新科教版三年级科学上册实验报告材料单.docx
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新科教版三年级科学上册实验报告材料单
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年9月13日
实验课题
1.2水沸腾了
指导教师
老师
实验目标
通过观察和探究知道水沸腾时的现象和水沸腾时的温度特点
实验器材或药品
温度计水烧杯酒精灯三脚架石棉网火柴蜡
实验设想
可能温度变高或不变,可能变低
实验探究过程
现象观察
1.在烧杯中加入一些清水,放火上加热。
2.观察加热过程中水的变化和温度的变化,记录水沸腾时的温度。
3.观察水沸腾时,水中、水面和水面之上的各种现象。
4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾,的水面下,观察袋子的变化。
水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
实验结论
水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年9月19日
实验课题
1.5水能溶解多少物质
指导教师
老师
实验目标
通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小打的数量不同
实验器材或药品
食盐小打烧杯玻璃棒味精
实验设想
食盐和小打在水中溶解的能力不同
实验探究过程
现象观察
1在两个透明杯中分别放入50毫升清水。
2分别取大约20克食盐小打,再打它们平均分为8份。
3取一小份食盐,加入一个盛水的杯子搅拌。
在食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌……,直到食盐不能溶解为止。
4按同样的方法,将小打一份一份的溶解,直到不能溶解为止。
5记录食盐和小打溶解在50毫升水中的份量。
食盐和小打在水中溶解的能力不同,食盐溶解的份数多,小打溶解在50毫升水的份数少。
实验结论
食盐和小打在水中溶解的能力不同
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年9月27日
实验课题
1.7混合与分离
指导教师
老师
实验目标
通过实验懂得怎样把食盐和沙分离出来方法
实验器材或药品
食盐沙搅拌棒滤纸蒸发皿三脚架酒精灯火柴
实验设想
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解
实验探究过程
现象观察
1.将混合物放入杯中往杯中加水,搅拌,直到食盐完全溶解.。
2.滤布过滤,把沙分离出来。
3.将食盐溶液倒入蒸发皿,放在三脚架上加热。
4.边加热,边搅拌,当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。
5.收集蒸发皿中的。
白色颗粒
1.盐溶解于水,纱不溶解于水
2.边加热,边搅拌,随着水的蒸发有白色颗粒出现时
实验结论
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年9月20日
实验课题
1.6加快溶解
指导教师
老师
实验目标
通过实验,让学生懂得溶解的快慢,以水的温度以及混合溶液是否被搅动的因素有关
实验器材或药品
食盐搅拌棒烧杯热水冷水
实验设想
溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关,还与水的温度有关。
实验探究过程
现象观察
1.准备两份相同质量的食盐,分别加到同样多的热水和冷水中。
2.静置不动,观察并比较食盐溶解的快慢。
并将结果记录下来。
3.准备两份相同质量的食盐,
4.同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。
5.搅拌其中一个烧杯,另一个烧杯始终不搅拌。
6.观察哪个烧杯中食盐溶解得快,将结果记录下来。
1.食盐在冷水中溶解的慢,在热水中溶解的快。
2.食盐在相同温度的水中,搅拌溶解的快些,不搅拌溶解的慢些。
实验结论
溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关,还与水的温度有关。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年10月10日
实验课题
2.2空气占据空间吗
指导教师
老师
实验目标
通过实验证明空气占据空间
实验器材或药品
吸管橡皮泥饮料水槽纸巾杯子注射器水
实验设想
空气占据空间的多少可以变化
实验探究过程
现象观察
1.在瓶子里装一些水,把吸管放入水中,并用橡皮里封住瓶口,观察水在吸管中的变化。
2.把一团纸放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中,观察纸浸湿情况。
3.两支注射器,分别抽进同样多的水和空气,然后用手指堵住管口,用同样大小的力向下按活塞,观察现象。
1.吸管里的水位慢慢升高。
2.杯底的纸巾并没湿。
3.活塞拉出之后恢复到原来的位置。
实验结论
杯子里有空气,只有让杯子里的空气出来,水才能进入。
说明空气占据空间
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年11月14日
实验课题
3.2认识气温计
指导教师
老师
实验目标
知道气温计的作用及其使用方法。
实验器材或药品
气温计
实验设想
实验探究过程
现象观察
1.认识气温计的作用。
2.认识气温计的结构。
3.认识气温计的正确使用方法。
气温计是测量气温的一种温度计,测量气温时,要把其挂在室外背阴通风的地方,读数时,视线也要与温度计的液柱顶端相平。
实验结论
气温计是用来测量气温的一种温度计。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年11月22日
实验课题
3.3测量气温
指导教师
老师
实验目标
会测量气温,知道一天中的气温是不相同的
实验器材或药品
气温计
实验设想
一天中的气温是没有变化的
实验探究过程
现象观察
1.选定一天中的五个时间点(8点、10点、12点、14点、16点),用气温计测量各个时间点的气温。
2.用记录表记录下各个时间点的气温。
3.观察一天中的气温变化。
一天中的温度是不同的,早晚温度低,中午温度高,14点是一天中温度最高的时间点。
实验结论
一天中的气温是不相同的,早晚温度低,中午温度高,14点是一天中温度最高的时间点。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年月日
实验课题
指导教师
老师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县马官镇马官小学科学科分组实验报告单
班级三
(2)班组别实验时间2019年月日
实验课题
指导教师
老师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
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- 关 键 词:
- 科教 三年级 科学 上册 实验 报告 材料