人教版2年级数学上册全册导学案.docx
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人教版2年级数学上册全册导学案
人教版二年级数学上册全册导学案
目录如下:
第1单元长度单位
第2单元100以内的加法和减法
第3单元角的初步认识
第4单元表内乘法
(一)
第5单元观察物体
(一)
第6单元表内乘法
(二)
第7单元认识时间
第一单元长度单位
第1课时统一长度的必要性
学法指导:
1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、亲身经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、仿照课本第2页,请你用不同的物体量量书的宽,并记录下来。
书的宽大约有()个()长。
书的宽大约有()个()长。
书的宽大约有()个()长。
书的宽大约有()个()长。
……
2、仿照课本第2页,请你自由测量:
用不同的物体量你喜欢的东西(如文具盒、桌子、凳子等),并记录下来。
()大约有()个()长。
()大约有()个()长。
()大约有()个()长。
()大约有()个()长。
……
3、我想问、我想说:
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测:
第2课时厘米的认识
学法指导:
1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、认识长度单位“厘米”,实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、准备一把尺子并观察尺子,说说你知道什么。
2、自学课本第3页,认识1厘米。
3、亲身感知1厘米,测量身边1厘米长的物体。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
()的长大约是1厘米。
4、看我的,我会量。
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
三、过关检测:
第3课时米的认识
学法指导:
1、结合问题自学课本第5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、认识长度单位“米”,实际感知1米。
2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、自学课本第4页,认识1米。
1米=()厘米
2、制作1米长的绳子。
3、亲身感知1米。
用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
()大约是1米。
()大约是1米。
()大约是1米。
……
4、看我的,我会量。
(先估计再测量)
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
三、过关检测:
第4课时线段
学法指导:
1、结合问题自学课本第5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、*号题选做。
学习目标:
1、自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:
直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力,体验学习带来的乐趣。
学习过程:
一、自主学习
1、自学课本第5页,认识线段。
(1)下面这些都是线段,线段是可以()长度的。
*
(2)线段都是()的,两边都有()。
(3)量出下面线段的长度。
()厘米()厘米()厘米
2、自学课本第5页,画线段并说说你是怎么画的。
(1)画一条3厘米长的线段。
(2)画一条5厘米长的线段。
(以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作,可请你家长帮忙,表演给你家长看一看)
二、合作探究
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
3、过关检测:
()()()()
第2单元100以内的加法和减法
第1课时不进位加
学法指导:
1、结合问题自学课本第12-13页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题,
例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
一、自主学习
1、口算.
20+5030+4060+2070+10
2、阅读教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、例1是计算二
(1)班和二
(2)班共有多少人。
应该用( )计算。
也可以写成竖式,用笔算:
十 个 十 个
还可以列成:
口答:
。
4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。
5、学完教材第13页,理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、探究两位数加两位数的计算方法:
1、列式计算
32+6 6+32 59+40 40+59
2计算两位数加两位数时,列竖式要注意,也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
4完成教材第13页做一做。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、两位数加两位数计算方法:
先将,然后。
2、把两个数合并成一个数用列()算式计算。
3、个位加起来的数写在()的下面,十位加起来的数写在()。
四、过关检测:
1、23426984
+45+56+30+13
2、一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?
3、哪两个两位数合起来是85?
你能说出几组?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第2课时进位加
学法指导:
1、结合问题自学课本第14页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习过程:
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
25+2343+3455+3361+25
2、看教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,从。
然后个位满10要
十位上的数相加的时候要记得加上。
4、学完教材第14页后,理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:
56+3746+2425+35
计算两位数加两位数时,列竖式要注意(),也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
个位上满十,就向()。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你的疑惑是:
四、过关检测:
1、27 36 45 26
+76 +36 +46 +45
2、完成教材练习二第十题。
3、哪两个两位数合起来是85?
你能说出几组?
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第3课时不退位减
学法指导:
1、结合问题自学课本第18页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习过程:
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
27+3334+36
2、看教材主题图,读懂图意,并列式计算。
3、例1中,用加法解决的问题:
(1)、?
列式:
(2)、?
列式:
北京比多伦多多得多少票?
列式:
竖式:
多伦多比北京少得多少票?
列式:
竖式:
你还能题什么问题:
4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()。
5、学完教材第18页后,理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-1388-6289-592-71
计算方法:
。
三、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
你的收获是:
你解决不了的问题是:
四、过关检测:
1、87 36 45 96
-76 - 36 -25 -75
2、完成教材练习三第1、2题。
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
第4课时退位减
学法指导:
1、结合问题自学课本第19页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、、会自己提出数学问题并列式计算,并会自己检验对错。
3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习过程:
一、自主学习
1、计算并说说是怎么计算的。
47-3375-36
2、看教材19页主题图,读懂图意,并提出数学然后列式计算。
3、例2中,用减法解决的问题:
?
列式:
竖式:
个位上:
6-8不够,向(),个位上就是()-()得(),十位上就是()-()。
4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐,然后从()位开始计算。
也就是()位计算完后又计算()。
5、在昨天的基础上:
我还知道了:
。
二、做一做、想一想
42-1381-6280-1592-77
你的收获是:
你解决不了的问题是:
过关检测:
1、我来改错。
87 36 95 96
-79 -28 -57 -78
18 12 48 18
2、完成教材19页做一做。
3、45减去几个9以后得0?
算算看。
4、减法从十位开始计算方便吗?
先试试再谈谈。
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
第5课时连加连减
学法指导:
1、结合问题自学课本第27页;独立思考并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
一、自主学习
1、计算复习
56+3572+1983-7766-18
2、今年农场的西瓜丰收了,二
(2)班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个23个
三组一共摘了多少个?
列式:
写写计算过程:
仔细观察:
你的计算过程能不能再简单一点
口答:
3、我们一共摘了85个西瓜,叔叔用拖拉机运走了40个,小明用推车运作了26个,还剩多少个?
总共85个西瓜,运走40个,就用( )-( ),还剩余了( ),又运走了26个,就用( )-( ),最后剩余了( )?
用一个算式计算:
计算时:
在计算时,能够口算的可以口算,不能口算的进行笔算。
答:
4、你可以编一道类似的题吗?
把它解答出来
。
二、议一议
通过做这两道题你知道了:
你解决不了的问题是:
三.过关检测:
1、在草稿本上完成28页的“做一做”
2、一本故事书共有64页,小明第一天看了14页,第二天看了17页,还有多少页没有看?
3、图书馆3月借出图书26本,4月借出37本,5月借出34本。
3个月图书馆一共借出了多少本图书?
总结、评价:
今天的学习,我总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
你想说的是:
第3章角的初步认识
第1课时角的认识
学法指导:
1、结合问题自学课本第38、39页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
认识并会画角,知道角的各部分名称。
学习难点:
能正确地画角。
一、自主学习:
角的初步认识
1、自学38页的主题图,找出图中带红色勾画出的角。
2、自学教材39例1,找出大小不同的角。
3、认识角的名称和组成部分。
一个角有()个顶点,()条边。
4、小组交流,说一说周围那些物体的表面有角?
5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。
②用纸折出大小不同的角。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、怎样画角?
(小组合作完成)
归纳画角的方法:
从一个点起,用尺子向()的方向画()条直线,就画成一个角。
2、自己画出一个角。
3、展示学生作品,小组交流评价。
4、想一想下面的图形中一共有几个角?
你们是怎样想的?
过关检测:
1、下面图形,是角的在()里打√,不是角的打×。
2、下面每个图形各有几个角?
3、画不同方向的角。
4、数一数下图中一共有几个角?
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第2课时直角的初步认识
学法指导:
1、自学书上40页例2,认识直角,掌握直角的各部分名称,用一张纸能折直角;然后完成41页做一做第1题;小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法。
2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决。
学习目标:
1、能认识直角,能用三角板判断直角和画直角。
2、培养初步的空间观念和动手操作能力
学习重点:
认识直角和直角各部分名称。
学习难点:
会用三角板画直角。
一、自主学习:
直角的初步认识
1、自学例3,找出图中的角。
2、填空:
像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是()
3、这些直角的形状一样?
4、找出生活中的直角。
5、认识直角各部分的组成及名称。
6做一做
①自己试着用两根纸条做一个直角。
②用纸折出一个直角。
7、学生作品展示,全班交流评价。
二、合作探究、归纳展示
1、小组合作探究
(1)、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。
归纳总结其方法:
将三角板上()的顶点与角的一个顶点(),三角板的直角的边与这个角的一条边(),如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合,这个角就是直角。
(2)、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法:
先画一个点,从这个点出发画一条直线,把直角的()和一条直角边与这个点和直线(),从顶点沿着另一直角边画(),就画成了一个直角。
(3)、画一画,画不同方向的直角
(4)1小组展示作品,其余小组评价补充。
过关检测:
1、下面图形中是直角的打√,不是直角的打×
2、下面图形中,各有几个直角?
3、判断:
有的直角大,有的直角小。
()
4、添一条直线,使一图增加3个直角,二图增加4个直角。
5、按要求剪一剪,只能剪一刀。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第4单元表内乘法
(一)
第1课时乘法的初步认识
学法指导:
1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
2、认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确理解乘法的含义。
学习难点:
知道乘法和加法的关系。
一、自主学习:
加法和乘法的关系。
1、阅读教材47页的主题图,理解图意。
(1)、我摆4把小伞要()根小棒,列加法算式;我摆6个三角形要()根小棒,列加法算式;我摆3个五角星要()根小棒,列加法算式;我摆花边要()根小棒,列加法算式;我摆一所房子和一棵树要()根小棒,列加法算式。
(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的。
2、阅读教材第48页,理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。
完成48页的“做一做”。
认识乘法算式各部分的名称:
1、阅读教材第48页例2。
理解:
5+5+5=15可以改写成5×()=15,5叫(),15叫();还可以改写成3×()=15,3叫(),15叫()。
2、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
1、2×5=10,读作()乘()等于()。
6×4=24,读作()乘()等于()。
2、一个因数是2,一个因数是5,积是10,写成乘法算式是:
;一个因数是3,一个因数是4,积是12,写成乘法算式是:
。
3、8乘4等于32,写成()×()=();3乘9等于27,写成()×()=()。
过关检测:
写出乘法算式。
2个5相加。
()×()=()()×()=()
7个4相加。
()×()=()()×()=()
6和3相乘。
()×()=()()×()=()
把可以改写成乘法算式的些出来。
5+5()2+2+2+2+2+2()
3+3+3+3+3()6+6+6+6+6-6()
把下面意义相同的算式连起来。
3+3+3+36×35+5+57×2
5×33×46+6+67+7
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第2课时5的乘法口诀
学法指导:
1、结合问题自学课本第52-53页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、能熟悉5的乘法口诀,记住5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
掌握5的乘法口诀。
学习难点:
理解5的乘法口诀的意义。
1、自主学习:
乘法的意义。
1、阅读教材52页的主题图,理解图意。
(1)、一张邮票有()个福娃;两张邮票有()个福娃,列加法算式;三张邮票有()个福娃,列加法算式;四张邮票有()个福娃,列加法算式;五张邮票有()个福娃,列加法算式。
(2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的,可以改写成乘法算式:
。
5()×()=()()×()=()
5+5=10()×()=()()×()=()
5+5+5=15()×()=()()×()=()
5+5+5+5=20()×()=()()×()=()
5+5+5+5+5=25()×()=()
编写乘法口诀:
1、阅读教材第51页。
补充口诀:
一五(),二五(),三五(),四五(),五五()。
2、完成教材第51页做一做。
过关检测:
1、根据口诀写出乘法算式。
二五一十四五二十一五得五三五十五
()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()
()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()
2、看谁算得又对又快。
5×3=2×5=5×1=5×5=4×5=5×2=1×5=5×4=
3、看图填空。
每个图中有()个小正方形和()个大正方形,合起来每个图形中有()个正方形。
所以,正方形的个数是()×()=()。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
第3课时2、3、4的乘法口诀
学法指导:
1、结合问题自学课本第54-55页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习目标:
1、能熟悉2、3、4的乘法口诀,记住2、3、4的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
熟记2、3、4的乘法口诀,能熟练的进行乘法计算。
学习难点:
明确乘法口诀的
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