部编人教版《道德与法治》七年级下册《成长的不仅仅是身体》精品教案一.docx
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部编人教版《道德与法治》七年级下册《成长的不仅仅是身体》精品教案一
《成长的不仅仅是身体》参考教案1
[教学目标]
了解什么是独立思维?
什么是批判精神?
如何开发自己创造的潜力?
掌握培养独立思维和批判精神的方法?
运用自己的独立思维和批判精神明辨是非,开发自身创造潜力,造福社会!
增强实践能力
[教学重点和难点]
重点和难点:
什么是独立思维?
什么是批判精神?
怎样培养自己的批判精神?
(方法与技巧)
如何开发自身创造的潜力?
明确实践的重要性?
怎样培养自己的批判精神?
如何开发自身创造的潜力?
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
新课导入
畅想青春:
青春像什么?
教师提问:
学习三问?
为什么要学习?
应该怎么学习?
完成学业后怎么办?
探究新知
一:
独立思维
名人名言:
人是能思想的苇草,虽然生命有时像苇草一样脆弱,但思想使我们强大,只有当思想日渐成熟,我们才真正长大。
活动一:
什么是真正的独立?
敢于和别人争辩,就是独立
按照自己的想法去做
一个人做事情,有信心有勇气
不光提出自己的观点,还要倾听,理解别人的观点
学生辨析观点
引出问题:
什么是独立思维?
独立思维:
并不等同于一味的追求独特,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。
活动二:
材料问题:
最近,妈妈发现小刚穿着有些另类,便对他说:
“你是一个学生,这样穿不太好”。
小刚不以为然地说:
“你知道什么?
好些同学都这么穿。
这才叫“酷”。
妈妈才说了几句,小刚就生气的说:
“我已经长大了,穿什么是我自己的事,不用你管”
小刚理解的“酷”是什么?
你同意他的说法么么?
小刚的说法是否体现了思维的独立性?
为什么?
活动三:
什么是批判思维?
列举两位批判性作家:
鲁迅蒲松龄
鲁迅:
“好处说好,坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作:
写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分
引出问题:
思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
活动四:
小组活动,寻找最爱问问题的同学!
小组同学总结归纳。
爱问问题的同学有什么特点?
引出问题:
思维批判性的好处?
有助于发现问题,提出问题。
从不同角度思考问题,探索解决方案
调动自身经验,激发学习动机,解决问题,改变现状
活动五:
材料分析
初中生小强是初中某班的班长,个性倔强,爱打抱不平,时常帮助周围有困难的同学和朋友,愿意对周围的事物发表自己的看法,言辞激烈,有一次,因为值日的问题,把同班的一个同学给说哭了!
简单评价一下小强的行为?
引出问题:
批判性思维的要求?
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能力
考虑他人感受,要知道怎样的批判容易被接受,有利于解决问题
批判有技巧
1.对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
2.就事论事,不攻击他人
3.有一定建设性,不是一味否定
活动六:
材料
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色,学校要求各班级制作班级名片,很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片,七年级二班的同学君君说:
“其他班级的集体照一点个性也没有,”小林觉得君君的话有道理,他建议用漫画的形式画一幅集体照,同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。
小林的建议被同学们采纳,这样新的班级名片就诞生了。
你如何评价君君和小林的建议?
如果你当时在班级,你有什么好的想法么?
活动七:
开发创造潜力:
青春如初春,如朝日,如百卉之萌动,他凝聚这动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们成长带来无限可能。
青春的我们思想活跃,情感奔放,朝气蓬勃,对未来充满美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力
探究与分享:
我爱幻想,能把想象到的都画出来,这种感觉很棒!
我没申特长,不过有很多“鬼点子”,遇到问题,很多同学都找我帮忙
在今年学校艺术节上,我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的,花了不少心思呢。
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。
过去妈妈把青春写进日记本,如今我把青春写进电脑里。
你认为上述同学的表现是创造吗?
为什么?
大家一起来讨论一下:
青春的创造是怎样的?
你希望自己有怎样的创造?
引出问题:
怎样开发自身的创造潜力?
打破常规,追求生活的新奇与浪漫
关注他人与社会,注重创造的意义与价值
创造离不开实践,社会实践是创造的源泉
活动八:
鲁班,春秋时期鲁国人,我国古代的建筑工程家。
鲁班的发明:
木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械
最为人熟知的一句成语是:
班门弄斧
鲁班的成功,对我们有什么启示?
最后:
教师的忠告
世事洞明皆学问,人情练达即文章。
能把小事做好、做精也是很棒的,不要好高骛远。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
注重实践,学以致用
拓展空间
讨论:
你生活的城市、社区或校园中,你觉得哪些方面不太令人满意?
小组合作,选择一个方面,收集整理相关资料,并提出具体的建设性意见和建议。
课堂总结
1:
什么是独立思维?
独立思维:
并不等同于一味的追求独特,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。
2:
思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
3:
思维批判性的好处?
有助于发现问题,提出问题。
从不同角度思考问题,探索解决方案
调动自身经验,激发学习动机,解决问题,改变现状。
4:
批判性思维的要求?
有质疑的勇气
有表达自己观点和提出合理化建议的能力
考虑他人感受,要知道怎样的批判容易被接受,有利于解决问题
5:
批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思
就事论事,不攻击他人
有一定建设性,不是一味否定
6:
青春的我们有什么特点?
思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造力。
我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造
7:
怎样开发自身的创造潜力?
打破常规,追求生活的新奇与浪漫
关注他人与社会,注重创造的意义与价值
创造离不开实践,社会实践是创造的源泉
巩固练习
青春期是独立意识不断增强的一个阶段,从此我们便拥有了独立思维。
下列观点正确的是()
①我们不再被动地听从父母的教诲和安排
②我们渴望用自己的眼睛看世界
③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动,从依赖到独立的转变,对于青少年来说是成长的必由之路
A.①②④ B.①③④
C.①②③④ D.①④
一天上课,同学们讨论自救方法。
不论哪个同学提出自己的方法,小强同学都说:
“我不同意你的说法,我要批判。
你这个方法太简单,根本就不能自救,等别人救吧!
”由此可见,思维的批判性表现在()
①对事情有自己的看法,批判一切不同于自己的观点
②敢于表达不同观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A①②B.②③④
C.①③D.②④
看了《天体文明》之后,小明对很多问题都感兴趣,他说:
“作者脑洞好大,我也希望能够造出最先进的天文望远镜,让人类不再为食物发愁,能够随时进入太空,能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了,我根本做不到……”对此。
你是怎么看的()
①青春如初春,如朝日,如百卉之萌动
②青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能
③青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力
④拥有了青春便拥有了成功,拥有了一切
A①②B.②③④
C.①②③D.②④
青春是美好的,激情洋溢、幸福和希望。
下列正确的是( )
①追求积极向上的人生目标
②参加小发明、小创造活动
③在图书馆如饥似渴地学习
④投身社会实践,为他人和社会作贡献
A①②③B①②④C②③④D①②③④
课后作业
发现身边的不足之处
试着弄一个小发明
板书设计
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