学年北京101中学高二下学期期中考试理科生物试题 解析版.docx
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学年北京101中学高二下学期期中考试理科生物试题 解析版.docx
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学年北京101中学高二下学期期中考试理科生物试题解析版
北京101中学2017-2018学年下学期高二年级期中考试生物试卷(理科)
一、选择题
1.达尔文在《物种起源》中阐述了生物进化的观点,其核心是()
A.过度繁殖B.生存斗争C.自然选择D.适者生存
【答案】C
【解析】
【分析】
达尔文的生物进化论的核心观点是自然选择学说,自然选择学说的核心是“物竞天择,适者生存”,其主要内容是过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存。
【详解】过度繁殖是自然选择学说的内容之一,是自然选择的前提条件,A错误;生存斗争是自然选择学说的内容之一,是自然选择的动力或手段,B错误;达尔文的自然选择学说,是生物进化论的核心内容,C正确;适者生存是自然选择学说的内容之一,是自然选择的结果,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解达尔文的生物进化论的核心内容和自然选择学说的基本内容,注意不要将这两者相互混淆。
2.下列有关生物进化的表述,不正确的是()
A.捕食者的存在对被捕食者的进化是有利的
B.生物之间的相互关系影响生物的进化
C.突变和基因重组决定生物进化的方向
D.生物多样性的形成是生物进化的结果
【答案】C
【解析】
【分析】
现代生物进化理论的基本观点:
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变;突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成,其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。
生物的共同进化是不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是生物的共同进化,通过漫长的生物的共同进化过程,形成了生物多样性。
【详解】生物与生物之间是相互影响、共同进化的,因此捕食者的存在对被捕食者的进化是有利的,A正确;不同生物之间是相互选择、共同进化的,B正确;突变和基因重组为生物进化提供原材料,而自然选择决定生物进化的方向,C错误;生物进化的结果是形成生物的多样性,D正确。
【点睛】解答本题的关键是生识记现代生物进化理论的主要内容,明确自然选择决定生物进化的方向,而突变和基因重组为生物进化提供选择的材料。
3.下列关于现代生物进化理论的叙述,正确的是()
A.群落是生物进化的基本单位
B.只有基因突变和基因重组能为进化提供原材料
C.生物进化的实质是基因型频率的改变
D.隔离是物种形成的必要条件
【答案】D
【解析】
【分析】
现代生物进化理论的基本观点:
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变;突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成,其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。
【详解】现代进化理论认为种群是生物进化的基本单位,A错误;基因突变、基因重组和染色体变异都可以为生物进化提供原材料,B错误;生物进化的实质是种群基因频率的改变,C错误;隔离是新物种形成的必要条件,D正确。
【点睛】解答本题的关键是了解现代生物进化理论的几个基本观点,注意每一个观点的细节,明确生物进化的基本单位是种群、实质是种群基因频率的定向改变。
4.马达加斯加群岛与非洲大陆只相隔狭窄的海峡,但是两地生物种类有较大差异,造成这种现象最可能的原因是()
A.它们的祖先不同B.自然选择的方向不同
C.变异的方向不同D.岛上的生物没有进化
【答案】B
【解析】
由题可知,自然环境的不同导致了生物向不同的方向进化,答案是B。
【考点定位】物种的形成
【名师点睛】技巧点拨:
对物种和进化的判断技巧
(1)判断两个种群是否属于同一物种的标准,是看它们之间是否存在生殖隔离,若存在生殖隔离,则一定是两个物种。
(2)判断种群是否进化的标准,是看其基因频率是否发生了变化,若种群基因频率没有发生变化,则种群没有发生进化。
5.在一个种群中基因型为AA的个体占36%,Aa的个体占48%,aa的个体占16%。
A基因和a基因的基因频率分别是()
A.84%、16%B.60%、40%C.80%、20%D.36%、64%
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题是对根据种群的基因型频率激素种群基因频率的方法的考查,种群中显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半,种群中隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半.
解:
由题意知,该种群中,AA=36%,Aa=48%,aa=16%,由公式可得,A=36%+
×48%=60%,a=16%+
×48%=40%.
故选:
B.
考点:
基因频率的变化.
6.新物种形成的标志是()
A.产生了地理隔离B.形成了生殖隔离
C.改变了基因频率D.具有一定的形态结构和生理功能
【答案】B
【解析】
【分析】
隔离导致物种的形成:
地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的质变时期,只有地理隔离而不形成生殖隔离,能产生亚种,但绝不可能产生新物种。
生殖隔离是物种形成的关键,是物种形成的最后阶段,是物种间的真正界限。
生殖隔离有三种情况:
不能杂交;杂交不活;活而不育。
【详解】产生了地理隔离不一定形成了新物种,如东北虎和华南虎之间存在地理隔离,但是它们属于同一个物种,A错误;新物种形成的标志是生殖隔离,生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生,B正确;改变了种群的基因频率,说明生物进化了,但是不一定形成新的物种,C错误;任何一个物种的生物都具有一定的形态结构和生理功能,D错误。
【点睛】解答本题的关键是对于隔离在物种形成过程中的作用的理解,区别地理隔离和生殖隔离,明确新物种形成的标志是生殖隔离。
7.下列不属于内环境组成成分的是()
A.血浆B.组织液C.血液D.淋巴
【答案】C
【解析】
【分析】
人体内的液体称为体液,体液是由细胞内液和细胞外液组成,细胞内液是指细胞内的液体,而细胞外液即细胞的生存环境,它包括血浆、组织液、淋巴等,也称为内环境。
【详解】血浆属于内环境的成分之一,是血细胞生存的内环境,A正确;组织液属于内环境的成分之一,是大多数组织细胞生存的内环境,B正确;血液由血浆和血细胞组成,其中血细胞不属于内环境,C错误;淋巴属于内环境的成分之一,是淋巴等细胞生存的内环境,D正确。
【点睛】解答本题的关键是识记内环境的组成部分即组成成分,能准确判断题中各选项是否属于人体内环境,再选出正确的答案即可。
8.人体中毛细血管管壁细胞生活的内环境是()
A.血浆和组织液B.淋巴C.组织液和淋巴D.血浆和淋巴
【答案】A
【解析】
【分析】
内环境又叫细胞外液,包括血浆、组织液、淋巴。
血浆是血细胞生活的内环境;组织液是组织细胞生活的内环境;淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞生活的内环境;而毛细血管壁细胞生活的内环境是血浆、组织液;毛细淋巴管壁细胞生活的内环境是淋巴、组织液。
【详解】毛细血管的管壁是由单层细胞构成的,在毛细血管管壁内流的是血液,血液包括血浆和血细胞,外面是组织液,因此该细胞在管内的内环境为血浆,而在管外的内环境为组织液,即其生活的内环境为血浆和组织液,故选A。
【点睛】解答本题的关键是了解内环境的相关知识,明确不同细胞生活的环境不同,要结合实际,具体细胞进行具体分析,如换成毛细淋巴管壁细胞,其生活的内环境则是淋巴、组织液。
9.下列各组化合物中,全都是内环境成分的一组是()
A.Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白B.呼吸氧化酶、抗体、激素
C.CO2、血红蛋白、H+、尿素D.Ca2+、载体蛋白、氨基酸
【答案】A
【解析】
【分析】
内环境的主要成分是:
水约90%、蛋白质、无机盐、激素以及血液运送的物质(如氧气、二氧化碳、葡萄糖)和非蛋白质类含氮化合物(如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨气等)。
【详解】Na+、O2、葡萄糖、血浆蛋白位于细胞外液中,均属于内环境的成分,A正确;呼吸氧化酶位于细胞内,不属于内环境的成分,B错误;血红蛋白位于红细胞内,不属于内环境,C错误;载体蛋白位于细胞膜上,不属于内环境,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解内环境组成,易错点是分不清血浆蛋白和血红蛋白,血浆蛋白质属于内环境成分,而血红蛋白不是。
10.神经调节的基本方式是()
A.刺激B.反射C.反射弧D.条件反射
【答案】B
【解析】
人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律性的反应,这就叫反射,是神经系统调节人体各种活动的基本方式,反射的结构基础是反射弧,反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分;故选:
B。
【考点定位】人体神经调节的基本方式--反射
11.图为反射弧结构示意图,下列说法中正确的是()
.............................................
A.刺激③处,该处细胞膜电位变为外正内负
B.若从③处切断神经纤维,刺激④,E不能产生反应
C.B是该反射弧的传入神经元,E是效应器
D.若在④处施加一较强电刺激,图中①~⑤处能测到兴奋的只有⑤
【答案】C
【解析】
【分析】
据图分析,B上有神经节,为传入神经,则A不是感受器、C表示神经中枢、D表示传出神经、D表示效应器;②表示突触,兴奋在突触处是单向传递的,其余数字表示神经纤维,兴奋在神经纤维上可以双向传导。
【详解】刺激③处,该处细胞膜电位由静息电位变为动作电位,则膜电位由外正内负变为外负内正,A错误;若从③处切断神经纤维,刺激④,由于④位于③和E之间,所以E能产生反应,B错误;根据以上分析已知,图中B是传入神经,E是效应器,C正确;由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的,所以若在④处施加一较强电刺激,图中①-⑤处能测到兴奋的有③和⑤,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解反射弧的组成成分,能够根据神经节或突触的结构判断反射弧的成分,进而确定图中各个字母代表的结构的名称。
12.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。
某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应导致()
A.突触前神经元持续兴奋B.突触后神经元持续兴奋
C.突触前神经元持续抑制D.突触后神经元持续抑制
【答案】B
【解析】
由题意可知,当神经递质作用于突触后膜时,可引起下一个神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,神经递质立即被分解,使突触后膜恢复静息状态,如果某种药物可以阻止该种递质的分解,该神经递质会持续作用于突触后膜,使突触后膜所在的神经元持续兴奋,B正确。
13.图的①~⑤表示反射弧结构的五个部分,下列叙述不正确的是()
A.①的功能是将刺激信号转化为神经兴奋
B.正常机体内兴奋在②的神经纤维上双向传导
C.③和⑤往往由一个或多个突触构成
D.切断④不影响对①的刺激形成感觉
【答案】B
【解析】
由图可知,①为感受器,②为传入神经,①的功能是接受刺激产生兴奋;在正常机体内,兴奋在神经纤维上的传导是单向的,始终是从①传到⑤;反射弧中神经中枢和效应器往往由1个或多个突触组成;切断④传出神经,不影响对①刺激后通过传入神经在神经中枢形成感觉。
14.神经细胞A释放多巴胺会导致神经细胞B产生兴奋,A细胞膜上的多巴胺运载体可以把发挥作用后的多巴胺运回细胞A。
某药物能够抑制多巴胺运载体的功能,干扰A、B细胞间兴奋传递(如图)。
下列有关叙述不正确的是()
A.①中多巴胺的释放过程依赖于细胞膜的流动性
B.①释放的多巴胺与②结合会导致细胞B的膜电位改变
C.多巴胺只能由细胞A释放作用于细胞B使兴奋单向传递
D.药物会导致突触间隙多巴胺的作用时间缩短
【答案】D
【解析】
试题分析:
据图分析,①突触小泡中多巴胺通过突触小泡膜与突触前膜发生融合,释放多巴胺,依赖细胞膜的流动性,A正确。
多巴胺为兴奋性神经递质,与②突触后膜结合会导致突触后膜膜电位改变,产生动作电位,传导兴奋,B正确。
多巴胺存在于突触前膜小泡,释放作用于突触后膜,C正确。
药物能够抑制多巴胺运载体的功能,不能将作用后的多巴胺运回细胞A,导致多巴胺持续作用于突触后膜,作用时间延长,D错。
考点:
本题考查兴奋的传递相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力。
15.下图表示机体内生命活动调节的途径。
下列说法错误的是()
A.该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动
B.感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧
C.①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递
D.图中文字所示的6种结构中,能合成激素的有其中的两种
【答案】D
【解析】
【分析】
图中所示为神经调节和体液调节过程,下丘脑是内分泌活动的枢纽,既可参与神经调节过程,也可参与体液调节过程。
【详解】下丘脑通过⑦过程控制内分泌腺活动,说明神经系统可控制内分泌系统的活动,A正确;感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧,其中下丘脑表示神经中枢,B正确;①过程表示感受器产生的兴奋通过神经纤维传到下丘脑的过程,该过程既有神经纤维上的电信号传到过程,又有突触处的化学信号的传递过程,C正确;图中的下丘脑、垂体和内分泌腺都可以合成激素,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解下丘脑的重要作用,弄清楚下丘脑在图示不同过程中所起的作用,明确下丘脑既参与了神经调节,又参与了体液调节。
16.关于哺乳动物下丘脑的叙述,错误的是()
A.下丘脑是神经系统的器官之一
B.调节产热和散热,维持体温的相对恒定
C.感受细胞外液渗透压变化,调节动物体水盐平衡
D.分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌
【答案】D
【解析】
【分析】
下丘脑是体温调节、血糖调节、水盐平衡调节的中枢;下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽,下丘脑神经分泌细胞能够分泌促甲状腺激素释放激素,垂体细胞分泌促甲状腺激素,甲状腺细胞分泌甲状腺激素。
【详解】下丘脑是神经系统的器官之一,是体温调节、血糖调节、水盐平衡调节的中枢,A正确;下丘脑是体温调节中枢,可以调节产热和散热,维持体温的相对恒定,B正确;下丘脑内有渗透压感受器,下丘脑控制排水是通过抗利尿激素的分泌来完成的,从而调节体内水盐平衡,C正确;促甲状腺激素能调节甲状腺激素的合成和分泌,但分泌促甲状腺激素的腺体是垂体,而不是下丘脑,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解下丘脑在神经调节和体液调节中的重要作用,能够根据甲状腺激素的分级调节过程判断相关腺体分泌的激素的类型。
17.下列与人体激素有关的叙述,不正确的是()
A.胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为肝糖元
B.生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应
C.当血液中甲状腺激素浓度降低时,引起垂体分泌促甲状腺激素增加
D.胰岛B细胞分泌的胰岛素是机体中唯一具有降低血糖功能的激素
【答案】A
【解析】
【分析】
参与血糖调节的激素有:
胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。
胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,该激素能够降低血糖;胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,该激素具有升高血糖的作用;肾上腺素是由肾上腺分泌的,也具有升高血糖的作用。
【详解】胰岛A细胞分泌的胰高血糖素具有升血糖的作用,能够促进肝糖原水解产生葡萄糖,A错误;生长激素和胰岛素的化学本质都是蛋白质,都能够与双缩脲试剂反应产生紫色,B正确;当血液中甲状腺激素浓度降低时,会通过反馈调节促进垂体分泌促甲状腺激素,C正确;胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,是机体中唯一具有降血糖功能的激素,D正确。
【点睛】解答本题的关键是了解血糖调节、激素的分级调节的相关知识,能够区分识记产生胰岛素和胰高血糖素的细胞及两种激素的生理作用。
18.许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵,如果取同种鱼的脑垂体研碎后注入鱼体内,就可促其产卵,这主要是利用垂体中含有的()
A.性激素B.促性腺激素
C.生长激素D.促甲状腺激素
【答案】B
【解析】
试题分析:
垂体可以分泌促性腺激素,促性腺激素可以促进性腺分泌性激素,性激素可以促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成,故答案选B。
考点:
促性腺激素的生理作用
点评:
本题属于对识记、理解层次的考查,属于简单题。
19.给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠出现休克现象,要使其及时复苏可适量注射()
A.甲状腺激素B.葡萄糖液C.生理盐水D.生长激素
【答案】B
【解析】
给正常的小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠体内的葡萄糖快速分解或是合成糖原,造成小白鼠的体内葡萄糖的含量急剧降低,不能供给足够的能量,小白鼠就会出现休克现象,可通过注射一定浓度的葡萄糖溶液来补充葡萄糖,供给小白鼠足够的能量,故选B。
20.抗体的化学本质是()
A.多糖B.核酸C.脂质D.蛋白质
【答案】D
【解析】
试题分析:
抗体为B细胞受到某种抗原,增殖分化形成的浆细胞分泌的球蛋白,与该抗原特异性结合,D正确。
考点:
本题考查抗体相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
21.大面积烧伤护理不当时,易发生感染而引起严重后果,这主要是由于()
A.特异性免疫能力减弱B.非特异性免疫能力减弱
C.体液大量损失D.营养物质得不到及时补充
【答案】B
【解析】
试题分析:
人体的防卫功能有三道防线:
皮肤和粘膜组成人体的第一道防线,第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成的,第三道防线由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环组成,前两道防线属于非特异性免疫,第三道防线属于特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫.
解:
大面积烧伤护理不当,容易发生感染而引起严重后果,是由于皮肤大量损伤,第一道防线功能丧失严重造成的.
A、皮肤的防卫功能属于非特异性免疫,A正确;
B、大面积烧伤护理不当,容易发生感染不是特异性免疫功能减弱造成的,B错误;
C、大面积烧伤护理不当,容易发生感染与体液流失无关,C错误;
D、大面积烧伤护理不当,容易发生感染不是营养物质得不到及时补充,D错误.
故选:
A.
考点:
人体免疫系统在维持稳态中的作用.
22.若一个人的胸腺先天发育不良,可能造成的结果是()
A.体内没有B细胞而仅仅有T细胞
B.几乎丧失一切免疫功能,各种传染病乘机而入
C.只保留有非特异性免疫功能和部分体液免疫
D.浆细胞合成抗体球蛋白的能力减弱
【答案】C
【解析】
【分析】
胸腺是机体免疫的主要调节者,是人类主要的中枢免疫器官,是T细胞分化、发育、成熟的场所,它通过分泌胸腺类激素,影响并调节T细胞的分化发育和功能;而细胞免疫和体液免疫都需要T细胞的参与。
【详解】胸腺是T细胞成熟的场所,因此一个人的胸腺先天发育不良,会造成体内没有T细胞,A错误;少数抗原可以直接刺激B细胞引起体液免疫,因此胸腺先天发育不良患者还保留有少数体液免疫能力,B错误;胸腺发育不良者体内没有T细胞,细胞免疫丧失,体液免疫也受到影响,因此只保留了非特异性免疫功能和部分体液免疫功能,C正确;大多数B细胞的增殖分化形成浆细胞需要T细胞来呈递抗原,因此胸腺先天发育不良会导致浆细胞减少,但是浆细胞合成抗体球蛋白成能力不变,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解人体免疫系统的组成,明确T细胞成熟的场所是胸腺,且T细胞参与了体液免疫和细胞免疫。
23.用灭活的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后,小鼠体内可能()
A.产生过敏反应
B.短期内再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体
C.产生针对该病毒的效应B细胞(浆细胞)
D.产生的抗体不能与该病毒结合
【答案】C
【解析】
试题分析:
A、抗原第二次进入才能引起过敏反应,A错误;
B、短期内,再次受到该病毒的感染,会产生更多的抗体,B错误;
C、由该病毒引发的免疫反应产生的抗体,是由浆细胞分泌的,C正确;
D、抗体与特异性的抗原相结合,由该病毒刺激产生的抗体能够与抗原相结合,D错误.
故选:
C.
24.免疫是机体一种重要的保护性功能。
下列不属于免疫过程的是()
A.青霉素抑制病菌的增殖B.移植的器官不容易存活
C.花粉引起强烈的免疫应答D.病毒与相应的抗体特异性结合
【答案】A
【解析】
【分析】
免疫是指人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别自己和非己成分,从而破坏和排斥进入体内的抗原物质,或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体内部环境的平衡和稳定。
【详解】青霉素不是机体自身产生的抗菌物质,因此用青霉素杀死病菌是利用青霉素的特性,不属于机体的免疫功能,A错误;机体的免疫系统能够识别“自己”,排除“非己”,所以移植器官后,患者发生排斥反应,B正确;过敏反应是一种特殊的体液免疫反应,属于免疫能力过强,C正确;病毒与相应的抗体特异性结合,属于体液免疫,D正确。
【点睛】解答本题的关键是了解免疫调节的概念和功能,明确免疫能力是机体自身具有的功能,体外物质消灭抗原不属于免疫。
25.下列关于植物激素的叙述,错误的是()
A.根尖能够产生细胞分裂素B.脱落酸能抑制马铃薯发芽
C.生长素的化学本质是蛋白质D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长
【答案】C
【解析】
植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯,根尖能够产生细胞分裂素,促进细胞分裂,A正确;脱落酸抑制植物的萌发,B正确;生长素的化学本质是吲哚乙酸,C错误;赤霉素能够促进细胞伸长,引起植株增高,所以赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长,D正确。
【考点定位】植物激素的相关知识
【名师点睛】其他植物激素合成与作用归纳:
26.下列关于植物激素的叙述中,正确的是()
A.植物激素直接参与细胞代谢
B.在植物的生长发育过程中,几乎所有生命活动都受到植物激素的调节
C.任何一种植物激素都是单独调节植物的不同生长发育阶段的
D.植物体内每种激素的作用与植物的种类和激素的浓度无关
【答案】B
【解析】
【分析】
植物激素是植物自身产生的,能从产生部位运输到作用部位,对自身生长发育具有显著影响的微量有机物;植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时空程序性表达的结果,外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节。
【详解】植物激素不直接参与细胞代谢,只是作为一种信息分子,对细胞代谢起调节作用,A错误;与动物相比,植物的结构相对比较简单,几乎所有的生理活动都要受到多种激素的共同调节,B正确;在植物的生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用、共同调节的,C错误;植物体内每种激素的作用与植物的种类和激素的浓度都有关,D错误。
【点睛】解答本题的关键是了解植物激素的概念和作用,明确植物激素不直接参与细胞代谢,也不起催化作用、不提供能量,只是作为一种信息分子,对细胞代谢起调节作用。
27.在切去尖端的燕麦胚芽鞘左侧放含一定浓度生长素的琼脂块。
一段时间后燕麦幼苗将
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