开头结尾法Word文件下载.docx
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2、《安娜·
卡列尼娜》:
“奥布浪斯基家里的一切都乱了。
”
3、“我早晚要干掉他。
”那个胖子一边走一边嘟哝着。
4、她就是这样的一个人。
你在阅读名著时,能不能特别留意一下,它们的开头是怎么样的;
你在读完一篇佳作以后,能不能再去翻翻,它们的开头是怎么样的;
翻翻自己写过的文章,看看哪些文章的开头是好的开头。
只要能一开始就把读者吸引住,这样的开头就是好的开头。
精彩赏读:
满分作文绝妙开头示范:
巧用揭示主旨的题记
用题记时一定要注意:
“题记”具有揭示主旨的作用,应具有哲理性或警示性。
①没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;
没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!
——题记
蝶曾是个美丽善舞的女孩。
她一头披肩的长发,她窈窕的舞姿,曾给她带来了如雷的掌声与无数的鲜花,她曾被别人赞为中国将来的邓肯……然而,一切结束了,命运之神永远将她按在了轮椅里。
生命暗淡了,寂静了,“白天鹅”变为无人关心的丑小鸭。
多少次,她梦见自己穿上了水晶鞋,继续她的追求,可醒来时只听见“凄凄惨惨戚戚”的冷漠秋风。
(《星星夜话》)
②如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;
如果你失去了健康,你只失去了一小半;
如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了。
何为“诚信”,诚实、守信是也。
综观历史,这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。
(《是谁在赞美皇帝的新装》)
巧用解题形式:
曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:
在下列美景中,你最喜欢哪一个?
A.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落。
B.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮。
C.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝。
D.一滴晶莹剔透的露珠,在青嫩新绿的草叶尖,悄然滑落。
看完这道题,我顿时呆住了,万千变化的自然,日升日落、潮汐起伏,多少美景令人怦然心动,悠然神往。
……(《无穷的可能无穷的美》)
巧用名人作问答:
①有人问:
幸福是什么?
答案是丰富多彩的。
尼采认为:
“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,但却毫不恶心,这种人是最幸福的。
”而思多葛派却认为:
“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸福。
(《答案是丰富多彩的》)
②阿基米德说:
“给我一个支点,我能把地球撬起来!
我说:
“给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!
(《给灵魂一个支点》)
巧用诗文显诗意:
①翻开灿若银河的唐诗宋词,数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌:
无为在歧路,儿女共沾巾。
柳永则声情哀怨:
今宵酒醒何处?
杨柳岸晓风残月。
江淹却千帆过尽一言蔽之:
黯然销魂者,惟别而已矣。
还有人捶胸顿足:
扬鞭哪忍匆匆!
当今又有汪国真低吟:
人生一瞬百年,哪堪去去还还。
无论身在何处,只祈如水如船。
又来了席慕蓉温柔的警语:
如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节,离别真的不好吗?
如此种种情思,真是美不胜收。
涵咏不同时代不同人生的感悟,会让你有意外的收获。
《万象人生坚守自我》
②美是什么?
我知道,美是地平线上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更炽热的枫叶,美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤,美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法,并补充道:
“美是感性认识,研究美学即研究感性认识的科学。
”可康德却愤怒地瞪着我说:
“片面,美是人类纯形式的主观感受,与事物本身毫无关系。
我劝你还是看一看我的《判断力批评》。
”我很虚心,认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。
我正在为我的玄虚而洋洋自得时,黑格尔却泼给我一盆冷水:
“不对,美应该是人类本质的外化”。
接着,他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。
正当我丈二和尚摸不着头脑的时候,马克思在我旁边耳语道:
“别听他的,他乾坤颠倒,是非不分,你千万别掉进唯心主义的泥坑里。
美其实应该是人类本质与自由形式的统一。
”美究竟是什么?
我决定离开莫衷一是的欧洲,去一趟东方文明的古国,寻找美的答案。
③当广袤的天宇被染成漆黑的底色,新月初升无垠的天幕上缀满星星时,依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀,我遥问天际的月亮:
寂寞是什么?
曾几何时,有李白“举杯邀明月,对影成三人”,也许,寂寞便是皓月当空,好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!
曾几何时,有李后主感慨“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”,也许,寂寞正是深宫大院,国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!
曾几何时,有陈子昂感叹“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,也许,寂寞就是芳草依旧,天涯依旧,物是人非的空虚心境吧!
于是,我问月亮,广寒宫的嫦娥告诉我,寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。
寂寞到底是什么?
我无法回答。
(《寂寞的意韵》)
二、怎样写好文章的结尾
一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾。
俗话说:
“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。
”那么,怎样写好文章的结尾呢?
一般讲,文章的结尾要比开头重要些。
一件艺术作品成功与否,很大程度在于它最后的工作是否恰当。
一篇文章好的结尾,往往是整篇文章的最精彩之处,是一曲交响乐最华美的乐章。
因此,文章的结尾一定要写好。
对于偏题作文,一个好的结尾能起到补救中心、突出主旨的作用。
一、自然结尾法
即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾。
结尾的方法例如:
1、《月光曲》:
“兄妹俩被美妙的陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。
2、《飞夺泸定桥》:
“红军主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。
3、《李闯王渡黄河》:
“闯王谢了船夫,带领大军胜利渡过了黄河。
二、点题结尾法
这是一种常见的结尾方法。
例如:
1、《美丽的小兴安岭》用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园”作结尾,既总结了全文,又点明了文章的中心。
2、《济南的冬天》:
“这就是冬天的济南。
这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章,是常用的结尾法。
写作时,要注意:
如何总结全文,如何提炼文章中心思想,切忌重复文章基本内容,或重复开头等。
三、发问结尾法
即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题。
1、《一夜的工作》:
“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?
2、这样的朋友,难道不值得一交吗?
结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。
这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。
写作文时,要注意设问、反问的目的是抒发真情实感,不要牵强附会。
四、抒发感情结尾法
即结尾时对描述的事物抒发真情实感,饱含赞美之情。
1、《金色的鱼钩》:
“擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里,我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都瞻仰它,在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒!
这样结尾,老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上,引起读者强烈的共鸣。
2、《回忆我的母亲》等课文就采用了这种方法。
这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文章。
写作时要注意有感而发,有情而抒,不要无病呻吟。
五、启发式结尾法
即结尾给人以某种教育或启发,用恰当的词语能使读者思考回味,给人一种“言已尽,意无穷”的感觉。
1、《小马过河》结尾:
“……原来河水既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那样深。
这就引起了我们的深深思考:
不论做什么事,不能光听人家怎么说,而应该自己去试一试。
另外,如《生命的意义》等课文的结尾均采用这种方法。
2、其实,事情就是这么的简单,只不过有时需要一点勇气与行动。
六、描写式结尾
这种结尾法适合于童话、寓言故事,写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。
不要赤裸裸地写出来。
1、《草地夜行》:
“风,呼呼地刮着,雨,哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地,‘要记住革命!
我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
2、《七根火柴》:
卢进勇用异样的声调数着:
“一、二、三、四……”
这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写。
七、展望未来结尾法
即在叙述现状之后结尾展望未来,鼓舞人心,激励人们更好的生活。
1、《故乡》:
“希望本无所谓有无所谓无。
这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
2、是的,只要我们人人都献出一点爱,世界一定会变成美好的人间。
这样结尾紧扣主题,不仅能引起读者对文章全文的回味,加深对文章中心思想的印象,而且会使读者受到启示和鼓舞。
开头结尾整体赏读:
1、《中国的牛》
开头:
对于中国的牛,我有特别的感情。
结尾:
默默地工作,平心静气,这就是中国的牛。
2《好雨知时节》
俗话说:
“春雨贵如油”,这不,已是阳春三月,连一滴雨也没见。
咳,老龙王啊,别那么吝惜您的眼泪吧,人间地上已是干得冒烟,地面干裂得像乌龟壳了呢!
这时,天边突然飘过来几朵乌云,天色暗了下来。
一会儿,哗哗地下起大雨来。
大家争着邀请镇长到自己家中避雨,只有百事通呆呆地站在车旁,任由雨水打在身上,口中喃喃自语:
“好雨知时节,当春乃发生……”
3《噢,我明白了》开头:
“特大喜讯,我们班有四个同学的作文获奖了!
”这是我们班的小灵通在向同学们报告最新消息。
同学们一齐把目光射向他,齐声问道:
“哪四个同学?
”可是由于他“能力”有限,具体是哪四个同学,他也暂时说不清楚了。
哎,真扫兴,只好且听下回分解了。
噢!
我明白了……
4《明天会更好》开头:
我是一个爱听歌的人,我最喜欢的一首歌是《明天会更好》。
风迎面吹着,吹得我的头发放肆地飘。
“珍惜每一天吧!
”我对自己说,“瞧,躲在云层里的太阳又出来了,前面有阳光,不是吗?
今天很好,明天会更好!
是的,明天一定会更好。
5《一记耳光的风波》开头:
前几天,我犯了个无心的错误,一直让我懊悔不已。
每当想起它,我的心里便涌现出一股深深的歉意。
“昨天的事,不是已经过去了么?
”小清依然文文静静地微笑着,那么真诚,那么友善;
而我的心里却像打翻了五味瓶,好难受,好难受……
6《第二次投稿》开头:
“张淑玲,语文老师叫你去一下。
我的第二次投稿,无忧焉
7《窗里窗外》开头:
恬静的夏日午后,小女孩坐在窗前,手托着下巴,呆呆地望着窗外。
微风掠过,杨柳拂动;
给夏日带来一丝清爽。
天色渐暗,男孩走了。
女孩望着男孩的背影陷入了沉思:
乡下的孩子为什么不懂得爱护花草树木?
为什么七只公羊加两只母羊要得十一只羊?
为什么巧克力留了一半儿给母亲?
而自己却从来未想到……
或许这是小女孩想不懂的问题……
或许是因为小男孩来自大山吧……
8《那山,那树,那水》开头:
这里记叙的是一个真实的故事,几年来,这个山村发生了翻天覆地的变化。
我想这个山村发生的故事也许是一个缩影,让世人由此去了解环保的重要吧!
山,一座巍峨的山。
山那边,是一个全新的世界。
人,一群山里人。
几辈人都居住在这大山里。
树,满山的树。
青山抱着绿水,绿水映着青山。
这就是山里人过日子的家园。
终于有一天,山变成了秃山,水再也不绿了。
又是一个暴雨夜,村长被村民们叫醒,有人惊恐地说山洪来了,有人忙着收拾东西准备逃走。
可是,晚了,就在山洪涌来的那一刻,全村都被淹没了,连同那张合同,都随着洪水消逝了。
9《我发现棋如人生》开头:
从四年级开始,我学会了下象棋,渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。
其实人生也就是一局棋,生活便是对手,是不易言败的对手,自己也只有在行棋中吸取经验,总结教训,不断完善自我,方能取得胜利。
所以,与其说棋如人生,不如说人生如棋。
10《尊重,永远的感情》
血浓于水的感情,不用甜言蜜语来维持,只需要相互之间的尊重。
母亲呀,谢谢你的尊重!
只要我尊重她,她也尊重我,这份幸福,这份感情永远不变!
对吧?
母亲。
不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如
果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。
我们要认真阅读优秀文章,多揣摩,多借鉴,逐步掌握作文结尾的方法。
练习:
两则材料任选一题写作。
1、有人说,阅读并不局限于书本。
有时也应该阅读山、阅读海、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也应该阅读政治、阅读经济、阅读社会、阅读文化、阅读亲情、阅读友情,甚至阅读一只鸟、阅读一个人……
请以“阅读”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的文章。
文体不限,文中不得出现真实的校名、地名、人名。
注意要开好头收好尾吆。
2、据悉,2002年1月24日,澳大利亚网球公开赛上,一只小鸟飞进赛场,被高速飞行的网球击中,坠地死亡。
接下来瞬间的一幕让人深深感动:
击中小鸟的运动员扔下球拍跑向小鸟,俯身跪地,双手合拢,又在胸前画了一个十字表示忏悔。
在日常生活中,我们也常常会遇到不少此类令人难忘的一瞬间,使我们的心灵深受感动。
请以“触动心灵的瞬间”为题,写一篇文章。
不少于600字。
爱心天使的感谢信
敬爱的老师:
您好!
我是一只迷失方向的蝴蝶,虽然美丽却看不到前景;
我是一只柔弱无力的小鸟,虽有翅膀却无法飞翔。
可自从遇上了您,我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑,也没有大家所欣赏的那种柔情的细语,可在我心里,您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次,在我为朋友的误会而深感痛苦的时候,您凭借一段朗诵走进了我的世界。
那天讲朱自清先生的《背影》,只见您稍一酝酿,深呼吸之后,便静静地朗读起来。
看到您的样子,好些同学都抿嘴窃笑。
是嘛,瞧您摇头晃脑,拖腔拉调,这是朗读吗?
我禁不住也跟着笑了起来,可您似乎完全沉浸在课文的意境中。
渐渐地,您越吟越带劲,越诵越凄切。
听得出,您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。
默无声息的教室里,一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘,可当时您讲过的一句话我一直记在心头:
"
将充满爱心的画面记在心头,才会成为传递爱心的天使。
您的目光与我接触的那一瞬间,我这个一直受人冷落的学生,仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课,气氛很热烈。
夕阳从后面的窗口洒进来,把教室照得光亮耀目。
我有一个"
去敬老院献爱心"
的提议进入表决程序,可由于复习紧张,没有一个人赞成,我觉得很尴尬,就嚷着说算了,想撤销提议。
您"
唰"
地从后排站起来,义正辞严地说:
虽然没有同学支持,我还是要投一票!
我更忘不了您那面带微笑的赞许:
人要有感恩之心啊!
还记得我说过的话么,你就是传递爱心的天使!
您的一句话,让教室顿时响起了热烈的掌声;
也是您的那句话,让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。
一个曾经失落的孩子,就因为您的那一个眼神,那一句话语,真的变成了能够自由飞翔的"
天使"
。
熟话说,滴水之恩,当涌泉相报。
老师的这份特别的关爱,一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
【简评】同题作文新者胜。
也许是美丽的考题拔动了心弦,小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出,于是就有了这封书信。
虽是书信,作者并没有满足于平常的叙说,而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。
语文课上的一个眼神,让倍受失落的作者涌上了一股"
父爱的暖流"
;
班会课上的那一票"
支持"
,更让作者享受到了"
爱心天使"
的快乐。
老师爱学生、学生爱社会,一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。
【满分真经】用书信抒发情感,自然;
用细节表达主题,深刻。
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