三年级语文导学案.docx
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三年级语文导学案.docx
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三年级语文导学案
《燕子》预习单
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________
同学们,学习《燕子》一课,要认识9个生字,会写14个生字;能正确、流利地朗读课文;理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象;学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
相信自己,开始吧!
一、我能把下列词语读正确。
燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴
活泼机灵微风赶集聚拢增添
光彩夺目生机掠过稻田一圈
一转眼偶尔音符演奏赞歌
请同学或家长检查认读情况,全读对的同学奖励自己一颗小星星吧!
(☆)
*哪个词语不好读,标出来多读几遍。
*看看文中还有不好读的词语吗?
找一找,想办法解决。
二、我能把课文读好。
课文我共读了______遍。
第遍我能读正确,第遍我能读通顺,第遍我能读流利。
*选择自己喜欢的方式检验一下吧!
A.我想与小伙伴一起读一读。
B.我想请同学帮我检查一下!
三、我能把易错的生字认真写正确,注意
先看好结构,再看清笔画。
四、理解词语是读懂课文的第一步。
我能找出文中难懂的词语,并通过查字典和联系上下文等方法来理解。
俊俏:
掠过:
偶尔:
荡漾:
光彩夺目:
五、默读课文,想想每个自然段讲了什么?
第一段写:
第二段写:
第三段写:
第四段写:
六、我会赏。
这篇文章的语言真美,我想把喜欢的句子抄下来。
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
郑振铎爷爷笔下的小燕子给我留下了这样的印象:
七、我能查阅资料,更好地了解作者郑振铎。
他的主要作品有:
八、问题袋袋裤:
1.看到课题,我想到了
2.预习过程中,我还有几个疑问,记录下来。
____________________________________
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燕子,燕子
汪舢
以前在家的时候,早在三月就可以看见天空燕子的身影。
乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,姿势简洁,还有一双剪刀似的尾巴!
在天空,稻田,屋檐[yán],电线杆上随处可见。
阳春三月那会儿,风还在吹,微冷;毛毛雨还在洒落,稀疏;山上的树正在吐芽,渐绿。
天空猛然一下划过一道,两道,三道。
无数道弧线,是燕子,是燕子,她们譬[pì]如赶集的人们一样奔聚而来,为烂漫的春天添颜加色。
那些伶俐的可爱的燕子,是从哪儿飞来的呢?
都争相加入这隽[juàn]妙的春景图中来,为本来生机勃勃的春天又增添了几多生机与生趣。
我总喜欢坐在自家的阳台上看飞来飞去的燕子,她们带着轻盈的剪刀似的尾巴,俯冲在毛毛雨中,或是在阳光下,怀着简朴的梦飞在朗朗的天空之上。
猛一下,又从天空俯冲到绿油油的稻田上了。
有的时候,在家门口的电线杆线上,偶憩息着三两只,远处看去,就像是在线上打的几个小黑结,是那么的显眼。
看,平静的河面上,她们的尾翼在沾水,一下,两下,三下,荡起了圈圈波痕,她们是在洗澡吗?
小时候总看见外公在燕子飞来之际做一个木制的东西钉在屋檐下,后来才知道是为了招燕子在自家的屋檐下筑巢。
家乡有这么个说法:
有燕子在房子的屋檐下安家,说明这家人和乐融融,和蔼亲善。
反之则……可是有的人家也为燕子在自家的屋檐下搭好了窝,燕子却不来筑巢,主人就会因此而忧戚,而烦恼!
就会想各种办法,比如重新打扫屋子呀,或是装饰屋檐呀,或是其他什么的。
小的时候我比较调皮,总趁大人们不注意的时候就去捅别人家屋檐下的燕子窝,看到窝里的小蛋掉在地上,就会拍手蹦跳!
当然,因为这也挨了邻居的不少打骂!
现在回到家乡,邻居还会拿那些事儿来取笑我呢。
现在想来,无比的羞愧,尤其是知道燕子辛苦筑巢之后。
这就是我家乡的燕子,她们可爱,漂亮,美丽,神奇。
家乡有了她们而有了几分色彩,有了她们,也眷顾了远离家乡的人的各种情怀!
——内容有删改
用笔标画出文中描写燕子外形的语句,与刚学的《燕子》一课做一下比较。
想想从这篇文章中你对燕子有了哪些新的收获?
《古诗两首》预习单
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________
同学们,学习《古诗两首》,要会认4个生字,会写7个生字,等词语;背诵两首诗;能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
学习重点:
大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。
相信自己,开始吧!
一、我能把下列词语读正确。
咏柳碧玉妆成垂下绿丝绦(tāo)
裁出剪刀胜日寻芳泗水滨(bīn)
光景等闲万紫千红
读对的话奖励自己一颗小红星(☆)
我还会读出两位作者的名字:
贺知章()朱熹()
二、我能把两首诗读好。
读好诗句要注意把握节奏,请你根据下面的提示,练习一下。
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
《咏柳》我共读了______遍。
第
遍我能读通顺,第遍我能读流利。
《春日》我共读了______遍。
第
遍我能读通顺,第遍我能读流利。
*选择自己喜欢的方式检验一下吧!
三、我能把诗句中易错的生字认真写正确,注意先看好结构,再看清笔画。
不好写的可以写两遍哟!
四、理解词语是读懂诗句的关键。
我想借助查字典和联系诗句等方法来理解。
咏柳:
绿丝绦:
胜日:
泗水滨:
等闲:
五、默读诗句,想想自己还有哪些词句不明白,做好记录,与小组同学交流一下。
六、善于思考是学习的好习惯,特别是学习古诗。
请你默读诗句,结合下面的问题,看看你对两首诗的理解如何。
1.《咏柳》这首诗恰当地运用了比喻的写作手法,你能找找诗中都把什么比作什么了吗?
2.诗句中说“不知细叶谁裁出”,那读过诗句后,你知道“细叶”是谁裁剪出来的了吗?
3.《春日》中,作者到泗水边寻找春天,他看到了什么?
能想象都有什么“焕然一新”吗?
“万紫千红”是说春天的什么?
能具体说说吗?
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节,
当春乃发生。
随风潜入夜,
润物细无声。
野径云俱黑,
江船火独明。
晓看红湿处,
花重锦官城。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落,
夜静春山空.
月出惊山鸟,
时鸣春涧中.
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
晚春
韩愈
草树知春不久归,
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,
惟解漫天作雪飞。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥,
草色遥看近却无。
最是一年春好处,
绝胜烟柳满皇都。
◆以上几首都是描写春天的古诗,反复读一读,看看作者借什么景物来描写春天的。
◆小组内比一比看谁背的快。
《荷花》预习单
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________
同学们,学习《荷花》一课,要会认3个生字,会写出12个生字;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言;理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情;体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
相信自己,开始吧!
一、我能把下列词语读正确。
荷花清香碧绿莲蓬破裂
仿佛衣裳舞蹈蜻蜓姿势
饱胀嫩黄色花瓣花骨朵儿
挨挨挤挤翩翩起舞
全读对的同学奖励自己一颗小星星吧!
(☆)
*哪个词语不好读,标出来多读几遍。
*看看文中还有不好读的词语吗?
找一找,想办法解决。
二、我能把课文读好。
课文我共读了______遍。
第遍我能读正确,第遍我能读通顺,第遍我能读流利。
*选择自己喜欢的方式检验一下吧!
A.我想与小伙伴一起读一读。
B.我想请同学帮我检查一下!
三、我能把易错的生字认真写正确,注意
先看好结构,再看清笔画。
四、理解词语是读懂课文的第一步。
我能通过查词典和联系上下文等方法来理解。
挨挨挤挤:
饱胀:
翩翩起舞:
五、默读课文,试着理解一下课文内容。
1.想想每个自然段所讲的内容,填一填。
第二段写:
_____
第四段写:
____
2.这篇课文描写了夏日( )里一池( )盛开的情形和“我”( )的感受。
六、我会赏。
文章对荷叶和荷花的描写生动而优美,我想把喜欢的句子抄下来。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
叶圣陶先生在这段话中共描写了
种姿态的荷花。
我觉得用得好,是因为
七、问题袋袋裤:
1、看到课题,我想到作者一定会写荷花的
2、预习过程中,我还有这样的疑问,记录下来。
圣洁而美丽的荷花
荷花又称莲花,古称芙蓉、菡萏[hàndàn]、芙蕖[fúqú],依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大种类。
荷花是中国十大名花之一,也是印度的国花。
荷花是圣洁的代表,更是佛教神圣净洁的象征。
荷花出尘离染,清洁无瑕,故而中国人民和广大佛教信徒都以荷花"出淤[yū]泥而不染,濯[zhuó]清涟而不妖"的高尚品质作为激励自己洁身自好的座右铭。
古有宋代文学家周敦颐的《爱莲说》一文最能体现。
荷花是友谊的象征和使者。
中国古代民间就有春天折梅赠远,秋天采莲怀人的传统。
自古中国人民就视莲子为珍贵食品,如今仍然是高级滋补营养品,众多地方专营莲子生产。
莲藕是最好的蔬菜和蜜饯果品。
莲叶、莲花、莲蕊等也都是中国人民喜爱的药膳食品。
可见荷花食文化的丰富多彩。
传统的莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等,举不胜举。
都说荷花“出淤泥而不染”,这是人们对荷花人格化品德的赞扬。
实际上,荷花的地下茎在淤泥中生长,哪有不被有毒物质侵染的呢?
只因藕的特别细密的表皮组织和含有丹宁的下皮,具有一定的阻挡或吸收有毒物质的能力,因而有毒物质多黏[nián]附在表皮上或渗入表皮中,人的肉眼看不见罢了。
故此要记住在食用藕时削去外皮,不要把有毒物质也吃进肚中。
荷花的全株植物体都有利用价值。
《本草纲目》中记载有:
“医家取为服食,百病可却”。
荷叶能清暑解热;莲梗能通气宽胸;莲瓣能治暑热烦渴;莲子能健脾止泻;莲心能清火安神;莲房能消淤止血;藕节还有解酒毒的功用呢!
自叶到茎,自花到果实,真是无一不可入药的。
荷花真是一身都是宝!
从这篇文章中你对荷花增加了哪些新的了解?
用笔标画一下。
《珍珠泉》预习单
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________
同学们,学习《珍珠泉》一课,要正确、流利、有感情地朗读课文;了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情;体会抓特点表述景物的方法;积累课文优美语言。
相信自己,开始吧!
一、我能把下列词语读正确。
绒团清泉镶嵌青苔蕨草
朴素青褐色沉积缘故一嘟噜
绽开扑哧一笑筛下光斑交错
冒不完断流干涸挑着泼洒
全读对的同学奖励自己一颗小星星吧!
(☆)
*哪个词语不好读,标出来多读几遍。
*看看文中还有不好读的词语吗?
找一找,想办法解决。
二、我能把课文读好。
课文我共读了______遍。
第遍我能读正确,第遍我就能读流利了。
*选择自己喜欢的方式检验一下吧!
A.我想与小伙伴一起读一读。
B.我想请同学帮我检查一下!
三、我想把课文中喜欢的词语写一遍。
四、我能通过查词典和联系上下文等方法来理解。
镶嵌:
朴素:
干涸:
五、默读课文,试着理解一下课文内容。
1.想想每个自然段所讲的内容,填一填。
第二段写:
第三段写:
第五段写:
2.课文描写了家乡山林中(),写出了泉水的()及冒不完的水泡。
六、我会赏。
这段话写得真有意思,我想把喜欢的句子多读读。
最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越多,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。
七、问题袋袋裤:
1.看到课题,我非常想知道
2.读书过程中,我还有这样的疑问,记录下来。
泉水赞
泉城济南,历史悠久,景色迷人。
我爱这块生我养我的土地,更爱泉城的水。
济南被称做泉城,是因为它有七十二名泉,而其中的趵突泉被誉为“天下第一名泉”。
趵突泉古称泺,早在2600年前的编年史《春秋》中就有“鲁恒公会齐侯于泺”的记载。
看那三个泉眼,粗如吊桶,涌出水面一尺来高,像三块巨大的突出水面的水晶。
听,泉水淙淙[cónɡ]作响,水声清雅,多像一位多情的少女哼着婉[wǎn]转的美妙的歌儿;多像动人的琴弦,弹奏着清脆悦耳的旋律。
池中无数的小泉眼也不停地吐着水泡,那细流撞在池壁上,溅起一串串水珠,在阳光的照耀下,真像璀璨夺目的珍珠。
细观池底,水草嫩绿,千姿百态,有的像一丛美丽的珊瑚;有的像随风飘扬的绸带。
一条条细长的鱼,一边吹着泡泡,一边摆着尾巴,在水草之间玩耍嬉戏。
黑虎泉也是七十二泉的佼佼者。
黑虎泉,多么帅的名字!
在黑的洞穴内,泉水清澈,串串珍珠从四壁溶岩缝中出,经过三个石虎头喷出,波花层涌,水声喧[xuān]腾。
三个石头争先恐后地向外吐出清澈的泉水,好像在向游人们展示自己的美丽。
洞前方池,水深数尺,碧波荡漾。
一池清泉,出口汇入护城河。
护城河水静静地流着,映照蓝天白云。
风吹来,顿时觉得凉气习习,沁[qìn]人心脾。
前些年因雨少干旱,地下水位下降,造成泉水几乎千涸,得泉城徒有虚名。
现在,地下水位回升,泉城又恢复了昔的风貌,再现了“三面荷花一面柳,半城山色半城湖”的景色。
我爱我的家乡,更爱泉城的水。
这篇文章描写的是哪儿的泉水?
你喜欢其中的哪个泉?
5、《翠鸟》预习单
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________
同学们,学习《翠鸟》一课,要认识11个生字,会写13个生字,并能正确、流利地朗读课文;找出描写翠鸟外形和动作特点的句子,有感情地朗读课文,积累好词好句;感受作者对翠鸟的喜爱之情。
一、读课文,标出自然段。
二、把读不好的字词或者句子标出来,加上拼音,多读几遍,直到读熟练。
苇秆橄榄绣满衬衫泛着
蹬开锐利叼起饲养渔翁
荡漾陡峭赤褐色小巧玲珑
三、我和父母(同学)比赛读课文,他(她)认为我会得到()颗星。
他(她)认为我的优点是:
______________,还能为我提出建议呢:
___________________。
四、读完课文,我能找出不理解的词语,并通过查字典或联系上下文来解决。
五、圈出生字条
(二)中左右结构的字,认真观察,我发现它们都是()窄()宽。
我还能写好它们!
写好其它的字也要注意它们的结构!
六、把下面的句子多读几遍!
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1.用“○”圈出这段话中描写翠鸟颜色的词语,再在图画上涂一凃。
2.这真是一只__________的翠鸟。
(用文中一个词来概括)
3.在写翠鸟的颜色时,作者先写了________,又写了___________,最后写了_____________。
七、在课文中圈画一下描写翠鸟动作的词语,并说一说翠鸟的动作有怎样的特点?
八、“我真想捉一只翠鸟来饲养。
”从这句话中你感受到什么?
为什么?
________________________________________________________________________
九、预习过程中,我还有几个疑问,记录下来。
鸟情
我喜欢养鸟,最成功的一次是养大了一只喜鹊。
我在院子里的石榴树上搭了一个窝,算是它的卧室。
每天一放学,我就去给它捉小虫吃。
夏天的傍晚,我常常睡在石榴树旁,把床头挨着它的卧室,以防有野东西伤害它。
下雨的时候,我就把它捧进屋里,放在我的床边。
我还给这只鸟起了个名字,叫“小花”。
就这样,不久“小花”和我有了感情。
它常常伴我左右,和我玩耍。
有一件事让我至今难忘。
暑假结束后,开学的第一天,我和“小花”依依不舍地告别,来到学校。
第一堂课,就发生了一件我想不到的事。
老师叫到我的名字时,我刚答应了一声“到”,只听“啊”的一声,一只鸟儿飞了进来,落到了我的肩膀上。
我一下子惊呆了,正是我的“小花”。
我一把抓住它,顾不得老师和同学们的目光,用手抚摸着它那缎子似的羽毛。
我非常担心,像闯了大祸似的,等待老师的批评。
老师没有批评我,他怎么能责怪一只不善于控制自己感情的鸟儿呢?
我偷偷地看看同学们,他们的眼里有好奇,还有羡慕。
原来,那天我一离开家,“小花”就尾随着我飞来,停在教室门口。
上课时听到我的答“到”声,误以为我在叫它,就从教室的窗口飞了进来。
我真想不到,一只小鸟竟和人有这么深的感情。
◆读短文并说一说,从哪些语句中可以读出人对鸟,鸟对人深深的感情?
《燕子专列》预习单
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________
同学们,学习《燕子专列》一课,要认识11个生字,会写14个生字,并能正确、流利地朗读课文;感受贯穿全文的爱心,并写几句心里话。
一、通过读课文我知道本文共有()个自然段并在课本上标上序号。
二、把读不好的字词或者句子标出来,加上拼音,多读几遍,直到读熟练。
专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、
列车、启程、站台、特殊、长途、
成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、
疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、
纷纷、救护、开动、友情、致谢
三、选择自己喜欢的方式读课文,直到读通顺,读熟练,也可以读给自己的父母伙伴听一听。
四、读完课文,我能找出不理解的词语,并通过查字典或联系上下文来解决。
五、一看二写三对照,难写字大通关。
1.观察“骤”和“覆”字。
2.在田字格中将这两个字各写两遍。
3.对照课本上正确的书写,欣赏并评改自己的书写,写得好奖励自己一颗☆。
本课中还有哪些字你认为比较难写,在田字格中练写几遍吧!
六、课文讲了怎样一个故事?
用简练的语言概括一下。
____________________________________________________________________________________________________________
七、认真阅读课文,思考下面的问题。
我想对贝蒂以及寻找燕子的居民说:
我想对瑞士政府说:
文中的哪些词句让你有了这样的感受?
用“——”画出相关句子,用“△”标出你感受深刻的字、词,并在课文的空白处写一写你的感受。
八、摘抄几处文章中你喜欢的句子。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
九、预习过程中,我还有几个疑问,记录下来。
海豚领航
1871年夏天,大雾笼罩了新西兰海岸,一艘海船像一片树叶似的,在险恶的暗礁群中颠簸。
船长绝望地叫道:
“天啊,我们完了……”
突然,船长发现前面不太远的海面上有一个白点。
他加快船速追上了白点,原来是一只白海豚。
船长想了想,决定跟着这条海豚前进。
海豚好像是专门为这条船而来的,它带领海船穿过浓雾,绕过暗礁,海船顺利地到达了安全区,而这时,海豚却不见了。
从此,每艘海船经过这里,都会遇到这个奇怪的“领航者”。
尽管这个礁石密布的地区很危险,但是,自从有了这条白海豚领航,一条船也没触过暗礁。
有一次,白海豚又为一艘海船领航,船上的一名旅客认为海豚领航是魔鬼在作怪,就偷偷开枪把它打伤了。
可是几个星期以后,这条“心地善良”的海豚又出现了。
为了保障经过这个地区的海船的安全,新西兰政府专门召开会议,并颁布了一条法令:
任何人不准伤害这条海豚。
从此,这条海豚更忠心耿耿地为来往的每一艘海船领航。
多少个日日夜夜过去了,这个地区从未出现过事故。
直到1912年,这条白海豚才从海面上消失了——人们知道,它为人类服务了一生以后死去了。
虽然,这条白海豚为人类船只领航40多年在科学上还是个谜,但是,人们在心底却永远记住了人类忠实的朋友——白海豚!
读了这篇文章,你有怎样的感受?
《一个小村庄的故事》预习单
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________
同学们,学习本课,要认识9个生字,会写13个生字,并能正确、流利地朗读课文;了解小村庄发生了什么变化?
以及发生变化的原因。
一、读课文,标出自然段。
二、我想来挑战:
1.用“_____”画出读不好的词语,加上拼音多读几遍。
2.用“~~”画出不明白的词语,通过查字典来了解词语的意思。
写在课文空白处。
三、大声读课文3遍,做到不添字不漏字,读通顺,读流利。
四、我是写字小老师!
认真观察下面的几个字,圈出来的部分写的时候要注意什么?
说一说你的发现,并在田字格中认真写两遍。
写好字不仅要细致观察字中容易写错的关键笔画,书写是还要注意它们在田字格中各部分的比例要协调。
你写得怎样呢?
自己评改并欣赏一下吧!
五、默读课文,思考下面的问题:
1.小村庄发生了什么变化?
2.为什么会发生这么大的变化呢?
用“_____”在文中画出相关的句子,并用自己的话说一说。
六、我能积累文中的好词、好句。
七、预习过程中,我还有几个疑问,并记录下来。
长森林的童话
我们读过的许多美丽的童话都发生在森林里,像《白雪公主》《小红帽》。
郁郁苍苍的大森林里,长着各种各样的树木、花草,也藏着许多动人的故事。
可是,也许有一天,我们只能到童话里去找森林了,因为森林正以令人揪心的速度在减少。
很久很久——大约是一
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