新湘少版英语三年级上册全册教案.docx

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新湘少版英语三年级上册全册教案

Unit1hello!

Period1

一、教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用“Hello!

I’m…Nicetomeetyou.”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：

自我介绍，运用“Nicetomeetyou!

”向他人致意。

难点：

理解too的用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

T:

Hello,boysandgirls!

Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

T:

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.

用动作帮助写生理解“Iam…”

T:

Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!

”

板书课题及主题句。

带读单词one.

2．走到几个学生面前并与之打招呼。

T:

Hello,I’mMissLiang..

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”

游戏——Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!

”问好，并用“I’m…”作自我介绍。

S1：

Hello,I’m…

S2:

Hello,I’m…

S3:

…

T:

Hello,I’mMiss…

Ss:

Hello,I’m…

T:

Nicetomeetyou!

帮助学生回答：

“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

评价。

练习。

《练习册》P1

教学后记：

Period2

一、教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用“!

!

”问好，并对此问候作出回应；

能在适当的场合运用“Hello!

”和“Goodmorning!

”

二、教学重点及难点

重点：

自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!

Gladtomeetyou!

”向人致意。

难点：

“Hello!

”和“Goodmorning!

”的区别。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。

T：

Goodmorning!

板书句型，带读，帮助学生理解并回答：

“Goodmorning!

Miss…”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：

Hello!

I’m…Nicetomeetyou.

S1：

…

T:

Hello!

I’m…Gladtomeetyou.

S2:

…

…

通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。

和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

练习。

《练习册》P2-4

Period3

一、教学目标

能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；

能唱歌曲“Nicetomeetyou.”

通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：

字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nicetomeetyou.”

难点：

理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Aa。

带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T:

Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

…

听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:

教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价。

教学反思：

Unit2Goodmorning.

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课对话；

2、能运用“Goodmorning.”来问候他人，并对此做出回应。

二、教学重点及难点：

重点：

运用“Goodmorning.”来问候他人。

难点：

在适当的场合灵活运用“Hello!

”“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”问候他人。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《Goodmorning.》

Step2Presentationanddrill.

T:

Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”

板书课题及主题句。

带读单词：

two

任意走到一个学生面前打招呼。

T:

Hello/Goodmorning,I’mMiss…

帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。

游戏——Dragongame

听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

Game----Guess,guess,guess

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。

练习。

《练习册》P5

作业：

听磁带，读课文

教学后记：

Period2

一、教学目标：

能听懂、会说课文里的人名。

能运用“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”向他人问好，及对此作出回应；

能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：

运用“Goodafternoon!

”向他人致意。

难点：

灵活的运用“Hello!

”“Goodmorning!

”“Goodafternoon!

”向他人问候致意。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《Goodmorning!

》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

听课文B、C部分录音，跟读。

然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game----Listenandact.

Step4Consolidation

听课文D部分录音，看课文，理解意思。

理解“Answerme!

”and”Hey!

Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。

创设情境，自由会话。

评价。

练习。

《练习册》P6-7

作业：

听磁带，读课文。

教学后记：

Period3

一、教学目标：

能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；

能唱歌曲“Hello”

培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：

字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”

难点：

理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《Goodmorning!

》

Step2Presentationanddrill.

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：

Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

…

提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。

教学生书写B，分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范例正确的书写。

个别检查和辅导。

听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

Game----Rhythmgame

有节奏的打拍子，说句子。

速度加快，看谁说得又快又好。

听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

分组进行唱歌比赛。

Step4Consolidation

鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

评价。

练习。

《练习册》P8

作业：

写字母，唱英语歌。

教学后记：

Unit3What’syourname?

教学目标：

1、听、说、读本单元新学单词：

what/your/name/my.

2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

/mynameis…”.

3、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。

4、通过用英语交流，完成书中的表格。

教学准备：

录音机、教学磁带、人物头像的指套。

教学重点、难点：

1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

/mynameis…”

2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作

课时安排：

三课时

教学过程：

Period1

教学目标：

1、听、说、读本单元新学单词：

what/your/name/my.

2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

/mynameis…”.

教学重点、难点：

1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

/mynameis…”.

教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Hello.”

3、复习已学单词：

morning/afternoon以及书中人物的姓名。

4、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

教学新句型。

T:

Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。

）表演对话：

MissHu:

Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:

Nicetomeetyou,too.

MissHu:

What’syourname?

Dino:

MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu:

Yes.

T:

Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:

What’syourname?

引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:

What’syourname?

Dino:

MynameisDino.”中寻找答案。

2、游戏—Loudandlowvoice

教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。

如：

T:

I’mAnne.What’syourname?

S1:

Mynameis…

2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period2

教学目标：

1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

/mynameis…”.

2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。

教学重点难点：

能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作

教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

教学课文B部分。

1、T:

（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。

）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?

S1:

MynameisSustain.

T:

What’syouname?

S2:

Mynameis……

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏——快速反应

教师发出口令:

“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏——问答接龙。

S1:

Hello,standup,please.What’syouname,S2?

S2:

Mynameis…….What’syouname,S3?

S3:

Mynameis……

……

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

Period3

教学目标：

1、通过用英语交流，完成书中的表格。

2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?

/mynameis

教学过程：

Step1Warmingup

师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

教学课文D部分。

学生自渎课文D部分。

让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

分角色进行对话表演。

教学课文E部分。

用动作或图片展示Cc的四个单词。

问问学生Cc像什么？

教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

Step3Readthesentences.

Step4Consolidations

创设情景，自由会话。

完成“Let’sfun”的表格。

Class

Chinesename

Englishname

3

Liping

John

3

Chenxi

Jane

评价。

家庭作业，听磁带，读课文。

Unit4Howoldareyou?

Period1

一、教学目标

1、知识目标

1）、能听、说、读句型：

Howoldareyou?

I’m…

2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标

运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学

习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点

会听、说句型Howoldareyou?

I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点

Howoldareyou?

的正确发音和正确运用

四、教学用具

图片，Sam的头饰

五、教学过程：

I、 Warm-UP

1、Greeting

T:

Classbegins.

Ss:

Standup,please!

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,,MissChen.

T:

sitdown,please.

2、Chant

T:

（Standup）Let’schant,penandpencil

（师生站着边拍手边CHANT，两遍）

T：

Wonderful!

Thankyou!

Sitdown,please.

3、Revision（有层次复习数字，由浅入深）

1）   T:

Now,takeoutyourfingers.Let’scount.

（师生一起数数，从0到10，再从10到0）

2）T:

Now,count,（教师拍手），howmany?

（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。

）

3）T:

Now,Isay,youclaphands?

（教师说英语数字，学生进行拍手）

4）T:

Next,let’slookatthepictures..

T:

What’sthis?

/Howmanyboys?

（1boy,3girls,5pencils,4apples,8books）

（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）

5）猜数字游戏

教师通过呈现数字1到10中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。

如：

画圈，学生可以猜成0，6，8，9（6和9的变化过程通过旋转来渗透）

如：

画竖，学生可以猜成1，5，7，

T：

Doyouknow,what’sthis?

II、 Presentation

1、I’m……

教师戴Sam头饰，跟学生打招呼

T:

Hello,everyone!

Ss:

Hello,Sam.

T:

Todayismybirthday.Let’ssingasong.

（师生一起拍手跟唱一遍）

T:

Thankyou!

Now,look.Thisismybirthdaycake.（这是我的生日蛋糕）

Ihavebirthdaycandles.Howmanycandles?

Let’scount,OK?

（师生一起数蜡烛，复习数字）

T:

Sevencandles.Yes,I’mnine.

（板书I’mseven.）

T:

Together,I’mseven.（跟读这个句子，齐读，男女生读）

2、Howoldareyou

T:

Look,I’mSam.DoyouknowhowoldisSam?

（你知道Sam几岁了吗？

你该怎么问他呢？

）

T:

Letmetellyou.Howoldareyou?

（贴”Howoldareyou?

你几岁了？

”）

T:

Followme,howoldareyou?

（通过和Howareyou的比较来认识）

领读——卡片领读——组读——开火车读

T:

WhocanaskSam?

Howoldareyou,Sam?

S1:

Howoldareyou,Sam?

T:

I’msix

T:

Together,I’msix.（跟读这个句子，齐读，男女生读）

3、workinpair

T:

Hello,**,howoldareyou?

Ss:

Hello,I’mseven.Howoldareyou?

T:

Clever.Now,let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）

…….

T:

Whichpair?

Handsup!

（抽几组进行对话操练，进行评价）

T:

Howoldareyou?

S2:

I’mseven.

T:

Thankyou.Now,whoisseven,too?

Standup!

（教师让所有站着的同学说“I’mseven,too.“）\

Ⅲ、consideration

1、I’madoctor

T:

Hello,Iamadoctornow.Openyourmouth,please.

Letmesee.Ah,what’syourname?

S1:

I’m**.

T:

Howoldareyou?

S1:

I’m8

T:

Ithinkyouareright.Thankyou.

S1:

You’rewelcome.

（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）

2、Makeainterview

T:

Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。

Look,Ihaveapaper.（教师画表格）

T:

Now,IwanttointerviewXXX。

XXX，standup!

T:

Hello,what’syourname?

S:

Myname’sXXX。

T:

OK.Now,I’llwritedownthename.然后把名字写在这里。

T:

Howoldareyou?

S:

I’meight.

T:

Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年龄。

T:

Doyouunderstand?

明白了吗？

现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。

）

……

（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇报。

）

3、Expand

T：

Look,thisisabigtree.（Tree跟读黑板上画树）

Doyouknowhowoldisthetree?

谁来问问Tree，你几岁了？

……

T:

让你们来问一问吧。

S：

Tree,tree,howoldareyou?

TREE:

Hello,boysandgirls!

I’matree.

Doyouknowhowtocounttomyage?

你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？

Look,1…2…3…HowoldamI?

”

（，树的年轮,提醒学生保护环境。

）