《倾斜的伞》课后反思小结_3篇(共3页)1900字.docx
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《倾斜的伞》课后反思小结
《倾斜的伞》课后反思小结篇1
1、导入新课:
播放下雨的音乐,通过谈话法来激发学生学习兴趣,和他们谈谈发生在自己身边的事,调动学生学习积极性和求知欲,起到很好的效果。
2、朗读感悟:
注重学生的朗读能力培养,注重学生的读中感悟。
教学过程中,我采用自由读、齐读,小声读、范读、分角色朗读、配乐读课文等多种形式,引导学生有感情的朗读,以读代讲,达到了读中悟情,读中理解的效果。
如,爷爷对我的爱:
雨中爷爷把伞歪向我这边,还装不知道。
通过教师范读,同学们听得特别投入。
在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去,从而达到使他们迫切也想有感情地朗读及感悟课文的目的。
回到家我给外公递毛巾,通过分角色读进行语气指导,让同学们读中感悟到,雨中伞下那浓浓的亲情。
3、爱的体验。
让学生说说身边令人感动的事情,该练习既培养了学生表达的丰富性,又把本课情感目标进行内化,使关爱他人的种子在学生中慢慢地扎下根。
4、指导倾听。
在上课的过程中,我注重培养学生的倾听习惯,引导学生在倾听的过程中学习知识,学会尊重他人,尊重自己。
5、鼓励评价。
整堂课中,我比较注重对学生的评价,通过激励来更大的调动学生学习的积极性。
《倾斜的伞》课后反思小结篇2
这篇文章看似语言平淡,实则真情涌动。
因此,我放手让学生自己选择喜欢的画面给它取个名字,找出令自己感动的句子美美的读,然后汇报。
学生通过自己的理解、感悟给画面取了不同的名字,并能深情读自己感动的句子。
在学生汇报的过程中我引导他们抓住丹丹和外公的感情变化来体会&;情&;如:
外公的三次笑和两次颤抖,&;我&;的困惑和心热。
在这个过程中,学生将静止的文字描绘成鲜活的画面,将内心的感受表达得淋漓尽致,既真正地走入了文字之中,又自由地抒情于文本之外,思维能力和语言表达能力都得到了不同程度的训练。
课文内容学完后我设计一个谈感受&;&;爱的体验:
自己身边的&;倾斜的伞&;。
这一环节学生谈到了自己得到的爱和对别人的爱。
让&;情&;蔓延了。
整节课上,我不失时机地进行点拨和小结,以优美而富有感染力的语言将学生紧紧吸引。
在学生将文本读懂读透之后,辅以多媒体课件展示在汶川大地震体现的爱的画面并配《让世界充满爱》的旋律中引领学生思索。
&;情&;又升华了。
从而使学生情、作者情、教师情三情共鸣,力争达到&;课始激情情始升,课中悟情。
《倾斜的伞》课后反思小结篇3
前不久,在区教研室举行的优质课评比的活动中,我选择了《倾斜的伞》这篇课文作为教学内容。
《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文,它以&;雨中倾斜的伞&;为线索,将外公对&;我&;的爱和&;我&;对外公的爱这一爱的情感线连缀起来,让人体会到亲情的温馨。
教学这篇课文的重点就是要让学生读懂文章,了解在雨天外公对&;我&;的呵护和长大后&;我&;对外公的照顾,体会祖孙间的亲情,从而学会感恩,懂得回报。
我觉得本课的教学就是要引导学生通过品味具体的语言文字,去发现真爱,感悟真理,袒露真心,抒发真情,表达真意。
使学生在字里行间悟情,点点滴滴品爱,身体力行报恩。
因此,在设计本课教学时,我把教学思路定为:
以&;读&;为&;针&;,以&;情&;为&;线&;,在穿&;针&;引&;线&;的过程中,引导学生阅读文字,体会真情,感悟文章主旨。
一、以&;读&;为&;针&;
教学中以读为基本方法,把读书的主动权还给学生,激活学生原有的知识经验,促进学生对课文的感悟和对语言的积累,激发学生的情感。
对课文中含义深刻的句子,我利用多媒体出示,采用配乐范读、自由品味读、指名朗读、读想结合、总结升华读、齐读等多种方式,指导学生反复朗读。
同时,用极富感染力的语言把学生带进课文,让学生的情感与文本产生共鸣。
在绵绵不绝的情感中引导学生正确地认识文本,与文本对话,让学生自始至终读书,在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验,有所感悟和思考,受到爱的熏陶,获得爱的启迪。
二、评价语言到位
在学生朗读过程中,我及时激励,且努力做到评价语言到位,具有针对性。
如:
&;读的很有感情,读出了可爱的语气,读的很认真,声音很轻柔,读出了外公对我的关心,你的声音真好听&;&;。
这些话语有利的激发了学生积极朗读的愿望。
在谈爱的体验时我有及时的表扬:
&;你真懂事!
你是爷爷的好孙子,你的语言表达能力真强...&;这些话语有力的提高了学生的学习兴趣。
当然,这节课也存在着许多不足之处。
例如:
在这节课上,虽然我设计了多种朗读形式,让学生在读中体会真情,学生也运用这种方法比较深入地学习了课文,但是就这篇课文的语言文字特点来说,还是少了一些静心品味的过程。
若是能让学生再静静地默读或者轻声地自由读一读,教学的效果可能会更好些。
纠其原因还是自己缺乏随机应变的能力,处理教学环节时有些机械,致使自己这一个环节的教学低效甚至无效。
通过这次讲课,也是对自己的提升,也是对自己的磨练,希望能再次头这样的机会。
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