三年级上册英语教案Module4外研社三起.docx
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三年级上册英语教案Module4外研社三起
Module4
第一课时Unit1It’sred
二、教学目的
1、技能与知识目标
(1)要求学生基本能听懂、会说、会读:
red,yellow,blue,green,black,now等词汇。
(2)基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis….等语句。
(3)听懂并说出Hello!
Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thankyou?
等语句结构与词汇。
(4)听懂,会说并运用What’syourname?
语句询问他人姓名。
2、运用能力目的:
(1)运用“What’syourname?
”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍,如:
Mynameis…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
(2)能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如:
“It’sred/yellow/blue/green…。
”
(3)运用I’ma…语句介绍自己身份。
3、素质教育的目的:
(1)培养学生热爱大自然,爱护动物的高尚道德情操,鼓励学生要主动进入大自然,仔细观察身边发生变化的任何事情,从而开拓他们的眼界,不断增长知识,培养学生敏锐的观察力,形成良好的思想道德品质和学习习惯。
(2)乐于并善于与他人友好地交往,逐步形成与人沟通的能力。
(3)感知Mynameis…和I’m…之间的关系,逐步形成良好的学习方法。
三、教学重点:
1、基本能听懂,会说,会读五种颜色:
red,yellow,blue,green,black。
2、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色;
4、运用I’ma…语句介绍自己的身份。
四、教学难点:
1、要求学生注意now和green的正确发音,发音要到位。
2、强调It’s的正确书写格式。
五、教学过程
1、启动:
(3分钟)
(1)课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Goodmorning,活跃课堂气氛。
(2)引导并参与学生进行简单的对话练习,复习巩固运用
前几课所学的问候语。
例如:
Hello,Hi,Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine,thankyou。
(3)运用英文儿歌复习巩固句型What’syourname?
(注:
歌曲由教师自编,运用LondonBridgeisfallingdown曲调,歌词为:
Hello,Hello,What’syourname?
What’syourname?
What’syourname?
Hello,Hello,What’syourname?
I’m×××。
2.导入:
(2分钟)
教师手拿熊猫玩具,头戴熊猫头饰,向学生打招呼,并引导学生给熊猫打招呼。
(教师用语:
亲爱的同学们,老师为了奖励你们今天在课前的出色表现,决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友,你们能猜出它是谁吗?
是的,它就是我们人类的好朋友Panda。
你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗?
让我们一起来看一看吧!
3.呈现:
(5分钟)
(1)教师指自己的英文名字卡说Hello!
I’mLisha,还可以变换方式说MynameisLisha,并重复几遍,接着以自然的方式向一名学生:
Whatisyourname?
(用清晰,缓慢的语调问两遍)边问边指学生的英文名字卡片,并用口型提示他回答Mynameis…,用类似的方法与学生进行问答练习,引导他们用Mynameis…进行互相问答。
(注意name一词的发音)
(2)教师借助动物头饰进行介绍:
Goodmorning!
I’mapanda。
MynameisPanpan。
Whatisyourname?
进行互相问答,并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。
(3)教师向学生提供这样的一个话题情景:
清晨,大森林里来了一位新朋友,它就是熊猫Panpan,小动物们都热情地与Panpan打招呼说:
Goodmorning!
这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物,它引起了Panpan极大的兴趣,于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。
(4)教师头戴红颜色的chameleon头饰,自然将新知识引出。
例如:
I’machameleon。
I’mred。
引出新词red并给予口型,引导学生一起指着头饰说:
“Now,it’sred.”然后逐个与学生操练,对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。
(5)教师利用蓝色chameleon的头饰,在交谈中让学生理解并掌握blue的含义,对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。
(6)教师利用黄色chameleon的头饰,在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义,对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。
(7)利用yellow和blue颜料水,教师进行等量掺和,颜料水会变成绿色,从而引出新词green,并要求学生能够初步掌握green的正确发音。
(8)教师以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水,颜料水变成黑色,引出新词black。
(注:
教师在演示每一个实验之前,先让学生猜一猜,比一比谁的反应快,充分调动学生的好奇心和积极性。
)
(9)教师根据所学颜色让学生猜谜语,哪一种动物可以不停的变换颜色呢?
引出新词chameleon。
(注:
要求学生初步掌握chameleon的正确发音。
)
(10)听录音跟读磁带,掌握本课的对话。
4、操作与指导:
(15分钟)
(1)教师将全班分成5组,分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。
教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行Whatisyourname?
的提问和Mynameis…的回答。
哪一组先完成活动任务,哪一组就是获胜组,并给予相应颜色的贴画以鼓励,从而增强学生的竞争意识。
(2)教师组织神枪手的游戏,操练5种颜色red、yellow、blue、green、black,这样教师请5位学生从中选择各自喜欢的颜色,并将颜色卡片贴在五处不同的角落,然后请一位同学到讲台前发号施令,如果这位同学说red,全班指向红色卡片,以次类推反复操练。
(3)教师组织学生参与游戏“神秘的苹果树”,在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树,图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色,将所有苹果的无色面朝上,请学生猜每个有号码的苹果的颜色,并运用句型It’s…来描述苹果的颜色。
猜对的同学奖励苹果。
(4)指导学生做课堂活动用书活动一和活动二,要求学生仔细听录音,并能够根据录音作出准确的判断和选择,进一步巩固和理解It’s…句型,并将其运用在真实的语境中。
5、完成运用任务:
(10分钟)
运用任务一:
通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
(注:
教师课前准备颜色大圆盘,正面是各种不同的颜色,反面是每种颜色对应的分值)
游戏规则:
教师将全班分成5组,每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。
教师转动大圆盘,当圆盘停止时,指针指哪一种颜色,代表这种颜色的小组必须立刻运用句型It’s…说出这种颜色,答对的小组给予相应的分值鼓励,最后得分最高的小组胜出。
6、复习总结:
(5分钟)
(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
(2)听录音跟读磁带。
(3)鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色,画出一副美丽的自然风景图,进行展示。
第二课时Unit2It’sablackdog
一、教学目标
1、技能与知识目标
(1)基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange
(2)基本能听懂、会说、It’sa+adj+n…的语言结构。
(3)使学生初步理解和感知词汇purple。
(4)熟练说出句型It’sblue\black\red\yellow\green.
(5)复习歌曲“Goodmorning”或者唱以前学过的歌曲“Icansingarainbow”
(6)复习单词nowchameleonpanda以及颜色,让学生指出自己身边的颜色(注:
如果能说出还没有学过的颜色更好)
2、运用能力目的
(1)能够运用句型It‘sa+adj+n描述周边事物、人、动物或环境的变化,能通过此句型,学会如何运用颜色、胖瘦、大小等形容词,灵活自如地描述事物的形状、外观、特点的变化。
3、素质教育(文化、情感态度、策略)目的
培养学生主动去观察事物,懂得如何用英语对周边的事物进行描述,通过对自己教室里课桌椅的描述,让学生知道,美丽的桌椅是需要维护的,培养他们爱护公共财产的良好习惯。
通过歌曲和游戏来培养学生的乐感、美感和节奏感,让学生在玩的同时学到知识,增加他们对英语学习的兴趣,养成良好的学习习惯
二、教学重点
学会并会运用句型It’sa+adj+n来描述周围的人或事
三、教学难点
词汇a和an的用法区分
四、教学准备:
教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片,录音机、磁带、音乐节奏带。
五、教学过程
1、启动(5分钟)
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲
活动2、问候语互答
首先向学生进行简单的问候问候语,出示动物卡片chameleonpanda(Panpan)并介绍新朋友Bob(dog),向学生进行问候,组织学生两人一组进行彼此的问候,如:
A:
GoodmorningI’m…What’syourname?
B:
Hello,I’m…
活动3、小游戏“luckydog”
教师先进行简单的单词卡片复习,表扬做好的学生,开始游戏,教师先给学生示范,背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色(教室里的事物或颜色卡片),如果回答对了,就继续教师的游戏,如果错了,就当站着大家的颜色参照物(以他的衣服颜色为准。
)
教师用语:
Youarereallysomething.It’stimeforgame!
Areyoureadytoplay?
2、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品(画的各种颜色的小卡片),好的挑出来表扬,并让大家说出它的颜色。
(此时,还可趁机收集学生的卡片,找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片,如bluedog,greendesk,redchair之类用学生自己的卡片,会更加鼓舞孩子学习的动力,为以后的活动也打下了良好的基础,若没有或不全,教师下面的活动也可采用自备的卡片。
)
活动2、魔术大表演
出示卡片blackdog的背面,只并让学生说出是什么颜色,然后让学生确认是黑色吗?
(教师可假装嘴里念念)有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog,说“Oh,no.It‘sabluedog。
It’sabluedog.(这时,教师应尽量放慢语速,让学生听清楚,让学生感知,不要求学生说)”。
然后依次将绿桌子,红椅子引出。
再次出示第一张卡片,拖长声音说“It’sa…”(重点突出a的发音)让学生来说出词汇,如果效果好,可由同学们当小老师,比一比,谁学的对、快、准、告诉小窍门,让学生参与,颜色任选,练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
3、呈现(2分钟)
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师,猜猜是谁?
让学生听录音,告诉老师你觉得是谁?
教师用语“Doyouknowwhoheis?
”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活动2、让学生打开书,再次听音,看看他是怎样做的。
4、操练(6分钟)
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。
(此活动进行2遍)
活动2、四人小组结合,赛一赛,哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
完成运用任务(10分钟)
活动1、再次出示Bob的卡片,通过复习It’sa+adj+n句型,如“Bobisablackdog.”让学生利用各种颜色造句,最后颜色orange,让会的学生进行教授,教师注意纠正发音。
学习韵律Bobisanorangedog
鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物,“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片,听指示举牌。
(第一次教师示范,然后选同学做,来指挥。
)将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
5、巩固复习(4分钟)
活动1、复习颜色卡片,读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲,评出今天的小作家。
6、家庭作业
1、预习新内容。
2、将今天所学的,读或唱给爸爸妈妈听
[教学反思]
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