语文六年级上册《山中访友》导学案Word文档下载推荐.docx

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2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

4、学习作者运用比喻、拟人、想象来表达感情的方法。

【方法与过程目标】

教学时，可以以《山中访友》这个题目展开，结合课文后的思考练习题，链接起导读本文的线索：

①作者在山中拜访了哪些“朋友”？

通过初读课文，让学生明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。

②作者为什么以《山中访友》为题？

从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

让学生细致深入地读课文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的的有关语句，读读体会，再组织交流。

【情感态度与价值观目标】

感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

【教学重难点】

1、感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

2.、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

【课前准备】1、学生准备：

借助工具书，掌握生字新词；

与大家对大自然的看法；

搜集写山水的诗歌或歌曲。

2、教师准备：

查阅远程教育资源；

音乐《蓝蓝的天上白云飘》。

【教学流程】

一、揭示课题，激发兴趣

师：

亲爱的同学，新的一学期在大地流金的金秋时节又闪亮位开了帷幕。

难忘的暑假生活，一定给你留下了美好的回忆。

今天，我们和作者李汉荣一起，再一次开始愉快的玩赏，到《山中访友》去吧，大家高兴吗？

生：

高兴——

（板书课题齐读课题“山中访友”、出示课件）同学们，就你的理解，作者到山中可能访问的是哪些“朋友”？

生1：

单从课题上看，我认为一定是他的好朋友，可能是他多年未见的老同学或是老同事……

生2：

从课题上，我以为可能是他的一位好朋友居住的深山之中。

正如唐朝诗人贾岛所说“只在此山中，云深不知处。

”