农业的变化真大反思总结_3篇(共3页)1300字.docx
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农业的变化真大反思总结
农业的变化真大反思总结篇1
在本篇课文设计教学时,我注重了学生对农业的兴趣,要让学生了解农业,将来也像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。
同时通过学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力。
通过交流学习,从而培养学生口语表达能力。
本以为学生脱离了农村和农业,其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术,看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。
个别学生搜集的大量资料,虽然技术性语言较多,但足以见得学生对农业科学知识的兴趣,也引发了其他同学对科学知识的热情。
我想:
如果我真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜,了解蔬菜的培植技术,或者去苗圃观看植物培育情况,学生更会全身心地投入到其中。
农业的变化真大反思总结篇2
本以为学生脱离了农村和农业,其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术,看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。
个别学生搜集的大量资料,虽然技术性语言较多,但足以见得学生对农业科学知识的兴趣,也引发了其他同学对科学知识的热情。
我想:
如果我真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜,了解蔬菜的培植技术,或者去苗圃观看植物培育情况,学生更会全身心地投入到其中。
在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。
寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线、织出五彩带;无土的水中,栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口&;&;先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样,采用连环画的编排形式。
教学中把图文紧密结合起来,充分利用图画指导学生识字、读书,并渗透观察、想象能力的培养。
农业的变化真大反思总结篇3
一、识字写字。
本课图文结合十分紧密,我就采取&;图、文、字&;结合的办法呈现生字,采取不同的形式让学生读、记。
写字时,把重点放在&;绞丝&;的书写上(纺、织),告诉学生,&;绞丝&;的关键在于写好两个&;撇折&;:
第二个撇折稍大,两个撇要保持&;平行&;,第二个折要写成&;提&;。
二、朗读指导。
本课有些句子比较长,我就重点注意指导读好下面的句子。
1.第二段中的&;我们用世界上百分之七的耕地,养活了全世界百分之二十二以上的人口&;,袁爷爷立了大功。
2.第四段中的&;这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂可以直接用它纺出五彩线,织出五彩布&;。
三、专业术语的理解。
1、由于图文结合,理解课文内容已经不是难点。
本课词语较多,还有许多专业术语,教学时我采取了以下方法。
&;兴致勃勃&;是个成语,先让学生查成语词典自学,然后情境理解,让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫&;兴致勃勃&;接着让学生仿照文中例句说句子。
如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。
&;引人注目&;也是个成语,可以采取上面的方法进行教学。
2、几个专业术语作为简单略讲。
如,杂交水稻:
一种产量特别高的水稻。
耕地:
可以种庄稼的土地。
湿度:
水的多少。
光照:
太阳光的照射。
吐絮:
这里是指棉桃刚刚张开嘴,露出棉花。
溶解:
用演示的方法帮学生理解意思。
如,把糖放在水里,即糖溶解在水中。
但是现在的孩子逐渐远离农村和农业,对农业技术的认识微不足道。
因此,学习本篇课文时,尽管我做了充分的准备,但是学生学习起来依然兴趣不高。
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- 农业 变化 反思 总结 _3 1300