教育学网上错题.docx
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教育学网上错题
1.学校是语言的发展达到较为完备的()形态后出现的。
A.文字
B.文化
C.文学
D.书本 1.A【解析】见大纲第1页对学校产生条件的介绍;语言发展达到文字形态后,便出现了学校。
4.我国最早的公立小学成立于()。
A.1904年
B.1897年
5.认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是()。
A.佛洛伊德
9.在我国,教学的基础是()。
A.知识的授受
16.为班级授课制奠定理论基础的是()。
C.夸美纽斯【解析】夸美纽斯在《大教学论》里对班级授课制做了充分的理论论证,才使班级授课作为一种教学制度确定了下来。
17.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。
D.课外活动【解析】我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中,第一次把课外活动正式列人总计划。
19.课程论侧重研究()。
A.教什么B.为谁教C.如何教 D.为谁学
19.A【解析】“如何教”解决的是方法问题,“为谁教,为谁学”解决的是教育的目的问题。
20.历史上最早使用课程一词的是()。
B.孔颖达
20.B【解析】孔颖达在《五经正义》中说:
“教护课程,必君子监之,乃得依法制也。
”这是史上最早使用的“课程”。
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分。
)
1.学校产生的条件有()。
A.生产力发展到一定水平
B.有一部分人可以脱离生产劳动
C.文化发展到一定水平
D.出现了文字
E.政治民主化1.ABCD【解析】生产力发展到一定水平,出现剩余产品,一部分人才能从生产中分离出来,从事教育,文化发展到一一定水平,出现了文字,只有具备这些条件,学校才能产生。
2.ABE【解析】见大纲对学校教育制度在形式上发展的介绍。
2.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.义务教育
D.普及教育
E.非制度化教育
3.关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是()。
A.设初等小学堂
B.招收6岁儿童入学
C.修业6年
D.义务教育年限为4年
4.人的身心发展包括()。
A生理发展C心理发展
5.联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视,反映之一核心精神的重要原则是()。
A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则C尊重儿童观点与意见原则
D.无歧视原则
6.小学课程设计要体现()的高度统一。
A.科学性
D.思想性
7.教学活动的构成有:
()。
A.上课
B.作业
C.辅导
D.成绩评定
E.社会实践
9.学校德育是各个社会共有的教育活动具有鲜明的()。
A.社会性
B.历史性
C.计划性
D.超越性
E.阶级性
3.BCDE4.AC5.ABCD6.AD7.ABCD8.ABDE9.ABE
10.ACE【解析】集体性是指参加的是全体学生,接受教育者也是全体学生;自主性是指班会的组织者是学生,参与者是学生,讨论的主题是学生选定的,问题的解决也是通过交流和争论形成共识。
针对性是指班会解决的问题是事先确定的。
四、判断题(判断下列各题正误,并在题后括号内打“√”或“×”。
每小题1分。
共10分。
)(绿色是我做错的题。
)
1.制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。
(√) 1.√【解析】制度化教育越成熟,对社会的影响就越深刻,甚至形成了学历社会。
2.我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。
(×)
2.×【解析】最早的小学产生于殷周时期,题干所指是近代小学的开始。
1.“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代()的教育特征。
A.中国B.印度D.埃及
2罗马帝国灭亡以后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,适当讲授()知识。
A天文B几何 C读写D修辞
3孔子的教育思想集中地反映在()中。
A学记B大学C论语D中庸
5.使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是()。
A.环境B.教育C.社会 D.实践
7.学校组织教学工作,确定工作步调的依据是()。
A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标
8.夸美纽斯教学论的基础是()。
D.个体认识论
15.重在发展学生知识与能力的课程是()。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.地方课程
20.“博学于文,约之以礼”,“不愤不启,不悱不发”是中国古代()的教育主张。
A.朱熹
B.墨子
C.荀子
D.孔子
二、多项选择题
2.ABCD3.ABDE4.AB5.ABCDE6.ABC7.CD8.ACE
9
2.遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在()。
A.个体的器官随年龄的增长而发展
B.先天素质在发展中逐步成熟
C.机体的成熟为一定特征的出现提供了可能
D.有些早期运动机能是直接建立在成熟基础上的
E.成熟决定了个体受教育的内容
3.教师的教育专业素养包括()。
A.爱岗敬业
B.正确的教育观
C.现代的教育理念
D.丰富的教育理论知识
E.高超的教育能力
6.德育过程中的矛盾有多种()。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.教育者与德育规律的矛盾
E.受教育者与德育规律的矛盾
7.学生档案有两种,即()。
A.书面档案
B.电子档案
C.集体档案
D.个体档案
E.网络档案
8.道家的教育主张包括()。
A.“弃圣绝智”
B.“教学相长”
C.“弃仁绝义”
D.“有教无类”
E.“复归”人的自然本性
E.现代的教育质量观
9.学校教育对个体发展的作用有()。
A.对个体发展作出规范
B.加速个体特殊功能的发展
C.具有延时价值
D.开发个体特殊才能
E.发展个体的主观能动性.ABCD【解析】见大纲中学校教育及作用部分。
10.教师正确的教育观念包括()。
A.现代的教育观
B.现代的学生观
C.现代的教学观
D.素质教育观
任何学习活动的前提条件是什么?
A兴趣B注意
“孔子闻韶乐,三月不知肉味”。
这种心理现象是()。
A感受理解B记忆联想C沉思玩味D想象提升
事业感是道德感还是理智感?
说说理由
四、判断题(判断下列各题正误,并在题后括号内打“√”或“×”。
每小题1分,共10分。
)
2.“有教无类”的教育主张出自《学记》。
()1.×【解析】在《论语》之中,《论语》是孔子的言论汇集。
2.×【解析】这是孔子的主要教育思想。
3.“不愤不启,不悱不发”是朱熹的教育思想。
() 3.×【解析】这是孔子关于启发式教学要求的主要表述。
5.义务教育也叫公民教育。
(×) 5.√【解析】因为国家规定普及义务教育是每个公民必须接受的教育。
5.使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是()。
A.环境B.教育C.社会 D.实践
6.环境使遗传提供的发展可能变成现实,所以它可以决定人的发展。
() 6.×【解析】环境对个体身心发展的影响很大,但无论多大都不能决定人的发展,因为它只是人发展的外因。
8.只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。
()
9.“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。
()
10.欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。
()
四、判断题
8.√【解析】发展性教学,善于启发诱导学生进行思维操作,进行推理、证明,去解决创造性作业,所以题干的观点是正确的。
9.×【解析】这是《学记》中提出的教学要求。
10.√【解析】古代欧洲以希腊最为文明,希腊的斯巴达和雅典可代表古代欧洲的一般面貌。
8.公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利是()。
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.人身权 8.D【解析】这是公民最基本、最重要,也是内涵最丰富的一项权利。
9.当代教育改革的核心是()改革。
A教学内容B教学方法C课程D教育体制
12.试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是()。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.凯洛夫
17.我国最早采用班级授课制是在()年。
A.1862年
B.1898年
C.1902年
D.1922年
17.A【解析】1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。
5.我国对中小学生身份的法律定位有三个层次,即()。
A.是国家公
B.是已成年公民
C.是未成年公民
D.是有行为能力的公民
E.是接受教育的未成年公民
3.我国建国以后小学教育的改革与发展着重开展的工作有()。
A.普及小学教育
B.学制改革试验
C.教学改革试验
7.学生学习的主要内容是间接经验,间接经验与直接经验向结合反应了教学中()的关系。
A传授科学文化知识与丰富学生感性知识
B理论与实践
C.知识与能力
D.知与行
E.掌握知识与提示思想
9.自我教育能力的构成因素包括()。
A.自我认识
B.自我评价
C.自我激励
D.自我调控
E.自我管理
9.BCD【解析】自我教育能力的三个主要构成因素就是自我评价、自我激励和自我调控。
四、判断题
6.研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。
()注重的是学生的探究态度与能力。
7.把学习过程概括为“博学之、审问之、慎患之、明辨之、笃行之”的是孔子。
()7.×【解析】是思孟学派,他们在孔子的“学一思一行”的基础上形成了这样的认识。
8.上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。
()8.×【解析】上好课的先决条件是备好课。
10.班级管理是以班主任为中心的管理。
()
10.√【解析】班主任是班级的组织者、领导者和管理者,班主任是班级管理的中心
7.具有区分不同水平考生的能力的指标是()。
A.效度
B.难度
C.信度
D.区分度
。
12.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。
A.学科知识素养B.文化知识素养 C.教育专业素养 D.职业道德素养
2.常用的测验种类有()。
A.论文式测验
B.客观性测验
C.问题情境测验
D.面试式测验
E.标准化测验
9.主题班会的组织,一般要经过()阶段。
A.确定主题
B.精心准备
C.具体实施
D.反馈评价
E.效果深化
1.BCDE【解析】单一课是指一节完成的任务只有一项,它与题干要求不一。
2.ABCE【解析】面试式测验是一种测验的形式。
9.ABDE
四、判断题
3.×【解析】是苏格拉底,苏格拉底以善辩而著称。
4.×【解析】现代教育学派的代表人物是杜威,赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。
6.×【解析】课程计划中设置的各门学科,不能齐头并进,也不宜单科发展。
7.√【解析】这是杜威的一个主要教育思想。
8.√【解析】教学有常规的方法可以借鉴,但不同的内容,不同的对象,不同的教师,都不可能使用固定的方法。
9.×【解析】发展顺序是从自我为中心发展到“他律”,再从“他律”发展到“自律”。
10.×【解析】积极分子的队伍不是一成不变的。
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