成语故事的反思_3篇(共2页)1300字.docx
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成语故事的反思
成语故事的反思篇一
《成语故事》这篇课文用简洁的语言讲述了《自相矛盾》《画龙点睛》《滥竽充数》三个成语故事,看似简单的故事情节却蕴含着丰富的成语内涵。
怎样在两个课时内把三个故事全讲完?
我决定把三个故事放在一起处理,安排第一课时初读课文,了解故事情节;第二课时研读故事,理解成语内涵。
教学环节力求简单,问题设计直中关键问题,使课堂教学真正的达到&;简单、有效&;!
教学《自相矛盾》时,我抓住卖矛人为什么张口结舌?
引出其自相矛盾之处,进而理解成语内涵。
讲到《滥竽充数》时,我直接问:
文中的两个皇帝爱好有什么不同?
简洁明了地解决了故事的关键,使学生明白了滥竽充数的后果,受到教育。
最后教学《画龙点睛》时,我引导学生对比张僧繇点睛前后龙的变化,展开想象和讨论,从中领悟故事的寓意。
整节课思路清晰,学生也学得兴趣盎然。
我想提高课堂教学质量的重要途径之一,不正是精减问题,避免无谓的问答浪费课堂时间吗?
总之,课堂提问要有实效,有的直切关键,有的逐步深入,有的迂回跳跃,使课堂提问的富有艺术性。
成语故事的反思篇二
第三册语文练习一中,要求学生背诵四个成语。
我觉得如果孩子只会读成语、背成语,那是有缺憾的。
学习成语的最终目的是为了运用,能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来,那才是成功地学会了成语。
于是在教学中,我先让学生自己借助拼音熟读成语。
这四个成语比较浅显,学生很快就会读了,有的还会背了。
这时,我创设了两个情景,帮助学生理解成语。
1、以生活为源头,通过提问的方式,让孩子努力回忆生活中的场景,找寻成语所表达的意思的情景。
比如我问孩子:
&;秋天来了,你觉得秋天美吗?
美在哪里?
&;孩子们开始思考,有的说秋天枫叶很红很美;有的说秋天来了,天气凉爽了,衣服加多了;有的说秋天来了,天空特别高,特别蓝;还有的说秋天大雁飞到南方去了等等。
孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释,也向运用迈进了一步。
2、以教材提供的图画为媒介,让孩子说说图中的场景,再次理解和感悟成语所表达的意思。
因为图中的场景离他们的生活很近,所以孩子们都争着发言,此时,成语的意思他们完全明白了,也基本能运用了。
成语故事的反思篇三
《亡羊补牢》这则寓言较短,为了能在一课时很好的完成。
在这节课里,我结合学习寓言通常使用的三个步骤来教学。
首先是试题理解题意。
然后在理解题意的基础上,让学生带着问题学习课文内容。
使学生有目的的,在读中寻找解决问题的答案,最后联系实际理解寓言。
在教学的整个过程中,我始终坚持以学生为主体,让学生自主地到小组内交流解决问题的方法。
课堂上我同时采用回答问题与朗读指导相结合的方式展开的学习。
其目的是为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平,并通过人物对话模仿,让学生切身体会对话的语气,增强他们的合作意识。
三年级是开始写作的最初阶段,在学文的同时要时刻想着为写作打基础。
所以在本节课教学中中,我利用插图为学生创设了一个口语交际的情境,让学生展开想象的翅膀,充分展示了自己的才能。
也让学生能联系实际理解这则寓言的寓意,这样也就教给了学生学习寓言的方法。
有其优点也就不自然的存在一些不足;语言运用不恰当。
有罗嗦现象,导致课堂延时。
由于时间关系没让学生联系生活实际,说一说生活中亡羊补牢的例子。
再有就是没有拓展延伸这个教学环节的设计。
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