上海市天山中学科技教育特色示范学校申报材料常用版.docx
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上海市天山中学科技教育特色示范学校申报材料常用版
让天山人充满生命的智慧
——上海市天山中学创区科技教育特色示范学校总结
2007-10
以学校三年规划为指导,在生命教育理念引领下,着眼于学生终身发展,培养学生创新能力,提高学生科学素质。
二年来,学校依法办学、制度健全、管理规范、质量稳定,健全科技教育管理网络,注重师资队伍教学业务的培养和提高。
使学校科技教育常规化、制度化、系统化,扩大了普及面,提高了科技教育活动层次,并取得显著成绩。
一、加强领导,健全管理
1.学校科技教育委员会实行以校长负责制,成立学校科技教育委员会,将科技教育列入学校总体发展目标,副校长分管,科技辅导员具体抓落实,教导处、团委、学生会、总务处、教研组、年级组积极配合,各科技活动小组辅导教师具体实施。
2.每年学校行政会议对学校科技教育都有专题讨论,在经费、师资、场地都能很好落实,保证学校科技教育正常良好的开展。
3.每学期学校科技教育委员会根据区少科站要求,结合实际制定学校科技教育计划。
定期召开科委会会议,补充、督促、检查学校科技教育计划的实施。
二、科技教育,融入课堂
1、三类课程中,确保科技教学内容落实
(1)基础型课程中,贯彻“两纲”精神,加强对学生进行“科学知识、科学思想、科学方法、科学精神”的教育。
并将其贯穿在学校教育教学全过程中。
突出对学生科学发展观、创新精神和实践能力的培养,加强自主创新、注重身边科学、增加科技含量、传播高新技术、强化综合科普。
比如数学课,在讲函数应用题专题时,举一些水污染防治、开荒保持山坡绿化等涉及环境保护例题,对学生进行环保教育。
物理教师运用光反射原理,引导学生认识光污染的危害,研讨治理光污染的对策;化学教师也利用化学中涉及的环保知识,开展适时、适当环境保护教育,如让学生了解酸雨的形成与危害、工业污水的处理等环保知识。
培养学生的环保意识,学会处理人与自然的关系。
利用化学史上中外优秀化学家的生平事迹,激励学生,感悟人生,培养积极的人生观。
除数学、物理、化学、生物等优势学科外,其它学科如:
在政治学科《社会经济发展道路》教学中,让学生懂得社会经济发展了,才能从根本上改善人民生活,坚持正确的科学发展观,并对学生进行人与自我、人与环境的和谐教育;在地理学科《防震自救》教学中,让学生了解自然灾害对人类生命财产的危害,提高学生自救互救、防灾救灾的能力,珍惜生命,学会生存。
(2)开设拓展型、研究型课程,发展学生特点,二年来,学校在高一、高二年级开设了拓展课研究型课每周一节并排入课表,由各教研组选派1—2位有一定教学经验的教师组织教学活动。
在教学活动过程中,拓展了学生的视野,发展了学生的个性、特长。
通过学生自己提出问题,收集资料,确立课题,开展研究性学习,学生通过小课题的研究,学会了开展科学实验、撰写小论文,培养提高了学生的创新精神和实践能力和科学素质,也为提高学校科技教育活动的整体水平做好了铺垫。
2、学校还制定科技教育学分制,每个学生在三年高中期间必需完成20学分,并有相关措施保证实施。
(1)每个学生必需参加一个科技活动小组或一个艺术团队、体育运动队,还必需参加一节校本课程或研究型课程。
(2)每周一课时的活动小组、艺术团队、体育运动队课程,一学期2学分,一个学生每学期必需参加2—3个活动项目。
(3)如完不成学分的学生不能参加优秀毕业生推荐和三好学生的评选活动。
3、学校还成立以校长挂帅的生命教育领导小组,以生命教育为主线,以“让天山人充满生命的智慧”为课程理念,完善天山中学校本课程方案。
生命教育与科技教育有机结合,开发一系列校本课程,形成具有天山特色的校本课程体系。
以学科知识为依托,以专题为形式,编写拓展型课程讲义,开设专题拓展型、研究型课程。
如高一、高二的《人类与疫病的抗争》、《战争与和平》、《遗传学概论》、《防震减灾》、《绿色家园》、《驭火的技术》等课程。
《人类与疫病抗争》获区八届研讨活动优秀德育校本课程。
06年5月18日,我校开展了“聚焦课堂教学,实践生命教育”的展示活动,向全区及青浦等郊区友好中学介绍了我们的有效做法。
4、形成学校龙头课题《高中生命教育的实践研究》下的课题群,其中有科技内容的课题有:
04年立项课题
序号
课题名称
负责人
起止日期
课题组成员
区重点
区一般
校级
1
高中《环境保护》教材实施研究――国家级课题《国际大都市建设中,绿色家园教育系列课程设计与实施研究》子课题
郭兆年
04/3-06/12
顾国芳、谢玲玲、朱逸敏、石岚、张东林、余洪飞、刘雪松、孙晓文
区重点
2
环境、人口与发展(EPD)项目实验研究
郭兆年
03/10-06/10
张伟民、陈荣芳、朱颖、张惠忠、朱逸敏等
区一般
05年立项课题
序号
课题名称
负责人
起止日期
课题组成员
区重点
区一般
校级
1
高中生命教育的实践研究
郭兆年
2005/3
--2007/3
顾国芳谢玲玲张东林郁逸民朱逸敏吴霞红
刘雪峰裴晓春吕洪波朱尚忠吴增强
区重点
2
高中生命教育校本课程的构建与实施策略研究
吴霞红
2005/3
--2007/1
郁逸民贾晓瑾谢玲玲陈荣芳单清张毓芳郑忠华贺五洲王晴孙晓文、金国权
校级
3
生命教育融入高中各科教学的实践研究
郁逸民
005/3
--2007/1
贾晓瑾谢玲玲陈荣芳单清张毓芳郑忠华贺五洲王晴孙晓文金国权
校级
4
高中生命教育主题活动的实践研究
张东林
2005/3
--2007/1
王静、石岚、阎俊、沈会青、谢培仁、金晓明
校级
5
创设生命教育校园环境的实践研究
朱逸敏
2005/3
--2007/3
韩晓敏王永彪、石岚
校级
6
健康的班级环境创设的研究
金欣蕾
2005/3
--2007/9
无
校级
7
高中化学中培养学生生命意识的实践研究
贺五洲
2005/3
--2007/9
马英英严蓉芳石岚黄鸟英
校级
8
高中体育教学中培养学生生存能力的实践研究
郁红
2005/3
--2007/2
谢培仁
校级
9
高中生命学科研究性学习指导策略研究
余洪飞
05/9
学科带头人项目课题
06年立项课题
序号
课题名称
负责人
起止日期
课题组成员
区重点
区一般
校级
1
高中“2049”资料包的使用与开发研究
李高林
06/4-08/5
朱颖、石岚、程燕、王亮、张卫平、谢玲玲
区一般
2
构建学校、社区、家庭多维互动生命教育网络的实践研究
王静
06/3-07/3
张东林、
石岚、谢培仁等
校级
在课题进行的过程中,产生了一些研究成果,撰写了近20篇论文、案例,有的发表,有的获奖,如:
《人类与疫病的抗争专题学习案例》(谢玲玲);《在高中生中开展水环境专题教育活动的实践与思考》(余洪飞);《中学环保教育双语教学实践和思考》(程燕《关爱动植物(双语)》(程燕);《光反射与光污染》(申燕莉);《数列应用题解析》(王慧明);《函数的实际应用举例》(黄敏华)等教学案例、论文获市EPD项目、区绿色家园论文评选二、三等奖。
李高林《高中化学教学中的科学素养培养的内涵及策略》参加首届上海市未成年人科学素质发展论坛《论文摘要集》2006-12吴滨滨《在探索中培养化学实验设计能力》在学习理论征文评选活动中荣获二等奖
三、扩大普及,提高特色
1.增设各类科技活动组
加强科技课程建设,积极开展群众性科普活动。
全校开设了:
模型、化学、生物、物理、环保、电子、地震、机器人、无线电测向和创造发明等13大项目21个科技活动小组。
在保证开设原有科技活动组的基础上,06年第二学习还增加一些新的科技活动项目:
如视频摄像、业余电台。
全校参加活动小组学生人数达583人占全校总人数的42.9%。
2.扶植重点特色活动组
多年来学校环保科技活动小组、生物科技活动小组、机器人科技活动小组、车模、空模、摄影、防震减灾、创造发明科技活动小组在辅导组织学生科技活动中取得很多成绩,其中生物科技活动小组、防震减灾组曾被区科技活动示范点,对这些科技活动小组学校每年要投入数万活动经费,使这些科技小组的活动不断发展和提高。
3.依托社区,开展活动
(1)依靠社区校外科技师资力量来校辅导,如业余电台、无线电测向、生化实验等活动组邀请了校外,区少科站老师来学校指导科技活动。
(2)每学期选派一些较好的学生参加市、区少科站的科技活动小组,并与区少科站联手开设了生物环保、和机器人组的活动,以提高学校科技教育的层次。
(3)学校还与校外科普教育基地签定联手协议,每学年组织不同年级的学生到上海市农科院食用真菌研究所、上海动物园、天山水质净化厂、上海硅酸盐研究所进行学习、参观等活动。
四、营造氛围,加强建设
(1)根据市、区少科站的活动计划,学校科技教育委员会讨论制定学期科技节或科技周活动计划。
开展校园科技节活动,全校师生共同参与,做到普及和提高相结合,已形成系列主题。
我校是上海市花园学校、区绿色学校、区科普示范校、地震科普知识特色校和EPD成员校,2006年6月,学校被确立为上海市首批生命教育试点校,每年我校均要举办科技节,将人口、环境、可持续发展的绿色学校理念落实在科技节活动的方方面面,以“海洋存亡,匹夫有责”、“使我们的天更蓝、水更清、草更绿”、“珍爱生命学会生存”等主题,通过升旗仪式、科技竞赛、科技讲座、班级板报、小发明展、小制作、电脑环保小报、机器人设计大赛、环保摄影作品展评、观看录像等途径,开展丰富多彩的活动,还开设了“水——生命的源泉”(生物学科)、“防震减灾”(地理学科)、“大气污染”(化学学科)、“物理和环保”(物理学科)等专题讲座,组织学生参加市区级各类竞赛,通过活动培养了学生的环保意识和生态意识。
(2)06年高二年级开展了“人与资源”、“人与动物”、“人与自然灾害”、“人与污染”、“人与环保”、“人与垃圾”等主题教育、主题实践活动。
培养学生的生态保护意识,引导学生有目的自主学习、实践体验和研究探索,感受自然的魅力、威力,逐步认识到自然资源的有限性,人与自然不可分割的相互依存性,学会人与自然的和谐相处。
(3)05、06年在区教育局的领导下、区民防办、区地震办的业务指导下,为了提高全体师生的自我安全防护意识,提高应对突发事件的紧急避险及自救能力,开展了防震紧急避险疏散演习。
通过活动师生既掌握了自救知识,增强了自身的保护意识,提高了遇险自救的能力。
(4)加强师资队伍建设,学校对每个教师明确提出三会一能,即会上基础课、会上研究型课、会上活动课,能做好班主任。
将这些要求与教师的年终考核结合起来。
要求青年教师积极参加市、区少科站培训和教研活动,逐步提高科技教育的业务水平。
充分调动发挥学校人才资源,不论是教师、员工只要有一技之长都可以带科技活动小组,如摄影组、工艺编织组、创造发明是二处教工担任辅导老师。
五、各类竞赛,成绩显著
每年学校各科技活动小组指导教师都组织学生参加市、区有关科技竞赛,两年来在全国、市、区各类科技竞赛中获得很多成绩。
连续两年有二位学生荣获上海市明日科技之星称号。
近两年被评为区科普示范校和地震科普知识特色校。
05年7月代表上海市参加全国机器人大赛获金奖。
07年5月周芙同学撰写的科技论文获市优秀科技论文和发明创造二等奖,并获区第三届青少年科技创新大赛科学论文一等奖和区“明日科技希望之星”称号。
学生有120多人次在国家、市、区获奖,其中李洪毅同学获得上海市“明日科技之星”称号;学生团体获奖达20多项。
近两年全国、市重大科技竞赛成绩
日期
竞赛内容
级别
等第
姓名
指导教师
2005.1
救救猿猴
市
一等奖
徐志悦
程燕
2005.1
救救猿猴
市
二等奖
尹筱岑
程燕
2005.1
救救猿猴
市
三等奖
章早立
程燕
2005.1
救救猿猴
市
一等奖
李立国
程燕
2005.3
保护鸟类知识竞赛
市
一等奖
黄侃夷
余洪飞
2005.3
保护鸟类知识竞赛
市
一等奖
张晨
余洪飞
2005.3
保护鸟类知识竞赛
市
一等奖
王轶
程燕
2005.3
保护鸟类知识竞赛
市
一等奖
姚若晨
程燕
2005.3
保护鸟类知识竞赛
市
二等奖
邹云
程燕
2005.3
保护鸟类知识竞赛
市
二等奖
沈舒忆
余洪飞
2005.3
上海市二十届创新大赛
市
二等奖
李弘毅
孙晓文
余洪飞
2005.4
上海市二届明日科技之星
市
希望之星
李弘毅
孙晓文
余洪飞
200507
获上海市第十一届高中基础物理知识竞赛(TI杯)区重点中学组
市
二等奖
王子奇
吴煜善
2005.7
获上海市第十一届高中基础物理知识竞赛(TI杯)区重点中学组
市
三等奖
黄逸安
吴煜善
2005.7
获上海市第十一届高中基础物理知识竞赛(TI杯)区重点中学组
市
三等奖
徐志庆
吴煜善
2005.7
“保护我们的家园”防止有害生物入侵知识竞赛活动
市
三等奖
姚若辰
程燕
2005.7
第五届中国青少年机器人竞赛
全国
三等奖
黄晓天王拓翔蒋辰苏辰隽张为耀
朱毅佳陆英华
20005.11
“保护我们的家园”防止有害生物入侵知识竞赛活动
市
一等奖
黄伟莫
余洪飞
20005.11
“保护我们的家园”防止有害生物入侵知识竞赛活动
市
一等奖
曹慧莉
余洪飞
20005.11
“保护我们的家园”防止有害生物入侵知识竞赛活动
市
二等奖
赵洁琼
程燕
20005.11
“保护我们的家园”防止有害生物入侵知识竞赛活动
市
三等奖
朱峰
钱真
20005.12
“野生鸟儿知多少”市中小学爱鸟护鸟科学实践活动
市
一等奖
范敏玉
余洪飞
20005.12
“野生鸟儿知多少”市中小学爱鸟护鸟科学实践活动
市
二等奖
朱领宇
余洪飞
20005.12
“野生鸟儿知多少”市中小学爱鸟护鸟科学实践活动
市
二等奖
任慧
程燕
2005.12
青春与世博同行——上海市青少年英语演讲大赛
市
二等奖
吴天
任玲
2005.12
2005年上海市中小学生常见植物识别竞赛获高中组
市
一等奖
林杰
余洪飞
2005.12
无线电测向、定向锦标赛(测向81米波段高中女子组
市
第三名
瞿玲瑶
李新生
2005.12
无线电测向、定向锦标赛(测向81米波段高中女子组
市
第四名
史欢妍
李新生
2005.12
无线电测向、定向锦标赛(测向81米波段高中女子组
市
第四名
沈骏良
李新生
2005.12
无线电测向、定向锦标赛(测向81米波段高中女子组
市
第五名
金文倩
李新生
2005.12
无线电测向、定向锦标赛(测向81米波段高中女子组
市
第六名
除嘉臻
李新生
2005.12
中小学“卡西欧杯”信息科技学科竞赛个人作品创作(高中组)
市
二等奖
周欣佳
孟意毅
2005.12
中小学“卡西欧杯”信息科技学科竞赛个人作品创作(高中组)
市
三等奖
顾志娟
孟意毅
20005.12
市青少年纪念抗战暨世界反法西斯战争胜利60周年知识竞赛
市
二等奖
高彦
朱颖
2007.3
2006上海市青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛(高三年级组)
市
三等奖
迟亮
赵淑琦
2007.3
2006上海市青少年“白猫杯”应用化学与技能竞赛(高三年级组)
市
三等奖
邹云
马荣瑾
2007.4
2006年市青少年无线电通讯竞赛理论(高中组)
市
一等奖
吴琪奇
余洪飞
2007.4
2006年市青少年无线电通讯竞赛上机抓抄(高中组)
市
三等奖
凌云
余洪飞
2007.4
2006年市青少年无线电通讯竞赛上机抓抄(高中组)
市
三等奖
张謦之
余洪飞
2007.4
获市中小学生第八届“壳牌美境行动”方案设计
市
二等奖
周芙
余洪飞
2007.4
“城镇生活污水处理厂的污泥在园林绿化中的再利用”获22届英特尔上海市青少年科技创新大赛
市
二等奖
周芙
李菊梅
余洪飞
贺五洲
2007.6
2007年市中小学生常见植物识别竞赛高中组
市
三等奖
王羽丰
余洪飞
2007.6
“探索昆虫世界”科学实践活动昆虫知识
市
一等奖
徐丹庆
程燕
2007.6
“探索昆虫世界”科学实践活动昆虫知识
市
一等奖
谢澍
余洪飞
2007.6
“探索昆虫世界”科学实践活动昆虫知识
市
一等奖
孙丹
余洪飞
2007.6
“探索昆虫世界”科学实践活动昆虫知识
市
二等奖
谢澍
余洪飞
2007.6
“探索昆虫世界”科学实践活动昆虫知识
市
二等奖
孙丹
余洪飞
2007.9
获2007年全国青少年无线电通讯锦标赛上海预赛上机抓抄成绩(高中)
市
一等奖
韩亿霏
余洪飞
2007.9
获2007年全国青少年无线电通讯锦标赛上海预赛上机抓抄成绩(高中)
市
一等奖
凌云
余洪飞
2007.9
获2021年全国青少年无线电通讯锦标赛上海预赛上机抓抄成绩(高中)
市
二等奖
赵佳胜
余洪飞
2007.9
获2021年全国青少年无线电通讯锦标赛上海预赛上机抓抄成绩(高中)
市
二等奖
孙万里
余洪飞
天山中学
2007年9月
附件3
上海市中等职业学校英语课程标准
(试用稿)
一、导言
1、课程定位
随着上海对外开放的日益深入,各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求,学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。
中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展,是一门重要的、必修的文化基础课程,具有很强的工具性和实践性。
学生通过英语学习和语言实践,逐步掌握基础知识和基本技能,不断提高语言运用能力和人文素养,为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。
2、课程理念
在以学生职业发展为本,以服务为宗旨,以就业为导向的思想指导下,英语课程应体现如下理念:
(1)注重基础,突出实用性
在传授核心基础知识的前提下,应注重基本技能的训练;要根据职业发展需要,突出实用性,为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。
(2)分层教学,增强选择性
根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况,要尽力提供具有选择性的课程内容,通过开展分层教学,适应学生不同的学习基础和学习需求,满足不同的个性和兴趣发展需要。
(3)任务驱动,凸现趣味性
要突破片面追求语言知识的模式,努力创设生动有趣的教学情景,以任务驱动的方式,用“听说”带动“读写”,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言运用能力,为学生的上岗就业和继续学习提供有效的服务。
(4)综合评价,强调激励性
应改变过去单一的终结性评价方式和以客观题为主的测试手段,充分重视过程性评价,用多元评价指标评定学生的综合语言素质,用质性评价的方式评价学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观,从而建立综合化的评价体系,促进教学方式和学习方式的根本转变。
3、设计思路
本课程内容由基础和拓展两大部分组成。
基础部分为全体中等职业学校学生必修内容,学生在完成基础部分的学习,并通过相应的测评后达到基本要求,语言能力能为专业学习打下良好的基础,并满足职业发展对英语能力的基本需求;拓展部分是为学有余力或有继续学习需要的学生设置的选修内容。
学生在完成拓展部分的学习,并通过相应的测评后达到较高要求,语言能力能满足其今后工作、学习和生活对英语的基本需求,并为其可持续发展和终身学习奠定较扎实的基础。
课程内容结构表
课程
基础部分
拓展部分
要求
基本要求
较高要求
性质
必修
选修
二、课程目标
1、总目标
通过英语学习和实践,学生应具备:
●语言和文化基础知识、基本技能;
●基本的语言运用能力;
●较为有效的学习策略;
●学习兴趣和自信心;
●基本的人文素养。
2、分层目标
基本要求
较高要求
1.了解并初步掌握基础知识和基本技能。
2.具备初步的交际能力,表现出一定的自信心。
3.了解并初步运用基本的学习策略。
4.有较明确的学习动机和一定的学习兴趣。
5.与他人合作,解决问题,共同完成任务。
6.了解中外文化的基本差异。
1.较全面地掌握基础知识和基本技能。
2.具备较强的交际能力,表现出较强的自信心。
3.形成适合自身特点的学习策略。
4.有明确的学习动机和持续的学习兴趣。
5.主动与他人合作,解决问题,共同完成任务。
6.了解中外文化基本差异并善于学习外国的优秀文化。
3、分领域目标
(1)知识与技能
基本要求
较高要求
1.了解基本的语音知识并能初步运用于语言实践。
2.了解并掌握最基本的词汇及最基础的构词法知识。
3.掌握最基本的语法规则并能运用于语言实践。
4.了解并初步运用日常交际功能的基本表达形式。
5.基本听懂课堂英语及日常生活会话。
6.用浅显的英语初步表达个人意见,并与他人进行简单交流。
7.基本读懂常见题材的阅读材料,并运用最基本的阅读策略获取所需信息。
8.书写简单的应用文。
9.进行简单句子的中英文互译。
1.较好地掌握基本的语音知识并能运用于语言实践。
2.了解并掌握基本词汇及基础的构词法知识。
3.掌握基本的语法规则并能运用于语言实践。
4.了解并运用日常交际功能的基本表达形式。
5.听懂课堂英语、日常生活会话及简单的媒体节目。
6.用英语较准确地表达个人意见,并与他人进行交流。
7.读懂常见题材的阅读材料,并运用基本阅读策略获取所需信息,具备初步的分析和归纳能力。
8.书写简单的应用文和叙事性短文。
9.进行句子的中英文互译及短文英译中。
说明:
“了解”指对所学内容的认识与区分,“掌握”指对所学内容的理解和应用。
(2)过程与方法
学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识,掌握基本语言技能,提高语言运用能力,培养合作意识,并在一定程度上增强分析和归纳问题的思维能力,同时通过对学习过程和学习效果的反思,探索最适合自身的学习策略,优化学习效果。
(3)情感态度与价值观
基本要求
较高要求
1.有较明确的学习动机和一定的学习兴趣。
2.具备初步的交际意识并能参与语言实践。
3.初步具备合作意识。
4.热爱祖国文化,并初步具备了解异国文化的意识。
1.有明确的学习动机和持续的学习兴趣。
2.具备较强的交际意识并乐于进行语言实践。
3.具有较强的合作意识。
4.热爱祖国文化,乐于了解中外文化的差异,并能尊重异国文化。
三、内容与要求
1、教学要求
(1)知识与技能
要求
基本要求
较高要求
语言知识要求
语音
1.了解重音、停顿和连读等基本的语音知识;
2.口头表达做到语音、语调基本正确;
3.根据语音、语调辨别对方较为简单的
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