中班下半学期合作教案.docx
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中班下半学期合作教案
中班下半学期合作教案
【篇一:
中班下学期教案】
第一周活动一
让自己快乐-中班健康活动
(一)活动目标
1、懂得保持好心情有益于身心健康
2、会调节自身情绪,遇到不高兴的事能寻求解决的办法
(二)活动准备
知识准备:
活动前请家长留心观察、捕捉幼儿的情绪变化,并记录
材料准备:
提供开心、伤心、生气的等表情画像及做表情画像用的卡纸
(三)活动过程
1、教师根据记录中幼儿的特点,引导他们尝试用各种方式方法发泄不良情绪,让自己快乐
2、为幼儿提供自由倾诉、表现的时间、空间,让幼儿充分感受老师与同伴的关爱
“现在,小朋友们可以互相聊聊天,说一些让友好、快乐的话!
”
3、请幼儿设计心情牌:
出示开心、伤心、生气的等表情画像,让幼儿根据自己的情绪画出相应的画像,挂在自己的片盘旁,教师注意观察,并及时给予疏导
(四)活动延伸
活动后家长、教师可有意识地与幼儿讨论笑、哭、生气、害怕等的原因,并相互反馈幼儿在幼儿园、在家产生的负面情绪,共同探讨培养幼儿健康情绪的有效方法
活动二:
语言:
春雨(诗歌)
活动目标:
1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。
,尝试创编动
2、欣赏理解诗歌《春雨》作分角色进行诗歌表演。
活动准备:
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。
活动过程:
一、播放雨声录音导入活动。
提问1:
小朋友,现在是什么季节?
提问2:
花开了,树叶也绿了,春天真美啊!
你们听听,这是什么声音?
(播放雨声录音)。
二、欣赏诗歌《春雨》
三、理解诗歌内容。
提问1:
诗歌里有谁?
它们是怎么说的?
(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)提问2:
图片按照诗歌的顺序排对了吗?
应该怎样调整?
四、学习朗诵诗歌。
教师:
春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。
带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动:
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
活动三:
数一数,比一比(数学)
目标:
1教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少。
2要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。
准备:
教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。
学具第一、二组:
3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:
看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:
填空格图卡,点子印章;第五组:
添、去点作业纸,铅笔;第六组:
印比6、6少的点子纸,印章。
过程:
1集体活动。
(1)逐一出示图二~八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?
”
(2)正确判断7以内数量。
出示图一,“黑板上有什么?
”“哪种颜色的圆片最多?
哪种颜色的圆片最少?
你是怎么知道的?
为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?
谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。
”启发幼儿将每种颜色片片排成一行,“现在看看谁最多、谁最少?
”“你是从哪里看出来的。
”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
”要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。
“
2小组活动。
一、二组,给最多的点子印数字。
三组,看标记贴图形。
四组,按序填空格。
五组,添、去点子。
六组,印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的
活动小组。
3活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。
活动四:
艺术:
王老先生(歌唱)
教学活动目标:
1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
活动准备:
1、音乐磁带。
2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程:
1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。
(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。
(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。
(3)练声:
(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。
)如:
师:
鸭子鸭子怎么叫?
幼:
嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律(2遍)。
--你听了以后有什么感觉?
3、学习歌词,并出示相应的图片。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
--歌曲里唱了什么?
--王老先生是怎么唱歌的?
小鸡是怎么唱歌的?
(2)教师小结,师幼一起念歌词。
3、学唱歌曲:
(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。
(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。
(3)分角色演唱歌曲。
--教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。
--个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。
--师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。
4、尝试创编歌词》
(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
(2)引导幼儿把歌词替换。
(3)师幼清唱改编后的歌曲。
(4)完整地演唱创编后的歌曲。
活动反思:
本节音乐活动主要目标是感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
在活动中我运用律动引起幼儿的活动兴趣。
让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌
【篇二:
中班第二学期第一单元《能干的我》教案】
第一单元:
能干的我
一、设计意图
孩子们的成长,总是那样从容轻快、充满活力。
随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展,常常能听到他们稚嫩而果敢、自信而坚定的声音:
“我会做“?
?
?
”让我来“?
?
?
”我帮你“?
?
”他们不断地在与同伴和成人的交往中,学会正确看待自己和他人,逐步适应社会。
这一主题将让孩子通过体验进一步感受到自己的成长,体察自己与同伴的互动、自我与集体的关系,感知个体与周围生活环境的关系,肯定并继续推动自己的成长。
二、主题说明
中班幼儿更注重在同伴情境和集体环境中的“我”。
根据中班幼儿的心理和社会性发展特点,本主题围绕“越来越能干”“班级小能手”“家中小主人”这三个层次逐步展开,旨在推动幼儿对自身的正确认知、对同伴关系和交往经验的积极建构以及对家庭生活的经验学习与交流表达。
第一层次“越来越能干”,突出幼儿自身能力的发展。
首先由探知周围生活环境人手,让幼儿进一步感受自己感官的灵敏性;然后通过体验自己的身体在长、本领在长、烦恼与快乐也在长等活动,关注自身身体的变化,发现自己会做的事越来越多;最后通过活动“我在长大”,对前期自我认识的零散经验进行梳理与规整,在比较中体验自己在长大,为自己长大了而高兴。
第二层次“班级小能手”,指向幼儿在集体生活中的成长。
该层次分为两个板块:
第一板块通过“我是值日生”等活动激发幼儿为集体服务的意识;第二板块通过“我会交朋友”等活动,让幼儿体验并探索怎样与同伴相处,从而在与同伴的交往中学习与人友好相处,不断发展正确看待自己与他人以及适应社会的能力。
第三层次“家中小主人”,指向幼儿在家庭中的成长。
“郎丽奶奶的神秘访客”等活动,将萌发幼儿关爱老人的情感;“买菜”等活动,又会增进他们为家人服务的意识。
最后在“我真能干”的亲子活动,幼儿将一展自己的才能,在欢乐、融洽的氛周中与爸爸妈妈共同将活动推向高潮。
在本主题活动的实施过程中,教师首先应注意将活动内容与幼儿在园的一日生活环节紧密联系起来,互相延伸、互相渗透;其次,要关注幼儿的自我认识及
与同伴交往的过程,鼓励幼儿积极亲近社会;最后,家园互动也至关重要。
教师要及时与家长沟通,请家长配合以多种形式关注幼儿的社会交往情况,可以请家长让幼儿多参与他们力所能及的家务劳动,配合拍下幼儿与小伙伴共同游戏的照片,捕捉幼儿帮助他人的瞬间影像等,并在教室主题墙进行展示和交流。
三、主题目标
1、能关注自身身体的变化、能力的发展,对自己完成任务的能力持肯定态度,体验克服困难、获得成功的愉悦。
2、喜欢参与集体活动,敢于在集体面前展示自己,培养大胆、大方、自信的性格。
3、愿意帮助身边的人做一些力所能及的事情,感受帮助别人的快乐,建立初步的责任感和劳动意识。
第一课中班社会:
我看见,我听见?
?
一、活动目标:
1、充分运用各种感官,感受周围的生活环境。
2、尝试用语言、绘画表达与记录自己的体验。
二、活动重难点:
1、重点:
利用各种感官,感受周围环境之美。
2、难点:
用语言、图画记录的方法表达自己的感受。
三、活动准备:
1、选择幼儿园附近的公园或户外活动场所。
2、一张大记录卡(分别画有眼睛、鼻子、耳朵、小手的标志),记号笔。
3、幼儿人手一本记录本。
四、活动过程:
(一)去公园喽。
——我们的眼睛、鼻子、耳朵、小手等有什么本领?
今天我们就一起到公园去散步,用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感受一下。
(二)公园里有什么?
——请用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手,看一看、闻一闻、听一听、摸一摸,能够发现什么?
?
幼儿围坐在户外草地上,说说沿途的发现。
?
教师出示画有“眼睛”“鼻子”“耳朵?
‘小手”的记录卡,根据幼
儿的描述记录相关内容。
——你发现了什么?
你看到了什么?
闻到了什么?
?
?
(教师根据幼儿的回答,将看到的、闻到的、听到的、摸到的事物用画图的方式记录在记录卡上。
)
(三)我来找一找。
——今天我们看到、闻到、听到和摸到许多东西,我们回到班上、回到家里,还
可以继续找一找,记录在你们的记录卡上,好吗?
第二课中班语言:
被澡盆卡住的熊
一、活动目标:
1、观察小熊被澡盆卡住的画面,尝试用较完整的语句表达自己的理解。
2、感知逐渐长大的小熊与澡盆间的关系,体验成长的变化和快乐。
二、活动重难点:
1、重点:
能用较完整的语言表达小熊被澡盆卡住的情节。
2、难点:
理解小熊被卡住的原因,体验成长变化带来的快乐。
三、活动准备:
1、幼儿用书第1册封二、第1~3页。
2、挂图(《被澡盆卡住的熊》)。
四、活动过程:
(一)小熊喜欢洗澡。
——小熊洗澡的时候快乐吗?
你是从哪里看出来的?
(二)小熊卡住了。
——有一天,小河马想邀请小熊去哪里洗澡?
小熊愿意去吗?
——你是怎么知道的?
小熊在担心什么呢?
(引导幼儿抓住重画面进行有目的地精读。
)
——小熊一天天长大。
有一天,小熊在洗澡时发生了一件奇怪的事情,会是什么事呢?
请你们去书里找找看。
(提醒幼儿阅读方法:
一页一页有序翻阅。
)
—一发生了什么奇怪的事?
(当幼儿回答后,教师出示对应的挂图,引导幼儿进一步观察。
)
——小熊为什么会被澡盆卡住?
——被澡盆卡住后,小熊怎么了?
——小河马是怎么帮助小熊的?
(重点学习动词:
卡住、拉。
)
——小熊最后离开澡盆了吗?
小河马用了什么方法?
(重点观察小熊打喷嚏的表情,再引出小河马手上的瓶子。
)
——你觉得小熊应该去哪里洗澡才能既舒服又安全呢?
(三)小熊长大了。
——小熊一天天长大,你们想一想,除了澡盆不适合他,还有哪些东西也可能不适合了呢?
——我们小朋友和小熊一样,也在一天天长大,你感觉到了吗?
第三课中班社会:
夹菜高手
一、活动目标:
1、了解筷子的不同种类及用途,感受中华特有的筷子文化。
2、在夹菜游戏中,提高手指协调性、灵活性。
二、活动重难点:
1、终点:
学习使用筷子,感受中华特有的筷子文化。
2、难点:
能夹住不同形状的食物,提高小手肌肉的灵活性和协调性
三、活动准备:
1、幼儿每人一双筷子、一只盘子,四只大盘子(分别盛有小香菇、小土豆)。
2、幼儿用书第1册第4~6页。
3、挂图(《各种各样的筷子》)。
四、活动过程:
(一)筷子谜语。
——老师带来一个谜语,请你们猜一猜是一种什么餐具。
——姐妹一样长,出入都成双,酸甜苦辣味,她们总先尝。
(二)筷子的传说。
——你们用过或看到过什么样的筷子?
它们是用什么做的?
——你们在哪些地方看到过?
(幼儿结合生活经验说一说。
)
【篇三:
中班下学期科学教案】
1、认识四季
活动目标:
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序,初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学时间:
2教时
第一教时
活动准备:
幼儿用书《四季的花儿》、笔。
活动重点:
了解具有季节代表性的花朵。
活动难点:
用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程:
1、各种各样的花。
看图:
“你认识这些花吗?
你见过吗?
你喜欢什么花?
为什么?
”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书,并讨论:
春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
第二教时
活动准备:
四季的拼图每人一份。
活动过程:
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片,引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏,教师巡回指导,不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序,相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册
教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册,并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
2、温度计和温度测量
活动目标:
1、引导幼儿关心周围的温度,培养幼儿测量温度的兴趣。
2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。
3、教幼儿初步认识温度计,知道温度计是用于测量温度的。
4、让幼儿通过观察和操作认识温度计,懂得温度计中水银柱升降的原理,让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。
5、培养幼儿的探索精神。
教学时间:
2教时
第一教时
活动准备:
1、每组一支气温计,其他温度计(如体温计)若干。
2、温度记录表若干。
活动过程:
1、教幼儿认识温度计。
“你们知道今天的气温是多少度吗?
我们怎样才能知道现在是多少度
呢?
”
“我们看到桌上的东西就是测量温度的,叫温度计。
它能告诉我们气温的
“你们看看这些温度计有什么不一样?
有什么一样的地方?
”
2、教幼儿学习怎样测量气温。
“你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗?
”请幼儿观察,红
柱子指到的数字就是温度。
“现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度”。
幼儿学习观察测量温
度,教师个别指导,帮助幼儿正确使用温度计和读数。
“你们测出来现在温度是多少?
”幼儿交流。
“我们再把温度计放到外面一会儿,测一测外面的温度是多少,好不好”?
幼儿继续学习测量,观察温度计的变化。
“你们发现温度计有什么变化?
外面的温度是多少?
”幼儿表达、交流。
3、介绍其他的温度计。
“今天我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。
老师这里还有
别的温度计,你们知道它是干什么用的吗?
”
出示体温计,水温计。
(体温计用于测量人的体温,看他有没有发烧;水
温计用于测量水的温度,了解热水瓶是否保暖,用在实验室测量水的温度等等)幼儿表达、交流。
活动延伸:
1、在室内外各安装一支温度计,供幼儿日常观察。
让幼儿在一天种不同时间观察、记录气温的变化。
课后小记:
据我了解,多数幼儿家里没有温度计,对温度计的了解很少,但对温度变化很感兴趣。
在活动中由于教师的积极指导,幼儿均能积极参加操作和探究活动,学习积极性有较大的提高,但他们需在教师的指导下才能正确读出温度计的度数。
第二教时
活动准备:
幼儿每人一支温度计,一杯冷水,一杯热水,自制温度计教具一件。
字卡:
“上升”、“下降”记录符号“↑”、“↓”。
活动过程:
1、迷语导入主题。
“一根红线墙上挂,能变长来能变短,天冷天热去问它。
”幼儿猜出后,让他们讨论:
温度
计是做什么用的。
2、出示温度计教具
指导幼儿观察温度计,着重了解温度计中水银柱为什么会上升和下降。
3、幼儿探究活动
让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中,观察水银柱的升降变化,说出为什么。
教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。
同时教幼儿掌握词汇:
上升和下降,学习用符号“↑”和“↓”记录温度上升和下降。
4、老师规纳幼儿的发现
把温度计插入热水杯中,水银柱就上升;插入冷水杯中,水银柱就下降。
5、扩散思维训练
让幼儿想一想,除放进热水之外,还有什么办法让水银柱上升。
幼儿通过尝试,知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。
6、学习看度数,知道它的意思
(1)让幼儿看温度计,读出度数。
教师随机指导。
(2)向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思,各有什么读法。
强调标准读法,如5℃应读5摄氏度,-6℃应读零下6摄氏度。
(3)教师操作教具,幼儿读出度数。
先请能力强的,再请能力差的。
(4)让幼儿再次把温度计
放进冷、热水杯中,自己读度数,同桌幼儿相互观察纠正,教师指导帮助认识度数有困难的孩子。
7、启发幼儿根据自己的生活经验讲述温度计的用途,它跟人们生产生活的密切关系。
提问:
你们知道哪些地方需要用温度计?
这些地方为什么要用它?
8、让幼儿感受在同一时间里,不同的地点也会有不同的温度。
幼儿自由选择地点测量温度。
如:
室内、室外、阳光下、阴凉处、厨房里等,发现差别,讲述差别并知道为什么。
活动延伸:
让幼儿记录一周自己家中客厅里早、晚的温度。
并从中发现规律。
课后小记:
在此活动之前,我班大部份幼儿对温度计了解甚少,更不会标准认读温度计的度数,经过此活动后,教师再次测查,全班幼儿都认识了温度计,知道了温度计遇热水银柱会上升,遇冷水银柱会下降的科学性,知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利,激发了幼儿探究科学的兴趣。
此活动能运用感官探究问题,动手动脑,满足了幼儿的好奇心和求知欲。
3、向日葵
活动目标:
1、在感知葵花籽宝宝的基础上,引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征
2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用,知道一粒种子能长出许多果实。
3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动,对活动有浓厚的兴趣。
4、通过各种感官的参与,探究向日葵成长的变化过程。
教学时间:
2教时
活动准备:
各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
活动过程:
(一)认识葵花籽种子
1、找葵花籽
师:
我是种子妈妈,今天带来了许多种子宝宝。
现在我就想和葵花籽宝宝做游戏,请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?
(幼儿找葵花籽宝宝,边放音乐)
2、认识葵花籽
(1)师:
“葵花籽宝宝长得什么样呀?
”(幼儿自由说说,回答)
(2)师:
“葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?
”(请幼儿剥葵花籽探索)
(3)教师小结:
葵花籽呀一头尖尖的,一头圆圆的,摸起来硬硬的,里面还有瓜仁呢。
(二)了解葵花籽种子的生长过程1、师问:
“谁知道葵花籽是从哪里来的?
”
2、幼儿自由说说。
3、师:
“小朋友说了那么多,那它到底是从哪里来的呢?
”瞧,(出示图片)
(1)我们先把葵花籽种子放在泥土里,给它浇点水。
(2)过了段时间,葵花籽慢慢地发芽了。
(3)再过一段时间,就长成了一棵小小的向日葵。
(4)慢慢地,向日葵在太阳公公的照射下长大了。
这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。
(出示自制向日葵,进一步理解1和许多的关系)
4、师:
小结:
“其实呀,除了葵花籽宝宝是种子,还有许多各种各样的种子宝宝,也都是这样的”
5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。
(幼儿有节奏地随音乐表演)三、玩游戏——摇摇瓶
1、师:
“葵花籽宝宝呀很调皮的,它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。
请小朋友把葵花籽装进瓶子里,然后把瓶盖子盖紧。
(幼儿操作,边放音乐)
2、师:
“摇摇瓶做好了吗?
我们来摇一摇,会怎样的?
(幼儿?
..)好像什么声音啊!
(幼儿?
?
)是呀,它还有一个唱歌跳舞的本领呢。
3、(出示节奏谱)xxxxx(幼儿练习二拍子节奏)
4、幼儿舞蹈出场。
课后小记:
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,因此我从物质准备上,突出了幼儿的具体形象思维的特点,都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的,并概括出事物的明显特点。
第二教时
活动准备:
经验准备:
有初步的按变化排序经验,了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子,并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
物质准备:
教具:
向日葵生长过程的故事。
学具:
幼儿每人一套向日葵生长过程的图片
活动过程:
(一)观看“向日葵动画”故事,了解向日葵生长过程
1、幼儿讨论:
葵花籽是哪里来的呢?
(教师出示向日葵的生长图片,但无顺序)
2、幼儿自由排图,了解向日葵的生长过程。
师:
我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图,请你看一看,你认为这些图怎样排列更合适,请你把它按顺序排下来。
提问:
你是按什么顺序排列的?
(教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上)
2、欣赏故事,进一步了解向日葵的生长过程。
师:
到底谁排得正确呢?
老师这里有一个小故事,名字叫向日葵的一生,你们边听边看,看一看哪种排列方法是对的。
(教师边讲故事,边出示图片,视听结合,使幼儿了解排列顺序)
(1)讨论:
向日葵是怎样长大的呢?
指着自己的图说一说。
(二)品尝“向日葵种子食品”,感知向日葵与人们的关系
师:
葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢,我们一起尝一尝吧!
1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品,边品尝边交流食品的味道,教师引导幼儿不浪费食物。
2、讨论:
向日葵种子做的食品可以吃,向日葵的种子还能做什么?
(三)种植“向日葵的种子”,延续幼儿探究向日葵的兴趣
留小任务:
春天到了,咱们班有这么多向日葵的种子,我们一起来种一种,看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的,我们要细致的记录它们的生长变化过程,做一个最棒的小小记录员。
课后小记:
引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中,充分感知、观察、操作和思考,关注幼儿的活动过程,主动获取有益经验,促进幼儿主动探究,激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。
本着这一思想,我在选择教育方法的时候,突出整合欣赏、谈话、实验等方法,突出幼儿多种感官的参与,达到突破教育的重点与难点的效果。
4、树木是我们的好朋友
活动目标:
1、初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。
2、培养幼儿的环保意识和能力。
3、了解树木和人类的关系。
重、难点分析
重点了解树木与人类生
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