四年级美术备课.docx
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四年级美术备课.docx
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四年级美术备课
相同图样排排队
2课时
一、 教材分析:
本课让学生初步的接触装饰画,通过本课的教学,使学生知道什么是二方连续纹样,二方连续就是单个的的纹样向左右或上下重复而组成的花纹。
学生根据自己的特点,掌握一种制作二方连续的方法。
通过本课,让学生养成认真观察、留意生活中的美,并养成能够用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯,使学生更加热爱自己生活的环境。
二、 教学目标:
认知目标:
了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点,掌握二方连续图案的一些知识。
实践目标:
掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
情感目标:
在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
三、教学重点:
什么是二方连续。
它有什么特点。
二方连续的制作方法有很多种,比如:
折叠剪纸、磨印、复写的方法。
四、教学难点:
复写的方法:
复写的时候一定要将位置对。
五、教学准备:
一些做好的二方连续作品。
六、学生准备;剪刀、彩色纸、胶水、树叶、水粉画的工具材料、绘画材料、拷贝纸。
七、课时2课时
八、教学过程:
1、复习花头花叶纹样的特点,纹样和真的花真叶有什么不同?
(进行了夸张和变形)
2、欣赏通过欣赏一些图片导入新课,课件出示一些二方连续的纹样,让学生看看他们有什么特点?
通过观察,学生会发现,这些纹样都是一些连续的重复纹样,从而引出二方连续的概念。
想想你在生活中有没有见过这样的纹样,先请学生讨论讨论,交流在生活中见到的二方连续。
然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子,体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)
3、学习二方连续的骨架。
课件出示几种不同骨架的二方连续纹样,如简单重复的、交错重复的波浪重复的。
动画显示花纹的骨架,帮助学生理解二方连续的构成方法。
4、学习二方连续的制作方法。
想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢?
(学生可能会联想到,用硬币印重复硬币花纹的经验)
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢?
(剪纸的方法,拓印的方法、绘画的方法)
师做小结:
二方连续的制作方法是很多的,(剪、印图章、折、画等多种方法)
重点介绍三种(课件里有动画分别演示三种方法,教师还可以用实物示范制作)
(1)、剪:
将长条的纸折叠好,用剪刀剪,可以剪断,也可以不剪断。
剪断的,每个图形都是一样的,排列在一起就是一条二方连续。
不剪断,可以将花折的突起,也可以形成好看的二方连续。
(2)、印:
用一片树叶或剪出的一个花纹做底版,在上面涂上水粉色,要注意颜色中水分要少一点。
然后转印到另外的白纸上。
(3)、画:
用一张薄纸或者拷贝纸,在上面画一个花纹,用拷贝的方法,画出一条二方连续花纹。
5、作业要求
要求每个学生根据自己的特点,用一种方法做出一条二方连续纹样,制作时还可以设计成不同的骨架的二方连续纹样。
也可以自己用别的方法来作出一条二方连续纹样
相同的图案排排队
第二课时设计应用
一、教学目标
1、了解图案、单独纹样的基本概念和特点,掌握二方连续图案的一些知识。
2、掌握二方连续纹样的描绘技能,能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维,认真的态度和创造美的能力。
二、教学重点难点
1、重点:
掌握二方连续图案的描绘技能,描绘出美观大方的图案,提高创造美的能力。
2、难点:
掌握二方连续创作的特点与规律,尝试用多种材料和方法完成。
三、教学准备
1、教师准备:
剪刀、彩纸
2、学生准备:
剪刀、彩纸
四、教学过程:
(一)探究
1、课前收集生活中的二方连续图案,把携带方便的带到学校来。
2、通过自己的观察,说说自己的图案的内容、规律、美感。
3、相互讨论,研究二方连续的特点。
4、试着用简单的图形或简单的纹样画一下。
5、说说自己勾画的图案,加深理解。
(二)、欣赏与指导
1、教师出示图片,引导学生发现其中的美。
2、二方连续在生活中的运用:
建筑、服饰、日常用品、饰品等。
3、排队游戏,让学生理解二方连续的组合方式。
4、研究二方连续的组成方法,图案和图案有规律的向两个方向排列下去。
(三)、创作
1、讨论和研究制作方法。
2、整体构思,制作一个单独的纹样,向两边重复组成。
3、尝试用剪得制作方法制作二方连续图案,教师鼓励采用多种折法和手段尝试。
(四)、评价、拓展
1、说说自己作品的创意,欣赏和体会别人的表达和构思。
2、观察生活中的二方连续,感受图案的美感。
六、教学反思:
亮眼睛
课时:
一课时
教学目标:
1、观察不同的性别,不同年龄人的亮眼睛。
2、学习亮眼睛的结构知识。
亮眼睛
3、学会画眼睛的不同侧面。
亮眼睛
4、感觉身体的一部分——亮眼睛的美。
教学重点:
能观察好自己的亮眼睛,画出自己的眼睛。
教学难点:
能用自己喜欢的工具表现不同角度的眼睛。
亮眼睛
教学准备:
课前一周,观察自己和家人的眼睛,适当画些眼睛的速写。
课前准备,水彩、水粉颜料等工具、国画工具、油画棒、水彩笔彩色铅笔。
教学过程:
一、组织教学
二、导入、新授
眼睛是心灵的窗户。
。
你有没有认真注视过这明亮、美丽、动人的眼睛?
不同年龄、不同经历、不同性别、不同职业……眼睛的外形和眼神都有所不同,你能画出这些眼睛后面的心灵吗?
三、小组讨论、展示
展示回家观察的各种不同人物的眼睛。
讨论:
不同年龄的眼睛有何不同?
不同性别的眼睛有何不同?
亮眼睛
不同角度的眼睛有何不同?
四、欣赏、示范
欣赏画家及小朋友的作品。
示范眼睛的画法:
外型——眼睛的结构——眼睛的细部
五、学生作业
用自己喜欢的工具及表现形式画一只眼睛。
六、巡回指导
3、引导部分学生仔细观察眼睛。
4、帮助部分学生画出眼睛的部分细节。
七、小结
小组内展评自己作品、互评、自平结合。
八、教学拓展:
九、教学反思:
亮眼睛二
(一)总结,导入:
1、展示——我们的画(亮眼睛),总结上节课学生的作品,感谢同学们将美好的世界展现在我眼前。
2、引入本课:
除了人类还有谁有亮眼睛呢?
3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。
出示课题——亮眼睛2
(二)游戏与感受
1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。
2、猜猜看这些都是谁的眼睛?
观看、游戏:
出示各种动物的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。
3、边猜边引导学生观察。
(三)比较与观察
1、看了这么多的眼睛,请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗?
请用一个词来形容(成语)。
2、动物的眼睛——千奇百怪。
3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗?
你能说出动物眼睛的趣闻吗?
(四)探索与交流
1、动物的眼睛除了构造奇特,它的样子也是千奇百怪的。
2、小组交流:
下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流,认真地观察图片上的眼睛,每小组选出一张最精彩的亮眼睛,一起商量一下,推荐一名代表,带着图片,来给大家讲一讲它的形状、颜色和特点。
2、教师辅导同学们细心观察,为下面的绘画做准备。
(五)创作与表现
1、同学们介绍的真好,老师也介绍一下我最喜欢的动物的亮眼睛。
2、教师演示动物眼睛的绘画。
3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。
(六)拓展
1、同学们画的真好,但是我还是觉得这些眼睛都不够亮,你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗?
2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法,引导学生关注环保和尊重动物。
(七)评价
1、展示学生作品,介绍自己的作品,大胆畅谈自己的想法和感受。
让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创造空间。
2、教师总结,并感谢同学们对动物的理解和关注,有你们的爱世界将更美好!
3、教师推荐:
动物的书籍《我的野生动物朋友》、《八方动物园》、《七彩动物园》
六、教学反思:
感觉肌理
教学目的:
1、强调眼、手、脑的结合,感觉肌理尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来,感觉肌理力求完成一件有趣的作品。
2、培养学生感受美、创造美的兴趣,感觉肌理增强学生热爱大自然美的情感。
教学重点、难点:
1、重点:
从观察、触摸到动手表现,充分感受不同质地材料的肌理美。
2、难点:
用不同的方法表现不同的肌理美,更能创造漂亮的肌理美。
感觉肌理
教具准备:
1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料
2、制作好的磨印、拓印画面感觉肌理
3、用于表现肌理的绘画工具
教学过程:
1、组织教学
2、导入新课:
A、触摸实物
(有几件东西在没有让它们亮相之前,我想让几位小朋友来用手触摸一下,你有什么感觉呢?
)这几件实物分别是:
海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。
感觉肌理
B、说说触摸的感觉,导出肌理概念感觉肌理
(这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。
)
(这些凹凸不平的物体中,物体本身就有一种漂亮的纹理,出示海螺,看!
上面漂亮的圈圈螺旋纹,这就叫做肌理。
)
C、出示课题
3、讲授新课:
A、出示树叶,感受它的肌理。
指导学生观察树叶的纹理,用手触摸它的叶脉。
(树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样,有意思!
)提问学生:
漂亮的事物把它表现在画面上才好,怎么表现呢?
B、讨论拓印、磨印的方法。
(可以照着画下来,那就是写生。
)再进一步提问:
如果要把纹理一模一样地表现出来呢?
有没有更简单的方法?
结合磨印、拓印的画面,使学生开始对肌理的表现有种认识,让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。
(磨印是把纸覆盖于物体表面,用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。
拓印是把物体的表面涂上颜料,然后盖印在纸上的效果)
C、说说特别的肌理。
感觉肌理
(大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。
)观察桌上的实物,再通过触摸,把你觉得好看的描述一番。
(小组交流,个别提问。
)
D、学生作业。
用颜料拓印,用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法,选择一些物体把它们的肌理表现出来。
(全体尝试)
E、把自己的满意之作展示一下。
说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢?
引导学生对自己表现的肌理进行联想。
<比如肌理的象形性和完整性等。
>
归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。
F、第二次作业
在完成的肌理画面上再做尝试。
4、巡回指导
5、进行小结:
教学反思:
第3课水墨情趣
(二课时)造型表现
一、教学目标
1、培养学生的想象力,创造力。
2、了解各种颜料,工具的性能,画法。
3、运用综合手法使画面丰富,有趣。
二、教学重点难点
1、重点:
了解水墨画画法。
2、难点:
能将各种工具综合运用。
三、教学准备
1、师:
国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、欣赏课件、范画、图案参考。
2、生:
彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。
四、教学过程:
(一)比较
1、小朋友们,老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏,仔细看,看完了告诉老师每幅画分别
用了哪些颜色,用了什么方法画的?
(比一比哪位同学看的准又快)
2、看一幅、贴一幅:
分别有:
a水墨画b油画棒画c水粉画d版画e拼贴画
(找区别,着重讲解水墨画的特点如纸张的特点,工具的特点等)
(二)尝试
1、复习、巩固各种画的单一画法:
a、水墨画:
采用国画颜料、水、墨注意:
水份的控制
b、油画棒:
采用油画棒特点:
不溶于水(示范)
2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法:
如:
用油画棒画一画线条;用毛笔加些小点、小圈;用水粉颜料涂一涂色等。
提示:
引导学生将不同的方法组合在一起使用,注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。
(三)欣赏
1、欣赏一段优美的水墨动画。
2、综合绘制方法的范画
请同学们看一看这幅画,与我们刚才看到的那些有何不同?
相同在何处?
这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。
△、分析讲解示范
分析:
这幅画每个地方分别用了什么技法?
(生讨论,生)
讲解:
将水墨、油画棒,水粉等结合起来会出意思不到的效果使画面更丰富。
△、示范:
具体示范讲解
2、打开书Р6、7,在书上同学们还会看到很多有趣的画面,同学们同桌一起看一看,说说自己最喜欢哪一幅?
引导学生关注画面的创意、材料。
(四)启发、创新
1、除了刚才老师讲的这些,你还能想出哪些好方法?
A、指印法B、点点法C拓印法
2、学生在实物投影上示范给同学看,同学们可以补充不同的想法。
(五)创作
学生作业设计:
用多种技法,以水墨为主画一张综合作业。
学生完成作业,教师巡回指导,指导重点:
水份控制。
(六)评价
1、优作讲评,不足作业提出修改方法
2、金点子:
同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作,如剪纸、改变成一把小
伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画画……。
第5课小挂件
(一课时)设计应用
一、教学目标
1、通过学习,培养学生的生活情趣与创造生活的情感,在分组活动中体会共同协作的快乐。
2、在制作小挂件的过程中,是他们学会欣赏小挂件的美感,掌握简单的制作方式方法,感受小挂件营造出的氛围,提高他们美术学习的积极性。
二、教学重点难点
1、重点:
在小挂件的制作过程中,让学生充分体验画画、贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣。
2、难点:
在学习的基础上创造出自己所熟悉的新形象,并充分展示出来。
三、教学准备
1、教师:
各种挂饰及图片,胶水,针线等材料。
2、学生:
收集彩色纸,吸管,落叶,纽扣,贝壳针线,透明胶等工具材料。
五、教学过程:
(一)欣赏、讨论
1、教师出示一些挂饰的实物,如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
2、小朋友,你们见过这些东西吗?
你知道它们是用来干什么的吗?
3、它们有个共同的名字叫“挂饰”!
4、哪些物品可以称为挂饰呢?
(二)游戏
1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧!
2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰,把它放在合适的地方,如:
•挂在自己或同学的脖子、手上
•挂在书包上
•挂在教室的各个角落
•挂在钥匙上……
3、你觉得谁挂的既合适又漂亮?
•学生欣赏大家的装饰,相互评价。
(三)认识
1、平时你在哪儿也见过挂饰呢?
说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。
2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰,学生欣赏。
3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的?
•有用吸管做的•有用彩色的线做的
•有用纸片做的•有用纽扣做的……
4、今天你带来了哪些制作材料呢?
学生相互展示自己所带的制作材料。
5、教师介绍一些其他制作材料,拓宽学生视野,教师边介绍边出示
一些大自然图片及挂饰图片,还可配上轻柔的背景音乐:
•如果你生活在乡村,那么除了收集废旧物品,你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
(四)演示
1、教师出示制作小挂饰的材料:
彩色小纸片、线、一个小铃铛等。
2、教师演示制作过程:
•用铅笔把纸头戳个小眼;
•用线穿过纸片打个结;
•用同样的方法依次串入各色纸片,在相等的地方打结;
•最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛!
(五)讨论、制作
1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰,你准备用什么东西串挂饰呢?
2、学生回答,教师总结指导:
并不是所有的东西串在一起都会好看的,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧,或者将有联系的什物串在一起。
3、有些东西需要加工一下,像纸片,有的需要裁剪、绘画,有的需要折叠,这样串起来才会好看。
3、定稿后学生拿出准备好的工具材料开始制作,教师巡回指导并鼓励同学之间互相帮助:
•穿针、引线、打结等技能问题
•有些物品比较坚硬,难以穿透,为安全起见,可先用透明胶带粘贴或用绳捆绑,再串联。
(六)评价、拓展
1、完成之后,学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行展示
2、学生收拾整理工具材料,学会将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开,清理掉废弃物后将余下的什物分门别类收拢。
3、建议学生,在节日里,制作一串精美的挂饰送给亲朋好友或师长。
六、教学反思:
第7课感觉肌理
(一)
(二)
一、课型造型表现
二、教学目标
1、通过教师提供的材料,让学生感觉肌理,培养学生的观察能力和感知能力,丰富学生的美
术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活
三、教学重点难点 1、重点:
营造肌理“实践场”,利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。
2、难点:
引导学生利用肌理特点有针对地表现作品,使之达到和谐和完善。
四、教学准备
教具:
道具、辑录实物、范作
学具:
作画工具、各种肌理物等。
五、教学过程:
一、感受于体验
1、师:
人是具有高度灵性的动物,有非常敏感的器官。
下面我们大家一起来做个游戏,我这
个“百宝箱”里有许多的好东西,想请我们小朋友摸摸看,请你告诉同学们你摸到了什么?
摸
出了什么感觉?
看你的触觉怎么样?
生:
(学生上台摸)有光滑的硬邦邦的玻璃杯;有毛绒绒的小布熊;有非常粗糙的树皮;有 柔软细腻的皮手套;有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车……(学生摸出一件,师生表扬 鼓励) 2、师:
同学们的触觉非常灵敏,摸出的东西都准确,我想问小朋友,你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢?
生:
我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路,自己的手感加上头脑中的印象感觉出 来的。
3、师:
同学们说得真好。
表面的肌理是非常重要的,看一看每件物品的表面肌理都是不同的, 加上自己的感觉,肯定能准确地猜出来。
好,既然大家有这么好的感觉,这节课我一起来学习 《感觉肌理》。
4、(板书课题) 5、师:
每件物品都有肌理,所谓的肌理就是物体表面的纹路。
下面请大家看大屏幕,哪些物 体的肌理最清晰。
其实,看得不清楚的物体也有肌理,只是我们肉眼看不清楚,怎么办?
用放 大镜或显微镜。
好,让我们在放大镜下看看这些物体的肌理。
(手纹、豆纹、泥土……) 6、播放影象:
树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳……
二、欣赏与探索
。
第8课什物拼贴
(一)
(二)
一、课型设计应用
二、教学目标 1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。
2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法,大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
3、体验和享受生活与创造的喜悦。
三、教学重、难点:
教学重点:
合理选用材料和表现方法,做出有创意的平面造型练习。
教学难点:
巧妙利用自己准备的材料和工具,大胆自由地表现自己的观察和想像,生动有趣地表达自己的思想情感。
四、教学准备:
有关房间和摆设的图片(包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干,制作范例数则;卡纸、双面胶等。
五、教学过程:
一、激发兴趣 教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴,刻画出简单的小动物的形状,激发学生的兴趣,感受什物拼贴的美感。
二、欣赏与讨论
(一)作品图片说明:
1、大大的嘴巴,红红的嘴唇,这是用废布和绳子做出的小朋友的头。
2、红红的楼房,白白的屋顶,还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。
枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。
3、绿绿的天空,悠闲的云朵,白白的小羊,快乐的小鸟,多么美丽的大自然!
4、树木、蝴蝶、阳光,色彩斑斓,挂在墙上,美丽极了。
5、法国画家卡撒宁的作品《花》,朦胧而又亮丽的黄色,给人以清纯和梦幻般的享受。
(二)讨论
1、可以采用哪些表现手法和材料?
色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳,枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。
2、小组讨论什物拼贴的制作方法,进一步探讨平面构成的联想和方法。
说一说自己的想法,比一比谁的构思最具有独特的美感。
(三)构思、创作1、通过自己的材料产生联想,找出拼贴的切入点,尝试拼贴练习。
鼓励学生创作有自己思想意识的作品。
2、小组共同研究、探讨整张构思内容,分工。
3、小组合作,每个小组编一个小故事,每个人都有自己的角色。
4、合作完成什物拼贴。
体验综合材料制作的欢乐。
(四)展示、表演、欣赏1、展示合作的作品。
2、分角色表演故事。
(五)总结下课1、评价、展览。
第9课印出来了印出来了
一、课型:
设计•应用
二、教学目标:
:
1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏,培养学生动手、动脑的实践能力。
2、尝试版画制作的乐趣,体验手工拓印带来的喜悦。
三、教学重、难点:
教学重点:
探究、掌握运用拓印的基本方法。
教学难点:
在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力,用多种材料尝试制作,大胆地进行方法和形式上的创新。
四、教学准备:
教师:
视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。
学生:
剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。
五、教学过程:
一、激情导入 1、展示纸版画作品,简单介绍版画。
纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式,是用不同的纸版,经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板,然后用多种方法印出来的画。
它取材方便、制作简单、效果独特,是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。
2、交流探索 你见过哪些版画作品?
版画有什么特点?
学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。
谈一谈自已的认识。
二、讲授新课
(一)制作纸版画底版的工具、材料 1、常用的工具有:
剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等(作制版用);胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等(作印刷用) 2、常用的材料有:
卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料(水粉、水彩、国画颜料)等等。
(二)纸版画底版的制作方法
刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。
(三)欣赏图片,理解制作方法和技巧 1、用废旧材料印制的小朋友的头部。
头发制作得有蓬松的感觉。
2、各种废旧材料综合创作,具有梦幻般的意境。
3、纸剪出马的头和身体,绳子表现马的鬃毛。
4、小朋友在吹笛子。
身体用纸剪成,头发是线,衣服用麻
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