教师个人提高计划和教案杨艳丽.docx
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教师个人提高计划和教案杨艳丽
教师个人提高计划
(2013--2014)
张庄完全小学杨艳丽
教师是人类文化的传递者,是培育新一代的园丁。
教师要用自己的品格育人,以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。
作为合格教师,就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等,同时还必须具备教师职业道德素质。
当今社会对教师也提出了更高的要求,为了积极响应教师素质提升工程的精神,进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,寻找自己身上的不足,有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。
现结合自身实际情况,我对自己工作、学习制订以下规划:
业务水平方面
1、经常阅读有关教育的基本理论、幼教科研基本知识,加强个人的再学习,勤读书,勤思考,勤总结。
了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向,用最新的理念来指导平时的教学工作,提高自己专业知识水平。
2、深入学习,树立新的教育理念和思想。
不断探索新的教法,在教学中有创新,活动中注重创新意识和兴趣的培养。
自己的日常用语和行为举止,进一步树立教育的良好形象。
3、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等,进一步巩固专业思想,不断完善自己的知识、能力结构,提高其实施教育教学的能力。
不断提高理论水平和教育教学研究能力,更新知识,掌握必备的教育技能,提高执教水平。
4、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动,虚心向有经验、有特长的教师学习,汲取新思想、新做法。
5、认真进行反思教学,做到边学习、边实践、边交流、边总结,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习。
加强理论学习,提高认识,努力把时间和精力用在学习、工作和发展上,不断提高自身综合素质。
二、思想素质方面。
1、思想素质:
应具有科学的世界观和积极的人生观,具有科学的教育思想。
2、政治素质:
要有坚定的政治信仰,坚持四项基本原则,自觉拥护和执行党的各项方针政策;要有政治理论的素养。
自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想,坚持邓小平理论,提高自己的精神境界。
全面贯彻国家教育方针,坚持正确的教育方向,自觉遵守教育法律法规,在教育教学中依法办事,严谨治学、廉洁从教。
克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象,增强责任心,改进工作作风,严格要求自己,不断提高自身素质。
3、职业道德:
(1)、对待教育事业:
要把忠诚人民的教育事业放在首位。
、进一步巩固教师职业道德,在教育教学岗位上自觉加强师德修养,认真学习《教师职业道德》一书,不断完善自己的人格。
(2)、对待学生:
热爱学生是教师必备的职业品德。
(3)、对待教师集体:
要热爱集体,团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。
(4)、对待自己:
要学而不厌,勤于进取;为人师表,严于律已,严谨治学。
总之,良好的开始,是成功的一半。
我将严格执行提升计划的要求,不断努力提高自身的思想道德水平,提高业务能力,拓宽知识面,提高实际教学水平与研究能力。
认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,根据自身的实际,确定自己的发展方向。
加强学习和研究,进一步树立教育的良好形象,通过不断的自我改造、陶冶、锻炼,成长为道德高尚的人民教师,为教育事业的发展做出积极贡献,让组织放心,让家长满意
教师个人提高计划
(2014---2015)
张庄完全小学杨艳丽
俗话说“活到老,学到老”,而作为教师,我们更应该不断的丰富自己,提高自己,才能适应新课改的步伐,让自己的教育教学之路,闪耀着灿烂的光辉。
以学校的工作计划和教育局新课标为依据,特制定工作计划如下
一、以教书育人的目的,做好本职工作。
1、认真的备好每一节课,上好每一节课。
备好课是上好课的关键,从精心备课入手,仔细发掘教材,认真研究设计教学环节,合理安排课内外习题,切实提高自己的教学设计能力。
在课堂上,多关注学生,努力把握教学契机,努力使自己成为课堂的组织者、调控者,让学生成为课堂的主人,提高自己的课堂把握能力。
积极参加学校组织的专题研讨活动,在活动中提高自己的教学能力,及时写好教学反思,记录成功和失败的点点滴滴。
2、积极参加学校和局里组织的各项学习活动,力争在理论上不断地充实自己的头脑,并把理论与实践紧密地结合起来。
3、在师徒结对活动中,虚心向师傅学习。
同事之间在平时的教学中,互相合作听听彼此的课,多交流,多讨论,努力做到互相帮助,扬长避短,共同进步。
.以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。
在研修期间,认真听课,交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验,来快速提高自己的教学水平。
二、提高个人的专业素质。
1、利用业余时间,认真阅读有关教育教学方面的著作,如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍,及时的做好笔记,写好读后感,每月写一篇质量较高的文章,从而提升自己的理论素质,以便更好的应用于教育教学实践。
2、充分的利用网络这一平台,做好自己的博客空间。
向全国的优秀教师学习,同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中,与其交流,更深入地提高自己的教育教学水平。
3、利用有效的时间,练好教师的基本功,如粉笔字,朗读,和制作课件。
更好的为自己的教学服务。
4、及时的做好个人研修的总结和反思,随时记录自己的点滴收获。
5、及时的和家长进行沟通,充分发挥家校的合力作用,更好的为学生服务,做生生满意的教师。
以上是本人的计划,希望在实施过程中,能不断的完善和充实。
梯形认识的教学设计
(2014-2015)
张庄完全小学杨艳丽
教学内容:
教材41—42页例题。
学情分析:
全班有42人,女生20人,男生22人。
本课之前,学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容,为本课教学作好了一定的知识、技能准备。
梯形虽然是学生初次接触的图形,但在生活实际中,学生已建立了一定的表象。
只是很难准确的抽象出它的本质属性,另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。
教材分析:
本课内容是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形知识的,在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形,与前面已学的各种图形具有十分密切的联系(可以相互转化)。
新课标指出:
这一学段的教学,应注重使学生通过观察、操作和推理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;发展学生空间观念,使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
教材选择了现实生活的足球门、拦河大坝、水渠等实物图片,引导学生观察、找出这些事物中的图形,并通过球门的侧面、大坝、水渠的截面认识梯形。
教学目标
知识与技能
理解并掌握梯形的概念及梯形各部分名称,认识直角梯形和等腰梯形。
过程与方法
经历梯形的认识过程,体验、观察、比较、分类的思想和方法。
情感、态度与价值观
在学习活动中,体验数学知识与日常生活之间的密切联系、激发学习数学的兴趣,培养动手能力,发展空间观念。
教学重难点及突破
教学重点
理解并掌握梯形的定义及各部分名称。
教学难点
会画梯形的高。
教学突破
通过让学生动手操作、比较、交流和讨论,从中认识梯形发现梯形的基本特征,认识梯形的高,认识等腰梯形。
高的意义指的是两底间的距离;并说明两底间的垂线段(高)有无数条。
更清晰的展示出梯形的主要特征,使抽象知识形象化,既符合直观性原则,有突破了重点、突破了难点。
教学准备
教师:
课件、三角尺、长方形纸片、平行四边形、剪刀。
教学过程
活动一
1、复习引入:
1、我们以前学过那些平面图形?
(学生回答)
2、有一个小魔术,用剪刀一剪会得到什么图形,知道这样的四边形叫什么吗?
生活中你见过这样的四边形吗?
接着举出生活中的事例,课件出示足球门、拦河大坝、水渠等实物图片来说明这样的四边形,那么这节课我们就认识一下梯形。
(板书课题:
梯形的认识)
2、探究新知
1、研究什么叫梯形。
(出示课件)总结:
只有一组对边平行的四边形叫梯形(板书课题)
2、认识梯形各部分的名称。
观察有什么特征?
结合图形说明,分别平行的两条边叫做梯形的上底和下底,另外两条边叫做梯形的腰。
预设:
生1:
四条边,四个角,有一组对边平行,另一组对边不平行。
生2:
有一组对边是平行的,但长度不相等,另一组对边不平行。
生3:
我的另一组对边不平行但是却相等。
(你做的梯形真有点特别。
我们等会专门研究。
)
3、认识梯形的高,并且会画高。
出示课件;结合课件说明:
从梯形上底的任意一点向下底引一条垂线,这一点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
想一想:
梯形有多少条高?
出示课件:
引导学生明确:
梯形能画无数条高。
再想想:
能不能在梯形腰上画高?
进一步引导学生:
在腰上不能画高。
4、比较异同:
梯形与平行四边形比较,有什么不同呢?
出示课件
进一步追问:
有没有两组对边都平行的梯形?
(没有,那就是平行四边形了。
)
梯形:
只有一组对边平行。
平行四边形:
两组对边分别平行。
5、教学等腰梯形和直角梯形。
(1)剪下附页中的梯形,折一折,量一量,你有什么发现?
(2)小组交流,自学心得。
(3)两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
(板书)它是梯形的一种特殊情况。
有两个角是直角,称为直角梯形。
小组讨论交流,你有什么发现?
教师小结:
等腰梯形和直角梯形是两种特殊的梯形。
3、巩固练习,拓展知识
(一)第一环节;美丽的陷阱
(二)第二环节:
火眼金睛
(三)第三环节:
智力大挑战
(四)第四环节:
智慧屋
4、课后作业
小魔术(剪一剪)
5、回顾整理,全课小结
今天我们学习什么样的图形叫梯形?
梯形的各部分组成,梯形的种类。
回想一下我们通过哪些活动进行研究的?
6、板书设计
梯形的认识
只有一组对边平行的四边形叫梯形。
上底
腰
腰
下底
教学反思:
本课教学发挥学生学习的主体性,重视概念的形成过程,教学思路、结构严谨。
几点改进,认识高时,学生发现梯形的高可以画在不同位置,但对“为什么高都相等”要及时联系学生联系学生已有的知识,根据“平行线间的距离处处相等”来说明。
把平行四边形纸片剪一刀成梯形,出现了多种情况,要给足学生充分展示的时间。
语速再慢些。
更有利于发展学生思维。
美丽的陷阱:
(1)一个梯形中只有一组对边平行。
(√)
2)每个梯形只有一条高。
(×)
(3)梯形也是平行四边形。
(×)
智力大挑战
(1)画已知直线的垂线能画无数条。
(√)
(2)梯形的两腰相等。
(×)
(3)两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
(√)
(4)有一组对边平行的四边形叫梯形。
(×)
课后作业
小魔术(剪一剪):
活动要求:
每个图形只许剪一刀。
1、将平行四边形剪成两个图形,其中一个为梯形。
2、将梯形剪成两个图形,其中一个为平行四边形。
3、将任意四边形剪成两个图形,其中一个为梯形。
4、将梯形剪为两个三角形。
5、将三角形剪成一个梯形和一个三角形。
《方向与路线》教案
(2013-2014)
张庄完全小学杨艳丽
教学内容
五年级上册教材P1~5页。
教学目标
1、让学生在了解东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北的基础上更好的掌握方向。
2、让学生把方向和角度结合起来更好的描述出实际生活中的路线。
3、让学生在解决问题的过程中增加对数学的学习兴趣。
教学重、难点
能够正确的辨认方向和角度。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
师:
同学们我们学过的方向有哪些啊,谁能说说?
生:
东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北。
师:
回答得很好,今天我们就在这八个方向的基础上来进一步的认识它们。
(板书:
方向与路线)
二、教学新授
1、出示例1。
2、师:
同学们都去过火车站吧,(出示课件相关图片)下面是某火车站广场周围主要服务设施示意图,大家仔细观察。
3、问:
以中心花坛为观测点,各服务设施在什么方向?
4、生1:
出站口、托运处都在花坛的东北方向。
5、生2:
售票处在花坛的西北方向……
6、师:
现在我们来看这张图(出示书本第2页图片),根据这张图,我们能更准确的描述吗?
7、生3:
出站口在花坛的北偏东30°。
8、生4:
托运处在花坛的东偏北45°。
9、……
10、小结:
根据方向和角度,我们就能更准确的描述出物体的具体位置。
三、巩固练习
1、完成第3页的练一练。
2、完成第5页的练一练。
四、总结
今天你学会了什么?
- 配套讲稿:
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