,饱满。
“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。
师:
“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结:
要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
师:
跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
师:
“谁在唱歌?
”“每天这样。
”要怎样唱?
还能唱得有弹性吗?
生:
总结:
要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
师:
最后一句:
“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉
呢?
生:
结合3拍子的强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
5、歌曲演绎:
师:
同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱整首歌曲。
三、拓展创造
师:
今天大家除了认识了萨克斯、法国号这2种乐器之外,你们还认识哪些乐器
呀,
生:
回答(抢答)
师:
你们认识的乐器课真多,今天呀老师还带来的几种乐器让你们听听它的声音
看哪位小朋友一听到它的声音就可以说出它到底是什么乐器演奏的,我们来比比看,怎么样?
生:
可以
师:
请听题(播放音乐)《梁祝》,是什么乐器?
生:
小提琴
师:
同学们的听辨能力可真行。
请继续听题
教师播放钢琴曲《童年的会回忆》,这又是什么乐器?
生:
钢琴。
有哪位同学会弹吗?
敢上台挑战一下吗?
生:
敢(请个别学生上台演奏)教师鼓励。
师:
刚刚我们听的这2种乐器是属于民族乐器呢还是?
?
生:
西洋乐器
师:
回答正确,请同学们继续听题,听听接下来这种乐器是什么?
教师播放古筝曲《高山流水》。
请大声的告诉老师你听出来的答案是?
?
生:
古筝
师:
请继续听题,教师播放葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》,你们听出来了吗?
生:
听出来了
师:
快把答案告诉我吧。
生:
葫芦丝
师:
哦,对的,葫芦丝(又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。
刚刚我们听得小提琴、钢琴、圆号、萨克斯它们都属于西洋乐器。
古筝、葫芦丝属于民族乐器。
不论西洋乐器和民族乐器,它们都有各自的特点,所以我们都要喜欢它们和热爱它们。
五.小结
师:
好了,今天老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,在歌声中结束我们这节愉快的音乐课吧。
【篇三:
音乐教案教学设计格式】
民族五声音阶
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