《恐龙》教学案例.docx
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《恐龙》教学案例.docx
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《恐龙》教学案例
《恐龙》教学案例
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会10/11个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,了解恐龙的类型及特点。
教学重点:
第二至第五自然段是课文的重点。
教学难点:
通过书本上描写,了解恐龙的特征,理清作者叙述的顺序。
教具准备:
恐龙动画课件,恐龙资料的网址,以及学生查阅的资料。
教学对象分析极其学习需要分析:
恐龙生活在遥远的古代,谁也没有见过,其种类、外形和习性都是根据目前掌握的资料,所进行的研究推测。
正因为如此,作者在行文是多处运用了比喻的方法进行描述,使人如见其行、如闻其声,增强了文章的可读性。
再加上恐龙对每个人来说都充满了神秘感,所以学生对此文学起来也是津津有味的。
教学媒体选择与应用设计:
恐龙的资料网上很多,有文字介绍,亦有鲜活的图片资料,外形逼真,妙趣横生。
所以我利用网络资源,查阅了一些关于恐龙的图片,制作了一个生动形象的动画,在声音和画面上给学生以美的感受。
使学生仿佛进入了恐龙世界。
一、提问质疑,导入新课。
师:
同学们,你们了解地球的历史吗?
在大约两亿年前,地球曾经被一种强大的动物所主宰,它们就是(生答:
恐龙,板书:
恐龙。
)
(生齐读课题)
二、动画欣赏,感受恐龙。
师:
你们喜欢恐龙吗?
(部分生:
喜欢)
师:
老师也和你们一样,对恐龙充满了兴趣,虽然它们在6500万年以前就突然消亡,我们再也看不到它们的样子。
但是,现在的科技是如此的发达,科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
让我们一起进入时光隧道去看一看。
师:
(待学生看完)你们看了以后有什么感受?
生1:
我感觉走进了恐龙的世界。
生2:
我认为恐龙的外形太奇特了。
生3:
我们要是看到真的恐龙就好了。
师:
看来我们是英雄所见略同。
(过渡)那么恐龙到底有多少种呢?
它们又各有什么特点呢?
三、研读课文,了解恐龙
师:
就请大家打开书,一边阅读,一边看插图,看看能够读懂些什么?
[
(学生自由阅读,阅读后同桌讨论自己的所得。
)(师生交流)
师:
你们刚才读得非常认真,相信你们一定收获不少,下面就请你们谈谈自己的收获。
生1:
我通过读这篇课文,知道了在两亿年以前,地球上到处是恐龙的身影,而且足迹遍及整个世界。
师:
不错。
能读好课文第一小节吗?
请你来读。
齐读。
生2:
这篇课文给我们具体介绍了四种恐龙。
师(紧接着问):
哪四种恐龙?
生2:
有雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
师:
除此之外还介绍了哪几种?
生:
鱼龙、翼龙、还有霸王龙。
师:
你是一个很细心孩子。
请大家用横线画出来。
其他同学的收获是什么呢?
生3:
我知道了恐龙的种类很多,而且形态是千奇百怪。
师:
很好。
(同时板书:
种类很多,千奇百怪。
)
齐读第二小节第一句。
师:
在两亿年以前这么多恐龙在地球上自由自在地生活,默读课文第2、3自然段,再用浪线画出写恐龙的特点的句子。
学生回答:
生4:
我知道了雷龙为什么叫雷龙?
因为它的身体很重,走起路来发出像雷鸣一般的响声。
生:
我帮他补充一下,雷龙的身体比六头大象还重,所以它走路的声音很响。
生6:
我知道梁龙的特点是很长,有二十多米,如果像我这么高的人,平躺着的话,要二十多个才够。
(学生哇的一声,既而笑笑。
)
师:
你说的真够形象的,很聪明。
还有吗?
生7:
老师,我带来了剑龙的玩具,请大家看这个玩具。
(演示给学生们。
)这就是书上所说的两排剑板,(摸着尾巴介绍说)这就是四支利剑一样的尾刺。
生8:
我也带来了三角龙的的玩具,因为它的头上有三只角,而且这三只角长短不一,有的角就像我们的身高一样长。
所以任何动物看了都望而生畏。
师:
你能把这种语气读出来吗?
生8:
可以。
师:
那就试一试,好吗?
(生声情并茂地读。
读后,其他的学生一起来读。
)
生9:
霸王龙是一种非常凶猛的恐龙。
师:
你能不能把它那凶猛的感觉读出来?
(生读)
师:
从你的面部表情和语气的确感觉到霸王龙的凶猛。
还有吗?
生10:
我发现这篇课文用了很多的比喻句和列举了许多的数字。
师:
你观察得很仔细,说明文中这叫打比方和列数字。
除此还有作比较、举例子等方法。
(出示板书)[
你能找出相关句子吗?
(生答)
师:
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢?
它们都吃一些什么呢?
(有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉)(板书:
食肉、食草)
师:
你是从哪个小节看出来的?
我们一起来把这个小节来读一下
师:
你知道,它们又是如何繁衍后代的?
(它们是卵生)
你从书上哪个小节看出来的?
你能把它读出来吗?
(生读该小节)(板书:
卵生)
四:
合作交流,介绍恐龙。
师:
刚才大家从书本上了解到几种恐龙的形态特点及生活习性,课前我们同学也找到了有关恐龙的大量资料。
我刚才看了一下,有的学生在网上下载了有关恐龙的资料,有的学生带来自己可爱的恐龙玩具,还有的画了精美的图案。
现在就请大家分小组来交流你们所查找的内容,等会每个小组派一两个代表来介绍有关恐龙的知识。
看哪一小组的代表介绍的出色?
师:
开始交流。
师:
刚才大家讨论地非常激烈,下面哪个小组先来介绍?
生(故事组):
我要介绍是关于恐龙的故事,请看屏幕:
生(图文组):
生(模型组):
我要介绍是拟鸷龙,请看:
生(文字组):
生(小知识组):
五、教师总结
通过刚才的交流,我发现大家都非常喜欢恐龙,而且也发现,大家都是非常好学的孩子。
其实这篇文章只是一座桥梁,同学们可以通过学习这篇文章,自觉主动地去学习更多的知识。
恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘在消失了。
恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。
但是老师相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个同学。
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