容积和容积单位教材分析.docx
- 文档编号:9183164
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.01KB
容积和容积单位教材分析.docx
《容积和容积单位教材分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《容积和容积单位教材分析.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
容积和容积单位教材分析
容积和容积单位教材分析
(经典版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制学校:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
容积和容积单位教材分析
这是容积和容积单位教材分析,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
容积和容积单位教材分析第1篇
教学目标
1.使学生初步认识对称图形,明白对称的含义,能找出对称图形的对称轴。
2.通过观察、思考和动手操作,培养学生多种能力,渗透美的教育。
教学重点
理解对称图形的概念及性质,会找对称轴。
教学难点
准确找全对称轴。
教学准备
1.教具:
投影片、图片、剪刀、彩纸。
2.学具:
蝴蝶几何图片、剪刀、白纸。
教学过程
(一)导入新课
你们看这些图形好看吗?
观察这些图形有什么特点?
(图形的左边和右边相同。
)
你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗?
(人体、昆虫、房屋、衣服……)
这些图形从哪儿可以分为左边和右边?
请同学到前边来指一指。
(指出中间的那条线。
)
你怎么知道图形的左边和右边相同?
(看出来的……)
还有别的办法吗?
用手中蝴蝶图形动手试一试,互相讨论。
(对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合。
)
你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合?
可以讨论,也可以看一看其他同学是怎么剪的。
(把纸对折起来,再剪。
)
(二)讲授新课
对称图形的概念。
(1)对称图形和对称轴的定义。
以剪出的图形为例,贴在黑板上。
问:
你们剪出的这些图形都有什么特点?
(沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合。
)
师:
像这样的图形就是对称图形。
(板书课题)
折痕所在的这条直线叫做对称轴(画在图上)。
问:
现在谁能准确说出什么是对称图形?
什么是对称轴。
板书:
如果一个图形沿一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是对称图形,折痕所在的这条直线叫做对称轴。
(2)加深理解概念。
以小组为单位,说一说,你刚才剪的图形叫做什么图形?
为什么?
画出自己剪的图形的对称轴。
注意对称轴是一条直线,两端可以无限的延长。
(3)巩固概念。
(投影)
①判断下面的图形是不是对称图形?
为什么?
用小棒摆出对称轴。
生:
天安门、奖杯、汽车图是对称图形,金鱼图不是对称图形,无论怎样折,两侧都不能完全重合,因此也就没有对称轴。
②拿出从方格纸上剪下来的几何图形,折一折,看一看哪些是对称图形,画出它们的对称轴。
个人完成后,按顺序摆放在桌子上,同桌互查,再指名按顺序说。
投影出示,折一折,说明是否是对称图形,并在()里写明有几条对称轴。
生边回答老师边填在投影片上,并用小棒摆出对称轴。
回答:
1任意三角形不是对称图形。
2等腰三角形是对称图形,有一条对称轴。
3任意梯形不是对称图形。
4正方形是对称图形,有四条对称轴。
(学生再折一折,老师示范。
)
5平行四边形不是对称图形。
(再折一折,沿任何一条直线折都不重合。
)
6长方形是对称图形。
有两条对称轴。
(有四条对不对,折一折。
)
7圆是对称图形。
有无数条对称轴。
(在你那个圆上至少画出三条对称轴。
)
8等腰梯形是对称图形,有一条对称轴。
③小结。
问:
决定一个图形是不是对称图形,具备什么条件?
有几条对称轴由谁来决定?
④练一练
打开书第125页“做一做”,读题后做在书上,一名学生做在投影片上,投影订正。
第2个图和第4个图较难,要引导学生用对折的思想思考,关键找准第一条对称轴,其它就好找了。
2.对称图形的性质。
(1)结合实例思考:
对称图形在沿着对称轴折叠时,为什么两侧的图形能够完全重合?
投影对称图形,边观察边思考边讨论。
(2)测量并归纳性质。
打开书第125页,看下半部分的对称图形,用尺子量一量图中的A,B,C,D点到对称轴的距离分别是多少厘米?
(保留一位小数)
认真度量,结果填在书上,你发现什么?
投影订正。
填后的结果:
A点到对称轴的距离是0.6厘米。
B点到对称轴的距离是1.2厘米。
C点到对称轴的距离是0.6厘米。
D点到对称轴的距离是1.2厘米。
问:
根据测量的结果你发现什么?
(A,D两点及B,C两点都分别在对称轴两侧。
A,D两点到对称轴的距离相等,都是0.6厘米;B,C两点到对称轴的距离也相等,都是1.2厘米。
)
容积和容积单位教材分析第2篇
教学目标:
1、使学生通过观察操作,初步认识轴对称现象,能正确找、画对称图形的对称轴。
2、通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力,培养学生自主探索的精神及合作能力。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受数学与生活的密切联系,陶冶情操。
教学重点:
初步认识对称现象
教学难点:
能正确找、画对称图形的对称轴。
教具准备:
课件、各种对称的图片,剪刀,长方形,正方形,圆。
教学过程:
一、创设情境,生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
老师:
在这花儿盛开的季节里,昆虫们欢快的飞舞着,看!
它们向这儿飞来了,不过它们只有半个身影。
它们说:
“只要你猜对它们是谁,它们就会出现。
”
老师:
请你猜一猜它们分别是什么?
(课件出示:
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影,让学生猜一猜,猜中的就出示昆虫的另一半。
)
老师:
同学们真棒!
那你们仔细观察这些昆虫,你发现了什么?
生:
它们两边都是一摸一样的。
老师:
像上面的.左右两边都一样的物体,我们把它叫做对称。
这节课我们来学习更多对称的知识。
观察、感知,互议自己的发现。
有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。
汇报自己的发现:
这些图形的两边都是一样的。
说一说:
生活中还有哪些东西是轴对称图形。
二、探索交流,解决问题
1、剪一剪,教学教科书29页例1
(1)老师示范,先将一张纸对折,再画一画,最后沿画的线剪。
打开是一件上衣。
(2)学生模仿,做一个剪纸。
学生动手剪时,老师:
用剪刀时注意安全,不要伤到自己的小手。
完成后观察这件上衣有什么特点?
(是对称的)
(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?
(4)展示学生剪的作品。
(把优秀作品贴黑板)
老师:
同学们剪得都很漂亮,在对称图形的中间你发现了什么?
生:
我发现所有图形的中间都有一条折痕。
老师:
对,这些图形中间都有一条折痕,这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。
那咱们能给这条折痕起一个名字吧!
这条折痕在数学王国中叫做对称轴。
(板书:
对称轴)翻到教材29页,拿出剪刀、长方形纸,照样子剪一剪,剪好后展示自己的作品。
刚才我们发现图片里都是对称的图案,能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?
2、折一折
(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折,打开看一看,你发现了什么?
(左右对称)再上下对折,又发现了什么?
(上下对称)
(2)拿出准备好的正方形纸片折一折,你发现了什么?
(同桌互相说一说)
(上下对称,左右对称,对角也对称。
)
(3)拿出准备好的圆形纸折一折,你又有什么发现?
(不管怎样对折,都是对称的。
)
教师小结:
通过对折,我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
老师:
先用直尺标齐,再用虚线画出对称轴。
学生自由发言。
三、巩固应用,内化提高
1、课本29页,做一做。
图形中哪些是对称的,画出它们的对称轴。
2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?
它们各有几条对称轴?
123456789
3、教材第33页练习七第1-3题。
四、回顾整理,拓展延伸
1、这节课我们认识了什么?
你有哪些收获?
2、师小结:
同学们都说对称图形很美,是啊!
只要我们用眼睛仔细去观察,用双手去创造,就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
容积和容积单位教材分析第3篇
1、认知目标:
通过观察、实物操作,初步认识轴对称现象。
能判断出哪些东西是对称的,并能找出它们的对称轴,学会画对称轴。
2、能力目标:
培养学生自主探究,观察,比较和概括的能力以及动手操作的能力。
3、情感目标:
激发学生学习的兴趣;让学生感受到对称的美,学会欣赏数学美。
重难点是:
认识轴对称图形的基本特征,理解什么是对称。
教具:
彩纸、剪刀长方形正方形圆形课件
教学过程:
一、理解感知对称
(课件)播放照片
1、刚才同学们看到的是我校乒乓球运动员参加比赛的照片和美术活动课上同学们的作品。
我们学校已经把乒乓球和剪纸作为我校的校本课程。
每周同学们都要上乒乓球课和剪纸课,老师发现同学们特别喜欢上剪纸课,因为在剪纸课上同学们可以用自己的巧巧手剪出自己喜欢的图案。
课前老师布置同学们把自己最满意的剪纸作品带来你们带来了吗?
谁愿意向大家展示一下自己的作品?
(随机贴在黑板上)
2、我呀是一个特别爱观察的人,刚才看了同学们的剪纸作品发现他们有一个共同的地方。
是什么呢?
对了每幅剪纸作品都有一条折痕。
同学们这里可藏着一个数学知识呢!
想和老师一起走进数学的天地吗?
3、请同学们拿好你自己的剪纸作品,沿着这条折痕对折,看看你能发现什么?
(学生回答)
4、两边形状、大小、颜色完全一样,对折后一边大我们说两边重合了。
我们把对折以后两边能够完全重合在一起的现象叫做对称。
这样的图形我们叫他对称图形。
(板书:
对称)
5、“花瓶对折后完全重合,花瓶是对称的”谁能像老师这样说一句话?
6、生活中还有什么是对称的呢?
你能说给大家听吗?
7、同学们,只要你仔细观察生活中到处都要对称,老师也给大家准备了一些,我们一起来看看吧!
(课件)
二、理解对称轴
1、大家看到了生活中这么美的对称现象你觉的对称的东西美吗?
其实对称不光美,还有很大作用呢?
比如给飞机起到平衡的作用等。
2、刚才我们都发现了每个图形中都有一条对折后产生的折痕。
在数学的知识里我们把这条折痕所在的直线叫对称轴。
(板书)
你能上来指出一个图形的对称轴吗?
老师把你们刚才指出的对称轴画下来,仔细看。
谁想提醒大家画时要注意什么?
学生回答(要画成虚线、要出头、要用直尺)
你们想亲自动手画一画吗?
(书68页松树和心图)
三、探究长方形正方形圆的对称轴
1、(课件68页做一做)
这些图形都在为自己是不是对称而发愁呢?
同学们想不想帮助一下他们?
2、原来只有四个图形是对称的,同学们想不想把他们的对称轴画下来?
(学生动手在68页做题)
(课件反馈答案)
3、五角星的对称轴到底有几条呢?
同学们可以用什么方法找他的对称轴?
4、对我们可以折一折(师生共同折,强调折法,从一个角开始有规律的依次折)
5、我们以前学过的长方形、正方形、圆形也是对称的。
他们各自有几条对称轴呢?
同学们以小组为单位,在小组里交流一下,可以折一折、画一画。
(小组汇报)
四、拓展延伸
1、汉字的对称
2、数字的对称
3、英文字母的对称
五、全课总结
这个笑脸好玩吗?
为什么?
生活中对称的东西会给人带来美的视觉效果。
这节课马上就要下课了,现在我就站在你们的面前,给你们两分钟的时间看看你能不能在老师的身上找到对称的知识?
你能来创作一个对称的姿势吗?
对称是一种美,许许多多的对称图形把我们的世界打扮的更加漂亮了,今天的课下作业是用你的眼睛观察生活,寻找更多美丽的对称图形。
容积和容积单位教材分析第4篇
1、认知目标:
通过观察、实物操作,初步认识轴对称现象。
能判断出哪些东西是对称的,并能找出它们的对称轴,学会画对称轴。
2、能力目标:
培养学生自主探究,观察,比较和概括的能力以及动手操作的能力。
3、情感目标:
激发学生学习的兴趣;让学生感受到对称的美,学会欣赏数学美。
重难点是:
认识轴对称图形的基本特征,理解什么是对称。
教具:
彩纸、剪刀长方形正方形圆形课件
教学过程:
一、理解感知对称
(课件)播放照片
1、刚才同学们看到的是我校乒乓球运动员参加比赛的照片和美术活动课上同学们的作品。
我们学校已经把乒乓球和剪纸作为我校的校本课程。
每周同学们都要上乒乓球课和剪纸课,老师发现同学们特别喜欢上剪纸课,因为在剪纸课上同学们可以用自己的巧巧手剪出自己喜欢的图案。
课前老师布置同学们把自己最满意的剪纸作品带来你们带来了吗?
谁愿意向大家展示一下自己的作品?
(随机贴在黑板上)
2、我呀是一个特别爱观察的人,刚才看了同学们的剪纸作品发现他们有一个共同的地方。
是什么呢?
对了每幅剪纸作品都有一条折痕。
同学们这里可藏着一个数学知识呢!
想和老师一起走进数学的天地吗?
3、请同学们拿好你自己的剪纸作品,沿着这条折痕对折,看看你能发现什么?
(学生回答)
4、两边形状、大小、颜色完全一样,对折后一边大我们说两边重合了。
我们把对折以后两边能够完全重合在一起的现象叫做对称。
这样的图形我们叫他对称图形。
(板书:
对称)
5、“花瓶对折后完全重合,花瓶是对称的”谁能像老师这样说一句话?
6、生活中还有什么是对称的呢?
你能说给大家听吗?
7、同学们,只要你仔细观察生活中到处都要对称,老师也给大家准备了一些,我们一起来看看吧!
(课件)
二、理解对称轴
1、大家看到了生活中这么美的对称现象你觉的对称的东西美吗?
其实对称不光美,还有很大作用呢?
比如给飞机起到平衡的作用等。
2、刚才我们都发现了每个图形中都有一条对折后产生的折痕。
在数学的知识里我们把这条折痕所在的直线叫对称轴。
(板书)
你能上来指出一个图形的对称轴吗?
老师把你们刚才指出的对称轴画下来,仔细看。
谁想提醒大家画时要注意什么?
学生回答(要画成虚线、要出头、要用直尺)
你们想亲自动手画一画吗?
(书68页松树和心图)
三、探究长方形正方形圆的对称轴
1、(课件68页做一做)
这些图形都在为自己是不是对称而发愁呢?
同学们想不想帮助一下他们?
2、原来只有四个图形是对称的,同学们想不想把他们的对称轴画下来?
(学生动手在68页做题)
(课件反馈答案)
3、五角星的对称轴到底有几条呢?
同学们可以用什么方法找他的对称轴?
4、对我们可以折一折(师生共同折,强调折法,从一个角开始有规律的依次折)
5、我们以前学过的长方形、正方形、圆形也是对称的。
他们各自有几条对称轴呢?
同学们以小组为单位,在小组里交流一下,可以折一折、画一画。
(小组汇报)
四、拓展延伸
1、汉字的对称
2、数字的对称
3、英文字母的对称
五、全课总结
这个笑脸好玩吗?
为什么?
生活中对称的东西会给人带来美的视觉效果。
这节课马上就要下课了,现在我就站在你们的面前,给你们两分钟的时间看看你能不能在老师的身上找到对称的知识?
你能来创作一个对称的姿势吗?
对称是一种美,许许多多的对称图形把我们的世界打扮的更加漂亮了,今天的课下作业是用你的眼睛观察生活,寻找更多美丽的对称图形。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 容积 单位 教材 分析
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)