《春联》教学设计9.docx
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《春联》教学设计9.docx
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《春联》教学设计9
2017年观摩活动教学设计表
一、基本信息
学校
合肥市第七十中学
课名
《春联》
教师姓名
徐飞
学科(版本)
苏教版语文
章节
第七单元
学时
第二课时
年级
四年级
二.教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的五副春联。
2、通过对课文的学习和对春联的诵读,了解春联的内容和春联对仗工整的特点。
3、懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
三、学习者分析
由于《春联》这篇课文结构、行文上颇具特点,清新流畅、琅琅上口,很多词语适宜学生诵读、积累,特别是文中的五副春联意境深远、音律优美。
同时,学生对于对仗、声律和谐这些春联的知识了解较少。
因此本课以训练学生的语文朗读能力为主线安排教学,上成“读懂春联和读出春联的意境美、对仗美、音律美”的课。
通过朗读,理解体会春联的音韵特点和深远意境,领略祖国语言的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱之情。
四.教学重难点分析及解决措施
教学重点一:
理解文中出现的五副春联。
解决措施:
通过课前音乐《春日序曲》和课题图片导入,引导学生感受春节里欢乐祥和的气氛,春联所带给人们的那种积极奋发向上的精神。
让学生将具体的春联与内容相对应,组织学生进行生生互读、男女互读、师生互读等多种形式的朗读,以读促悟,以悟促读。
运用希沃白板课堂活动中的超级分类功能让学生对春联的内容产生更深入的理解。
教学重点二:
让学生初步了解春联的特点。
解决措施:
《春联》这篇课文介绍了春联的内容美、对仗美、声律美的三个特点。
通过引导学生学习第一自然段,让学生在多种形式的朗读中去体味春联的内容美,透过学生课下积累的春联展示令学生真切的感受到春联内容的丰富多彩。
由老师范读、学生品读让学生感受春联抑扬顿挫、和谐动听的声律美。
在课堂最后的总结阶段我抓住了课文中的关键词语制作成了一个思维导图,让学生对春联的特点有了一个更为清晰的认识,起到了提纲挈领的作用。
教学难点:
对仗工整,因为是初次接触,学生可能较难理解。
解决措施:
春联最讲究对仗。
学生通过对第三自然段的阅读能知道对仗要求字数相等、词类相当。
我在课堂中充分运用了希沃白板课堂活动中的知识配对功让学生运用第三自然段中对仗的相关知识将打乱的春联找到自己的最佳搭档。
他们对于词类相当却理解不透,我运用希沃白板课堂活动中的选词填空功能让他们在实践中加深对词类相当的理解。
同时,我进一步通过课件引入了《笠翁对韵》,让他们在朗读中强化理解,并激发了学生的课外阅读兴趣。
五、教学设计主要思路:
音乐导入,激发兴趣:
希沃(音乐+节日图片)
读悟结合,感受“内容美”:
希沃(超级分类)
读中品味春联的“声律美”
课堂反馈,知识竞答:
希沃(抢答器+课堂活动+小组合作自主学习)
拓展延伸,情感升华:
希沃(蒙层+渐入+音频)
六.板书
24.春联
内容美
声律美
对仗美
五、教学设计
教学环节
起止时间(’”-’”)
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
音乐导入,激发兴趣
0’01”
——
1’26”
创设情境,引导学生感受新年的欢乐气氛。
1.播放《春日序曲》。
2.听着这熟悉的旋律,你会想到什么节日?
是呀,每到春节家家户户都热闹起来,喧闹的锣鼓敲起来了,震天的鞭炮响起来了,大红的春联贴起来了,到处充满了欢乐祥和的气氛。
我们浏览
着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。
这节课就让我们一起共同继续品味春联、欣赏春联。
一起学习第24课《春联》。
3.师相机板书课题,生齐读课题。
学生聆音乐,感受新氛围。
播放音乐,出示课题喜庆的图片,有效的将学生带入到欢乐祥和的氛围中。
读悟结合,感受“内容美”
读中品味春联的“声律美”
1′28
——
21’15″
品读春联,学生展示课外收集的春联,感受春联内容的丰富多彩。
1.自由读第1自然段。
自学要求:
(1)自己轻声朗读第一自然段。
(2)用直线画出春联。
(3)用虚线画出这些春联反映的内容。
2、指名分读第一自然段中的春联内容及其具体的春联,师相机正音。
3.同桌互读,男女互读。
4.你最喜欢其中的那一副春联,它给你一种什么样的感觉?
指名说。
师相机评价。
5.学生课外收集的春联分享。
(板书:
内容美)
6.师生互读。
老师读的怎么样?
能不能用书上的词语夸夸老师呢?
7.学生相机理解“抑扬顿挫”、“和谐动听”。
8.自由读、指名读、齐读。
9.运用课堂活动中的超级分类功能,请学生将春联与对应的内容相联系。
蒙层出示外形,找出部位和特点,学生用魔术笔上台圈画。
根据课文完成表格,形成初步印象。
加深印象,层层递进,完成表格。
复述外形,消化知识,学会记忆的方法。
蒙层和放大镜细化每个部位。
根据方法,仿写动物外形,授课宝展示。
学习变色龙变色之“多”
24′29″
——34’30″
1.了解变色龙变色的特点是“多”
2.中非工人的三次实验,运用关联词“先,接着,再”
3.视频演示变色龙变色的过程。
4.手机查阅“名副其实”的意思,学会造句子。
5.模仿《动物世界》给变色龙配音。
18.同学们我们知道了变色龙的外形和捕食,你们还有什么问题没有解决的?
19.中非工人怎么说的呢?
作者相信吗?
中非工人怎么做的?
20.谁上来填?
(变色多)(课堂活动)
学生说,提醒关联词:
(先,接着,再)
21.现在你们全部相信?
不信,眼见为实,耳听为虚。
今天程老师奖励你们听课认真,积极发言。
带大家一起做个实验,请同学们睁大眼睛,一起见证奇迹吧!
22.看了视频,你们还想说?
名副其实是什么意思?
不知道没关系,拿起你身边的电子工具书查一查吧!
(手机app)
23.是啊,变色龙真的会变色,所以作者说“变色龙果然名副其实啊”,你来一起带着佩服读,带着夸赞读!
大家一起来夸夸他!
学生读
谁来用这个说一句话
24同学们真实名副其实的学习达人啊,由于你们精彩的表现,超强的学习效率,中央电视台《动物世界》栏目组联系到我,说想在咱们五小举办一场变色龙专栏活动,想让我们班学生承担解说员任务,你们愿意接受挑战,做一名小小解说员吗?
(配音介绍变色龙)
动物世界开播啦!
请沈诗雨来!
介绍的真详细!
谁再来试试?
徐可心,不仅具体还很精彩,谢谢你!
1.带着疑惑读一读“变色龙真的会变色吗?
”
2.快速浏览课文,找出三次实验,并上台分类。
3.为了让孩子们深信不疑,视频演示变色龙变色的过程。
4.学生借助手机app查阅“名副其实”的含义,并学会运用。
5.结合课外知识,模仿《动物世界》给变色龙配音。
擦除蒙层,引发共鸣,激发学生思考。
课堂活动分类。
以学生为主,优化大师随机选取,生动而有趣。
视频展示变色过程,具体,形象,神奇。
“超链接”解释词语,学生用手机app自主学习,小组合作交流。
“情境设置”锻炼学生胆量,注重学生的朗读,精美的画面,优美的音乐,展示自己。
学生结合视频给变色龙配音,在游戏中学习。
课堂反馈,知识竞答
34′40″——37′50″
知识抢答
25.还有很多同学跃跃欲试,没关系,还有机会,那么接下来更要考验大家的合作学习了,针对本节课内容,我们来一场知识竞答,看看到底谁是我们班名副其实的明星小组,记住老师要求,请各位同学拿好手中的抢答器,在老师说完抢答开始后方可抢答,答对一题加一分,答错不扣分。
最后得分最多的小组将获得本次学习小标兵的荣誉称号。
(知识抢答)
利用手中的抢答器抢答,争夺学习明星小组的荣誉称号。
课堂活动——分类
猜词语游戏
课堂活动——填空
擦除蒙层,显示答案,增加神秘感,游戏推向高潮。
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