最新幼儿园小班区域活动教案15篇.docx
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最新幼儿园小班区域活动教案15篇
幼儿园小班区域活动教案
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)日常生活
活动名称
搬椅子
直接目的
正确的搬椅子
间接目的
发展幼儿的动作控制能力
活动准备
前经验预备
有抓握、搬东西走路的经验
材料构成
椅子
展示过程
1.邀请不大于三个幼儿来做搬椅子的游戏。
(邀请时要告诉她,在哪里等我,还要等多久)
2.示范:
先让小朋友来提出目的地,示范搬椅子:
老师站在椅子的侧面,双手搬起椅子(一手在上一手在下)将椅子靠在身上,停顿一下,走到目的地。
示范放椅子:
停顿一下,先轻轻的把椅子的后腿放在地上,再把轻轻的把前腿放在地上,安静的走回来,整个过程中很安静,而且没有碰到任何东西。
3.邀请:
老师和小朋友一起商量来提出一个任务,然后来邀请小朋友把椅子搬到目的地放好再走回来。
4.最后来做个小游戏(不要超过1、2分钟),做一个小小的结束仪式。
材料变化
用同样的方法搬运其他重物走路
方法延伸
1.把椅子搬到线上
2.准备餐桌时搬椅子
3.日常搬椅子
正确指引
搬椅子时不碰到其他的物品,不发出过大的声音
兴趣点
轻轻的,没有碰到任何东西到完成任务
注意事项
如果有小朋友没能很好的完成,可以让别的小朋友来示范,不过要淡化。
作品建议
设计一个搬椅子小儿歌:
小椅子,我会搬,两手抓住放胸前。
一个挨着一个放,整整齐齐真好看。
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)前数学-感官
活动名称
带插座圆柱体-粗细(高度不变)
直接目的
1.能将圆柱体放入正确的圆穴中
2.培养幼儿辨别粗细的视觉能力
间接目的
1.发展幼儿的专注力、手眼协调能力、独立性、自信心
2.发展手部小肌肉的能力
活动准备
前经验预备
搬运,抓握,三指捏
材料构成
带插座圆柱体1(粗到细,高度不变)
展示过程
1.邀请幼儿一起工作,教师说:
“今天我要为你展示带插座圆柱体的工作。
”准备工作毯。
2.教师请幼儿到插座圆柱体架旁边,说“这是带插座圆柱体的工作”向幼儿示范如何双手取放带插座圆柱体,选带插座圆柱体1,两手托住插座两端(最粗的在左边),放置在工作毯上。
3.请幼儿坐到自己非惯用手一边。
4.教师微笑看幼儿,示意要开始展示了,教师惯用手大拇指,食指、中指三指,捏住左边第一个,放在插座前随意位置,再按从左到右拿出每一个圆柱体,在插座前散放一排。
5.惯用手三指按照拿起左边第一个圆柱体,找到相吻合的圆穴放入。
按照从左到右的顺序,直至放完每一个圆柱体。
6.思考“我是放回去呢还是再做一次?
“若选择再做一遍,就重复步骤4-5;若选择将材料放回去,工作结束,收回工作。
7.卷工作毯并收回。
8.告诉幼儿:
“今天我为你展示了带插座圆柱体其中一组的一种方法,当你想做这份工作时可以随时到这里来取。
”
材料变化
1.加眼罩,蒙眼睛做带插座圆柱体
2.多组带插座圆柱体同时做(2组圆柱体插座呈八字形,散放圆柱体;三个插座呈三角形,四个插座呈正方形,圆柱体放中间)
3.将四组带插座圆柱体中的圆柱拿出来,将相同圆柱体放在一起
方法延伸
1.三阶段教学法认识“粗,细,宽,窄,大,小,高,矮”及使用每组形容词比较级和最高级
2.和彩色圆柱体结合
正确指引
教具材料形状的本身,每一个圆柱体都只有唯一一个与它粗细一致的洞
兴趣点
1.每个圆柱体有相应的圆穴
2.每组圆柱体中最细的,最窄的,最小的和最矮的圆柱体
注意事项
1.四组带插座圆柱体有难易程度的顺序(粗细,宽窄,大小,高矮)
2.做好环境准备的工作,检查投放在教室中的教具材料是完整可用的
3.幼儿工作前要保证材料都很干净,没有灰尘,状态良好
作品建议
由于开学初期,幼儿刚刚步入幼儿园,教师可以将幼儿工作的状态拍成照片,同时配合简单的解释文字放入”新生入园报告“或是“幼儿成长册”。
可以结合此工作提出一些日常延伸的活动方案给家长作为参考,巩固”粗细“的概念。
如:
毛衣针与缝衣针;树干与树枝;生活中物品比一比
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)日常生活
活动名称
衣饰框-大纽扣
直接目的
学会使用纽扣
间接目的
1.培养独立性、秩序感、专注力、手眼协调
2.学习照顾自己
3.手部小肌肉发展
活动准备
前经验预备
三指捏、见过成人扣纽扣的日常生活经验
材料构成
大纽扣衣饰框
展示过程
1.邀请幼儿:
“今天老师给你展示纽扣衣饰框工作的一种方法,请你跟我一起来吧!
”
2.老师带领幼儿一起走到工作旁边取纽扣衣饰框工作。
3.教师惯用手食指与中指沿着衣饰框边缘逆时针或顺时针旋转一圈并说:
“框。
”惯用手手掌从左到右放在布上并说:
“布。
”惯用手食指与中指从上到下分别指纽扣并说:
“纽扣。
”
4.教师非惯用手拇指、食指和中指三指捏住纽扣,惯用手三指捏住纽洞的边缘,非惯用手将纽扣穿过纽洞后,非惯用手三指捏住纽洞的边缘,惯用手三指捏住纽扣把纽扣拿出来。
5.从上到下依次解开所有纽扣。
6.惯用手三指捏住左边布的右上角,非惯用手三指捏住左边布的右下角向左打开平放好,惯用手三指捏住右边布的左上角,非惯用手三指捏住右边布的左下角向右打开平放好。
7.教师惯用手食指与中指沿着衣饰框内边缘逆时针或顺时针旋转一圈并说:
“框。
”
8.惯用手三指捏住右边布的右上角,非惯用手三指捏住右边布的右下角向左合上平放好,惯用手三指捏住左边布的左上角,非惯用手三指捏住左边布的左下角向右合上平放好。
9.非惯用手三指捏住纽洞布向外侧翻,惯用手食指与中指两指指着纽洞与纽扣,眼睛随手转移。
10.惯用手三指捏住纽扣对准纽洞放入纽洞,非惯用手三指捏住已放入的纽扣,惯用手三指捏住纽洞边缘,扣好。
11.从上到下依次扣好所有纽扣。
12.我是把衣饰框送回去呢,还是再做一遍呢?
如果选择再做一遍,则重复步骤3-11的步骤。
如果选择回去,则送回。
13.告诉幼儿:
“今天我给你展示了纽扣衣饰框工作的其中一种方法,以后你也可以做了。
”
材料变化
更改纽扣的大小以及形状或布的质地
方法延伸
实际生活,穿衣服扣纽扣或者书包等其他物品上的纽扣
正确指引
纽扣与纽洞是一一对应,否则纽扣无法扣好
兴趣点
1.纽扣的样式
2.将纽扣扣入纽洞的成功
注意事项
注意取放物品时轻拿轻放。
作品建议
1.小纽扣(儿歌)
小纽扣,小纽扣,各找各的小窗口,找到小窗口,一个一个伸出头。
2.结合儿歌可以让小朋友画一画/贴一贴小纽扣
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)日常生活
活动名称
穿脱鞋子
直接目的
学会自己穿、脱鞋子
间接目的
1.培养独立性、秩序感、专注力、手眼协调
2.学习照顾自己
3.手部小肌肉发展
活动准备
前经验预备
三指捏、拉、见过他人穿脱鞋子的日常生活经验
材料构成
自己简单易穿脱的鞋子
展示过程
1.邀请幼儿:
“今天老师给你展示穿脱鞋子的一种方法,请你跟我一起来吧!
”
2.脱鞋:
教师两腿盘好,左手握左脚脚腕,抬左脚,右手按鞋后跟,脱鞋,左脚退出。
(教师示范时动作稍慢些,过程清楚,便于幼儿模仿。
)右手握右脚脚腕,抬右脚,左手按鞋后跟,脱鞋,右脚退出。
3.两只鞋并排放好,防止左右放错。
4.穿鞋:
将左脚伸进左边的鞋子,双手将大拇指从鞋的两侧插进鞋子往后提起,整理。
右脚相同。
(双手与脚的动作协调,穿鞋时更轻松。
)
5.穿好后观察有没有穿反。
6.思考:
我是把衣饰框送回去呢,还是再做一遍呢?
如果选择再做一遍,则重复以上步骤。
7.告诉幼儿:
“今天我给你展示了穿脱鞋子的其中一种方法,以后你也可以自己练习穿脱鞋子了。
”
材料变化
可以穿脱不同的鞋子
方法延伸
实际生活中穿脱自己的鞋子
正确指引
1.脱不下来,或穿不上
2.鞋子左右穿反
兴趣点
自己可以独立穿脱鞋子的成功
注意事项
最初示范要选取比较容易穿脱的鞋子,便于幼儿获得成功的经验
作品建议
谜语:
两个好朋友,见面不分手,要来一块来,要走一块走。
如果穿对了,他们头靠头,如果穿错了,他们把头扭。
1.根据谜语画一画
2.装饰漂亮的鞋子
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)日常生活
活动名称
洗手
直接目的
学会自己正确的洗手
间接目的
1.培养独立性、秩序感、专注力、手眼协调
2.学习照顾自己
活动准备
前经验预备
有倒水的经验
材料构成
盆、倒杯、毛巾两条、小碟子两个、香皂、水桶
展示过程
1.邀请幼儿工作,请幼儿来到洗手的工作材料前
2.介绍工作名称(依次介绍材料,我们来做洗手的工作)
3.先用倒杯去水源区打一些水,将水倒入盆中,将双手进入水中
4.然后双手拿出水中,将香皂放在手心搓一些香皂,将香皂放回小蝶中,分别搓手心、手背、和手指(每一只手指),看,手上有泡泡
5.将手上的泡泡洗掉,手浸入水中再洗手心、手背、手指
6.用擦手的毛巾把手上的水擦干(手心、手背、手指),将盆中的水倒到小水桶中
7.用另一块毛巾把盆擦干净,然后把桌子上的水擦干,将毛巾放入脏布桶中
8.取另外一套干净毛巾,将所有材料归位,将小水桶中的水倒掉,放回原处
9.思考:
我是否再做一遍呢?
如果选择再做一遍,则重复以上步骤。
10.告诉幼儿:
“今天我给你展示了洗手的其中一种方法,以后你也可以自己练习洗手了。
”
材料变化
可以将肥皂换成洗手液;可以加入刷指甲的步骤
方法延伸
实际生活中洗手
正确指引
到处都是水
兴趣点
1.洗手的动作
2.把香皂泡泡洗掉
注意事项
1.洗手后先擦干再倒水,不然容器容易滑落
2.用过的水盆老师要及时清洗
作品建议
儿歌:
洗手
打开水龙头,淋湿小小手,擦擦小肥皂,相对搓搓手。
手心对手背,相互搓一搓。
互握大拇指,相互转转转,
指关节弯弯腰,掌心上面来搓搓。
手腕洗一洗,龙头冲一冲。
关紧擦干净,细菌全跑掉。
看图说话说一说“不要小脏手”
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)日常生活
活动名称
给叶子除尘
直接目的
学会给叶子除尘
间接目的
1.培养独立性、秩序感、专注力、手眼协调
2.学习照顾环境
活动准备
前经验预备
有抓握的能力、有除尘的经验
材料构成
围裙、容器、蓬松棉、塑料桌布、湿海绵
展示过程
1.观察叶子是否需要除尘,请幼儿取给叶子除尘的工作,放到植物附近的地/桌子上(我们来做一项好玩的工作)
2.穿好围裙,取一块桌布,将桌布铺在桌子上,取需要除尘的植物放到桌布上
3.介绍工作名称(这是专门给叶子除尘的蓬松棉,我们来做给叶子除尘的工作)
4.教师左手轻轻托住叶子的底端,用右手三指捏住蓬松棉的一端轻轻擦拭叶子上的尘土,从叶子的根到叶子的稍一下一下按照次序擦拭(并说:
轻轻的哦!
)
5.刷完后,看看蓬松棉上的尘土(惊讶状,很多土哦!
)
6.邀请幼儿练习(你要不要试试看?
)幼儿根据意愿进行练习,操作完毕后,整理工作并放回到原来的位置上(请你把它放回到原来的位置)把植物归位
7.发现桌布也很脏,取一块湿的海绵,按照从左至右、从上至下的顺序擦桌布,
8.思考:
我是否再做一遍呢?
如果选择再做一遍,则再选择一盆植物重复以上步骤。
如选择收工作,则将桌布折好卷好,放回原位。
将是海绵洗干净,放回原位。
把手洗干净。
9.告诉幼儿:
“今天我给你展示了为植物除尘的一种方法,以后你也可以自己练习给植物除尘了。
”
材料变化
给不同的植物除尘;更换除尘的工具(如把蓬蓬绵变成小掸子)
方法延伸
1.实际生活中为班级或家庭中的各种植物除尘
2.擦叶子(用水)
正确指引
1.被除尘的叶子上还有灰尘
2.叶子被损坏
兴趣点
控制那片叶子,看到叶子变干净(尤其是看到蓬松棉上的尘土后的成功感)
注意事项
1.选择不易被损坏的植物,即使叶子损坏也不要责备幼儿,不要给他罪恶感。
若是他故意的则马上亮红灯
2.场地选在不容易干扰的地方
作品建议
点数小树叶
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)日常生活
活动名称
在教室中走路
直接目的
学习在教室里走路的规则,轻轻的走,不碰到东西
间接目的
发展动作控制能力
活动准备
前经验预备
可以走路
材料构成
无
展示过程
1.邀请不大于三个幼儿来做走路的游戏。
(邀请时要告诉她,在哪里等我,还要等多久)
2.示范:
先让小朋友来提出目的地,老师来示范走到目的地,轻轻的,没有碰到任何东西的再走回来。
3.邀请:
老师来邀请小朋友走到目的地再走回来。
(先提出任务,再邀请小朋友)
4.最后来做个小游戏(不要超过1、2分钟),做一个小小的结束仪式。
(可以是有节奏的拍手等)
材料变化
无
方法延伸
1.走线
2.持物走路
正确指引
1.把东西碰倒
2.声音很大,或影响到其他的人
兴趣点
轻轻的没碰到任何东西
注意事项
1.可以指导助教来做这个工作
2.团体活动不要超过三个人,不然等待时间会很长
作品建议
1.歌曲《小动物走路》
2.小动物与脚印配对
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)日常生活
活动名称
轻声说话
直接目的
学习轻声的说话
间接目的
把动作放轻,同时发展情绪控制能力
活动准备
前经验预备
基本可以用语言和他人沟通,可以走路
材料构成
无
展示过程
1.邀请不大于三个幼儿来做轻声说话的游戏。
(邀请时要告诉她,在哪里等我,还要等多久)
2.问:
什么是轻声说话啊?
小朋友回答。
3.提出要求:
我们要说话,只有旁边的人听得到,其他人听不到
4.老师要设计一句好话(或者和小朋友讨论这句好话)先让小朋友来提出对象,老师来示范走到倾诉对象,把这句善良的话告诉这个人,不要让其他人听到。
5.邀请:
老师和小朋友一起商量来提出下一个倾诉对象,然后来邀请小朋友把这句善良的话告诉这个人,不要让其他人听到,再轻轻走回来。
(如果有小朋友没能很好的完成,可以让别的小朋友来示范,不过要淡化。
)
6.最后来做个小游戏(不要超过1、2分钟),(可以是:
把刚才说的话轻声的只说给自己听)做一个小小的结束仪式
材料变化
安静游戏
方法延伸
1.在日常可以轻轻说话不打扰别人
2.歌曲《我叫轻轻》
3.游戏:
不要吵醒大灰狼
正确指引
1.走路声音很大
2.说话声音很大,被其他人也听到了
兴趣点
1.轻声说话不然第三者听到
2.把悄悄话告诉给他人
注意事项
如果有小朋友示范到不好,让别的小朋友来示范,但是要淡化不足。
作品建议
1.歌曲《我叫轻轻》
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)前数学-感官
活动名称
色板一
直接目的
视觉分辨颜色的不同
间接目的
1.发展幼儿的专注力、手眼协调能力、独立性、自信心
2.艺术领域的预备,培养幼儿色彩美感
活动准备
前经验预备
搬运,抓握,看见过不同颜色的东西、三只捏
材料构成
红黄蓝三原色色板,各2块,合计6块
展示过程
1.邀请幼儿一起工作,教师说:
“今天我要为你展示色板1的工作。
”准备一张工作毯。
2.教师请幼儿到工作架旁边,说“这是色板1的工作”教师双手握住色板1的盒子和盖子底部,放置工作毯上。
3.请幼儿坐到自己非惯用手一边。
4.教师微笑看幼儿示意要开始展示了,教师将色板一块一块从色板盒中取出散放至自己前面的工作毯上。
教师将色板盒放在靠近惯用手一侧的上方,将盖子盖上。
5.教师惯用手食指和中指做寻找的动作,找到一块红色的色板,将色板放至幼儿前面的工作毯上,继续寻找到另一块红色的色板,将两块红色色板并排放在一起。
6.同样找到两块黄色的色板并排放在红色下方,找到两块蓝色的色板放至黄色色板下方。
7.教师露出成功的喜悦。
8.教师将色板打散放至惯用手一侧的地毯上。
9.教师思考:
“我是收起来呢?
还是再做一次?
”如果再做一次,重复4-8步骤。
如果收起来,教师将工作放回,将工作毯收回。
10.结束语:
“今天我为你展示了色板1的其中一种操作方法,以后你也可以自己做了!
”
材料变化
可以变化色板排列的形式
方法延伸
1.用三阶段导入颜色相关的语言:
红色、黄色、蓝色
2.在教室里找和色板颜色一样的物品
3.色板二
正确指引
视觉控制,配对色板颜色不一样
兴趣点
找到配对那片的喜悦
注意事项
1.找色板的动作慢
2.需要先散放色板
作品建议
美工区:
三原色变变变
用滴管取三原色的颜料分别滴在吸收性强的纸上三个点,会发生彼此渗透,色彩发生变化的现象
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动科学
活动名称
观察小鱼
直接目的
观察鱼的状态,了解鱼的基本外部特征
间接目的
发展幼儿的专注力、手眼协调能力、独立性、自信心
活动准备
前经验预备
使用放大镜观察物体、物体搬运
材料构成
放大镜、鱼缸、金鱼
展示过程
1.邀请:
今天我想请两位小朋友和我一起观察班级的小金鱼,你愿意和我一起观察小鱼吗?
2.征得孩子的同意之后,邀请小朋友走到鱼缸前,请孩子们仔细的观察,可以使用放大镜观察。
3.观察之后,一起讨论鱼的基本部位的功能:
鱼---生活在水里,鱼的身体上有鳞片,通过鱼鳍进行活动。
头部----鱼的头部逐渐变细,呈锥形,这种形状有利于鱼在水中游动,鱼没有颈部,头部直接连着身体。
眼睛----大多数的鱼都有眼睛,但也有个别的鱼没有眼睛。
鱼鳍、尾巴----鱼鳍可以帮助鱼在水中游动,控制方向。
4.想一下,自言自语的说:
“我是要把鱼缸送回去呢还是继续观察呢“并做决定。
如果再做一遍,重复上面的动作。
5.对幼儿说:
“今天我们一起观察了鱼的身体部位,如果你感兴趣你可以自己做鱼的观察。
”
材料变化
可以只观察鱼的某一部位(如:
鱼鳍)
方法延伸
1.用三阶段导入鱼部位相关的语言:
头、眼睛、鱼鳍、尾巴
2.喂小鱼
正确指引
规则提示(图):
不能用手捏或是抓小鱼
兴趣点
观察小鱼的过程
注意事项
在观察的过程中,提出规则:
不能用手去触摸或者是抓鱼。
或是由大孩子来画下观察小鱼的规则提示图。
作品建议
美工区:
制作小鱼(压、贴)
区域活动美术
活动名称
用剪刀剪的练习
直接目的
正确使用剪刀,练习剪的技能
间接目的
1.发展幼儿的专注力、手眼协调能力、独立性、自信心
2.发展幼儿手部小肌肉
活动准备
前经验预备
撕过纸
材料构成
托盘、适合幼儿手的剪刀、纸张、小篮子
展示过程
1.邀请幼儿一起工作,教师说:
“今天我要为你展示用剪刀剪的工作。
”
2.教师请幼儿到剪的工作旁边,说“这是剪的工作”向幼儿示范如何双手取工作,放置在桌子上。
3.请幼儿坐到自己非惯用手一边。
4.教师介绍材料同时用手指依次向材料说:
这是托盘,这是剪刀,这是纸,这是小篮子。
我们使用剪刀时要特别小心,剪刀的剪非常锋利。
5.教师微笑看幼儿,示意要开始展示了,用右手拇指、食指、中指握住剪刀,左手拿纸。
在剪刀一开一合之间,成人示范正确的剪纸方法。
可以鼓励孩子剪剪看。
6.思考“我是放回去呢还是再做一次?
“若选择再做一遍,就重复步骤5;若选择将材料放回去,工作结束,收回工作。
7.告诉幼儿:
“今天我为你展示了用剪刀剪其中一种方法,当你想做这份工作时可以随时到这里来取。
”
材料变化
可以更换剪刀或不同质地的纸张
方法延伸
1.剪线条或是图形
2.对折纸剪
正确指引
剪不断
兴趣点
把纸剪开的过程
注意事项
在使用剪刀的过程一定要和幼儿说明剪刀的安全使用方法。
作品建议
美工区:
剪纸作品
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)语言
活动名称
一日流程图片排序
直接目的
仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片以及讲述。
间接目的
1.发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力
2.发展幼儿语言表述能力。
活动准备
前经验预备
幼儿有看图讲述的经验
材料构成
教师按照3---4岁班级的作息时间表,将每个环节拍成照片(入园晨间、早餐、蒙台梭利工作、加餐、户外活动、午睡、起床、晚餐、离园)
展示过程
1.经验讲述,回忆幼儿园的一天环节
师:
小朋友,我们已经上了2周幼儿园了,大家知道我们在幼儿园都要做些什么啊?
比如先要干什么,然后干什么?
2.出示图片,请幼儿分别说说图片里的小朋友在干什么?
师:
老师这里有九幅图画,讲了一个小朋友一天的幼儿园生活。
这九幅图没有按顺序排列,小朋友你们能不能来按照一定的顺序排一排。
教师示范讲其中一张图片。
3.幼儿自由排列,老师观察。
4.讲述故事“幼儿园里的一天”:
师:
现在小朋友都能排好图,我们来给这九幅图编个故事,请小朋友自己排列再讲述。
幼儿在他人面前讲述故事,老师作引导,句子的正确与完整,语言的规范与连贯。
5.为图片取名。
材料变化
抽其中一张可以由此进行讲述或说儿歌
方法延伸
1.将刷牙的流程制作成图片,引导幼儿讲述
2.制作幼儿洗手的流程图片,引导幼儿在区域中进行排序讲述
正确指引
可以在图片后做数字(或数量)编号
兴趣点
一张一张的图片从左至右的摆放,越摆越多,越摆越长。
注意事项
图片里的内容要和实际幼儿学习生活相符,真实性。
当幼儿排图和讲述遇到困难和问题的时候,教师要引导和启发。
作品建议
用粘贴的方式自制班级一日流程图
班级名称
年龄3-4
教师
日期
区域活动(区域)表演
活动名称
歌表演:
蚂蚁搬豆
直接目的
感受本歌曲的欢快气氛,初步学着用动作来表示歌曲中的意思
间接目的
1.发展幼儿间的交往能力,促进幼儿社会性发展。
2.提高幼儿语言的表达能力
活动准备
前经验预备
幼儿有表现自我的经验、会唱《蚂蚁搬豆》的歌曲
材料构成
1.表演道具:
蚂蚁(头饰)、豆
2.场地布置:
蚂蚁的家、背景图一幅
展示过程
1.引导幼儿回忆对蚂蚁的观察。
2.教师用故事的形式引起幼儿对歌曲内容的回忆:
小朋友,它们是谁,一只蚂蚁在洞口看到了什么?
它想把豆搬到洞里给大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不动。
又来了一只蚂蚁,两只蚂蚁一起搬也搬不动,身体晃来晃去的。
三只蚂蚁搬豆,轻轻一抬,搬进了洞里。
3.老师为幼儿表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》的一种方式,并引起幼儿表演歌曲的兴趣。
4.听歌曲《蚂蚁搬豆》的音乐伴奏,幼儿边唱歌曲,并随歌声自己自由表演歌曲。
5.教师采纳幼儿的动作进行加工,和幼儿讨论应如何表演
如:
(1)以游戏方式表演唱增进幼儿唱歌的兴趣及理解记忆歌词。
请一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,另一位幼儿扮演找豆子的小蚂蚁,一边唱一边做动作,唱到“请来许多好朋友”时。
另外几个小朋友赶快跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。
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