罗山县基础教育教学研究项目中期报告格式文本.docx

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罗山县基础教育教学研究项目中期报告格式文本

罗山县基础教育教学研究项目

中期报告

课题编号L16LC071

课题名称如何提高小学学困生计算能力策略研究

学科分类小学数学

主持人李莹莹

所在单位罗山县铁铺镇中心学校

填表日期2016年12月

罗山县基础教育教学研究室制

2016年10月

中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由各乡校教研员或者是基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在乡校教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：

检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

2016年12月20日，中心小学教科研的分管领导组织教务、教研部门的人员对本课题研究的进展情况进行了中期检查，检查组听取了各课题负责人对课题前期的研究工作的汇报，同时也提出了指导性意见，要求课题组成员继续深入开展研究工作，做好研究过程性资料的收集，对研究的成果进行规范的整理，力争圆满完成课题实施方案中确立的研究目标。

1、检查时间：

2016年12月20日

2、检查地点：

铁铺镇中心校本部

3、评议人员：

何宗兵、金继才、何兰兰、方芳、王霜

4、参加人员：

中心校校长、本部校长、课题负责人，校本部数学组教师

二、中期报告要点：

研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

课题研究进展情况

（一）课题准备阶段（2016年5月）

1、选题，进行课题背景分析，为实验做好准备。

2、查阅文献及调查了解（收集资料）。

3、制定课题实施计划。

（二）课题实施阶段（2016年6月—2017年5月）

依据课题的总体构思，具体进行实质性操作与实施，在实施过程中不断完善课题研究方案，调整研究策略等。

1、按照课题方案和研究计划开展实验，设计调查试卷，对班级里的学困生的计算能力进行调查，了解学困生的计算水平。

2、根据调查与分析的结果，进行研究，提出提高学困生计算能力的若干策略，并进行实施尝试。

3、进行课题研究的阶段性总结和评估，撰写课题实验研究报告、论文及有关课堂教学的资料。

课题研究成果

1、教师的观念有了新的转变，教学方式有了新的发展。

通过课题研究，教师们学习了诸多经验深入钻研课标、新教材，积极探究有效的策略与方法，驾权计算课堂的能力有所提高，真正从思想上和行动上重视学困生的计算教学了。

促进了学生发展，提高了课堂教学效果。

2、学困生的情感有了新变化，计算能力有了新提高。

通过课题研究的一系列措施与活动，课堂教学变得更精彩，学困生都能积极主动的参与学习过程，计算课不再是学困生眼中的“简单早餐”，成了学生乐于探究、主动学习的大舞台，他们的计算能力正逐步的得到提高。

3、论文撰写更主动。

有了课题研究的实践，有了专业理论的支撑，教师在研究中有了思考，并能主动地去探索、去解决。

把这一过程写下来，便是一篇篇有质量的教育教学论文。

课题研究中存在的问题或不足

开题近半年的时间里，我们在课题研究的领域里，不断探索，不断思考，有行动的快乐，有实践的收货，有思考的喜悦，但也有许多的不足和困惑，需要在今后的工作中去努力开拓。

1、因计算课时编排减少的原因，在提高学困生计算能力的同时也加重了学困生的课外作业负担。

2、该怎样培养学困生良好的计算习惯，以及如何发挥家庭教育对提高学困生计算能力的积极作用，这两块研究内容该如何具体地开展活动是我们下阶段需要重点考虑的问题。

下阶段研究计划及设想

为了切实有效地搞好“如何提高小学学困生计算能力的策略研究”，我与几位数学教师一起制定了详细的科研活动规则，购买了一批教育理论书籍，并邀请相关的专家来校作指导。

下阶段我们计划这样做：

1、要在新课标理念的指导下，认真学习，深入思考，组织教师进一步学习教材教法，了解整套教材计算教学的编排体系与意图，做到更深层面的“心中有数”。

在理论水平上，教师的素质也需要进一步提升，这样才能保证课题研究的深入。

2、要深入课堂探讨小学数学计算教学中提高学困生计算能力的有效策略，每一次的课题研究活动都要认真总结和反思，并随时做出适当的调整让教师研有所得，让学生学有收获。

3、要鼓励、组织课题组教师积极撰写与课题相关的论文。

4、积极参与课题研究论文和案例的撰写，编写出一套科学实用的《提高小学学困生计算能力题集》，并且成立兴趣小组，采取帮带活动，开展计算比赛，撰写心得体会，促进学困生的计算能力全面提高，达到能真正面向全体。

5、要加强家校联系，积极发挥家庭教育的特殊作用，形成良好的互助机制。

课题主持人签名

李莹莹

2016年12月20日

三、主要阶段性成果及影响：

成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。

我们的课题研究，取得的成果是突出的，在全乡教育系统和社会有广泛的影响：

一是参加研究的教师的素质得到整体提高，提高了教师的教科研能力，提升了学校的课题研究水平。

教师在县乡各类教学竞赛中获奖，教师业务水平得到了极大提高。

二是课题组在研究过程中积累了大量经验，为全镇小学生计算能力的提高提供了很好的示范与借鉴作用。

三是探索了开展课题研究的基本方法，为我校课题的操作提供了基本思路。

1、2016年“一师一优课”活动中，李莹莹所作《两位数减一位数、整十数》一课荣获数学学科优质课二等奖。

2、2016年11月，李莹莹在协作区活动中主讲的《平行与垂直》荣获数学学科优质课二等奖。

3、2016年10月，项鹏在镇优质课评比中主讲的《积的变化规律》荣获一等奖。

4、2016年11月，郑姗姗在镇骨干教师优质课评比中主讲的《倒数的认识》荣获一等奖。

4、2016年10月，王宝山在在镇优质课评比中主讲的《三角形的面积》荣获一等奖。

四、专家评估要点：

侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。

该课题定位准确，切合教育教学实际，计划周密，方法科学，收集的案例均来自教学一

线，思路清晰，步骤规范有序，实验成果显著。

评议专家签名

何宗兵、金继才、何兰兰、方芳、王霜

2016年12月20日

五、重要变更：

侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。

无重要变更

课题主持人签名

李莹莹

2016年12月20日

六、所在乡校教科研管理部门意见

经评议小组一致评议，同意通过中期评估

科研管理部门盖章

2016年12月20日

请将此报告的电子邮件发送到bywyp@