看望老人课堂反思_4篇(共2页)1200字.docx
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看望老人课堂反思
看望老人课堂反思篇1
《看望老人》这一课是我参加学片举行的新课程实验教师&;同上一节课&;的教学内容。
这一节课,学生兴趣浓厚,学得积极主动。
不足之处:
有时出现学生的不规范语言,没能及时地为其修正。
教师的引导语言切入的时机把握不好,到第三个活动帮李爷爷到商场买生活用品,部分学生对起点的理解有误,完成得不够理想。
第三活动时间拖了一点,导致最后的宝藏游戏让学生的能力提升没有在课堂内完成。
当然做为一名新教师,教学经验还很欠缺,我将不断地努力学习,不断完善自己。
看望老人课堂反思篇2
这节课的教学目标是让学生学会看简单的路线图,并能把知识运用到实际生活中,感受数学与生活的联系;在教学中向学生渗透尊敬老人的传统教育。
本节课,我有意识的将数学中的教与学与生活中的&;怎样去老人家&;以及&;帮老人解决生活中的实际问题&;结合起来,无论从情境的导入还是过渡语言的选择,我都从学生的生活实际出发,让他们体验到数学和生活密不可分,感受学习数学的乐趣和实用性。
这样就抓住了学生的兴趣点,问题与教师挑战性的语言的有机结合,使孩子们的好生心被有效的激发起来,学生眼、口、手、脑并用,动心、动情,学习交流气氛较好。
到后来,我又以小组合作寻找宝藏这一活动再次激发学生的积极性和好奇心,在学生找到宝藏后体验到了成功的乐趣。
学生在愉快的气氛中,发现问题、解决问题,变传统的&;书本中学数学&;为&;生活中做数学&;,架起&;数学课堂&;与&;现实生活&;的桥梁。
看望老人课堂反思篇3
《数学课程标准》提倡的&;数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展,而不是单纯的依赖教师讲解去获得&;。
本课是学生第一次认识路线图,内容新,知识点多。
为了充分体现新的教学思想,我出示挂图后,让学生观察&;看望老人&;这一情境图,了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离,然后让学生看图提数学问题,学生提的问题可真多。
如书店的北面是什么?
书店的东面是什么?
小明家的北面是什么?
敬老院的西面是什么?
敬老院的东面是什么?
小明家离敬老院有多远?
小刚家离敬老院有多远?
谁家离敬老院最远?
谁家离敬老院最近?
小红要怎样走才能到敬老院?
小明要怎样走才能到敬老院?
小刚要怎样走才能到敬老院?
&;&;学生们争先恐后地提问题,让听课的老师都有点不相信这是二年级的学生所提出来的问题。
他们夸张我班的学生真聪明。
接着,我让学生通过思考,独立解决一些已学过的问题,另外一些比较难的问题再小组合作解决,交流各自的想法。
最后,我问:
&;看望老人后,他们怎样走才能回到自己的家?
&;这时课堂上又一次沸腾起来,大家把小手举得高高的,我请了几位学生说说看,他们个个都说得很好。
这时,黄继豪同学迫不及待地站了起来,说:
&;老师,我发现了一个秘密。
&;我说:
&;你发现了什么秘密?
&;,他说:
&;我发现去敬老院的路与回来的路方向相反,距离不变。
&;同学们听了,都觉得是这个理。
我及时地表扬他是个爱动脑筋的好孩子。
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