越州赵公救灾记第二课时.ppt
- 文档编号:9306410
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:PPT
- 页数:16
- 大小:176.50KB
越州赵公救灾记第二课时.ppt
《越州赵公救灾记第二课时.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《越州赵公救灾记第二课时.ppt(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
越州赵公救灾记,第二课时,一、复习检查(上节课所学内容),1、朗读第四、五段,结合注释和工具书,解决重点字词句。
法(名状,按照以往的法规),廪穷人,尽三月当止,是岁尽五月而(连词,表承接,才)止。
事有非便文者(定语后置,有非便文事者)公一以()自任,不以()累()其属。
合作探究:
三、研读第三部分,探讨以下问题。
有上()请()者,或便宜(),多辄行()。
公于此时,蚤()夜惫心力不少()懈,事细巨()必躬亲()。
给病者药食,多出私钱()。
民不幸罹()旱疫,得免于转死();虽()死,得无失敛埋(),皆公力也。
是时旱疫被吴越,民饥馑疾疠,死者殆半,灾未有巨于此也。
天子东向忧劳,州县推布上恩,人人尽其力。
公所拊循,民尤以为得其依归。
所以经营绥辑先后终始之际,委曲纤悉,无不备者。
其施虽在越,其仁足以示天下;其事虽行于一时,其法足以传后。
盖灾沴之行,治世不能使之无,而能为之备。
民病而后图之,与夫先事而为计者,则有间矣;不习而有为,与夫素得之者,则有间矣。
予故采于越,得公所推行,乐为之识其详,岂独以慰越人之思,将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾(定语后置)推公之所已试,其科条可不待顷而具,则公之泽岂小且近乎!
3、齐读第四段,思考此时作者给我们展示了赵公的哪些品德?
明确:
“是岁尽五月而止”,“事有非便文者,公一以自任,不以累其属”表现赵公为了灾民不怕承担责任,不在乎自己的功名利禄;“蚤夜惫心力不少懈,事细巨必躬亲”,表现他为救灾尽心竭力;“多出私钱”,“皆公力也”,表现其为救灾公而忘私。
4、自由读第五段,思考这一段作者是不是还继续记叙救灾事件和赵公其人呢?
明确:
作者针对事和人发表议论,阐明文章主旨。
5、找出第五段的关键句。
明确:
其施虽在越,其仁足以示天下;其事虽行于一时,其法足以传后。
6、作者用什么方法来阐明文章主旨的?
作者写作本文的意图是什么呢?
(找出文中的句子)明确:
对比。
民病而后图之,与夫先事而为计者,则有间矣;不习而有为,与夫素得之者,则有间矣。
意图:
不幸而遇岁之灾,推公之所已试,其科条可不待顷而具,则公之泽岂小且近乎!
小结:
作者一方面评价了赵公救灾措施的意义,也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想,同时也是曾巩毕生追求的民本思想。
7、齐读第三部分(四、五两段)。
合作探究:
四、研读第四部分,探讨以下问题。
1、默读第六段,结合注释和工具书,解决重点字词句。
公元丰二年以大学士加太子少保致仕,家于衢。
其直道正行在于朝廷,岂弟之实在于身者,此不著。
著其荒政可师者,以为越州赵公救灾记云。
2、文章结尾交代了写作的缘由,这样写有什么好处?
明确:
概括的介绍了赵公其他方面的品质和修养,又给读者以思考的余地,具有无尽的韵味,是一种很巧妙的写作手法。
3、齐读第六段。
总结全文,本文通过一次救灾过程的叙述,为封建时代的一位清官树碑立传,也留下了一份古代荒政史的珍贵资料。
以史家笔法,井然有序地记述赵抃救灾的全过程,是本文的一个鲜明特点。
“九月”、“十月朔”、“明年春”等时间的交代和呼应,使叙事条理十分清楚。
“九月”“问属县”灾情,“十月朔”灾民每天就开始领一升粮食。
其间,征集、调运、筹划、计算,仅用了这么短的时间,即使在今天,也不能不算高效率。
这就突出了赵抃救灾工作的效率和吏治才能。
归纳文章写作特点,1、以史家的笔法有详有略的叙述。
2、在叙事中表现人物品德。
3、对比手法的运用。
4、纡徐曲折的笔法。
回顾文章,回顾文章,布置作业,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 越州赵公 救灾 第二 课时