教师资格证考试《教育教学知识与能力》冲刺练习题附答案.docx
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教师资格证考试《教育教学知识与能力》冲刺练习题附答案
教师2020年资格证考试《教育教学知识与能力》冲刺练习题附答案
一、单项选择题
1、少先队教育活动的第一原则是()
A.自主性
B.教育性
C.组织性
D.趣味性
参考答案:
B
参考解析:
教育性原则是少先队教育活动的第一原则,一切活动都是为达到教育和自我教育的目的。
2、在布卢姆的教育目标分类系统中,认知领域的目标分为六大类,其中最高水平的认知学习结果是()。
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
参考答案:
D
参考解析:
布卢姆将教育的认知目标分成六大类,从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。
3、以源于社会生活的问题为课程整合的核心,其目的是使学习者适应或改进当代社会生活的课程类型是()
A.学科本位综合课程
B.儿童本位综合课程
C.社会本位综合课程
D.广域课程
参考答案:
C
参考解析:
题干描述的是社会本位综合课程的内涵。
4、由教师提出问题,激发学生思考,通过双边活动获取知识的方法叫()。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.自然学法
参考答案:
B
参考解析:
由老师发起,并由双边一问一答的形式,即可判断为谈话法。
5、教育活动的基本规律包括:
教育与社会发展之间的矛盾或关系以及()之间的矛盾或关系。
A.教育与生产力
B.教育与政治
C.教育现象内部各要素
D.教育与人的身心发展
参考答案:
D
参考解析:
教育活动的基本规律主要是教育与社会和教育与人的发展之间的矛盾或关系。
6、颜渊问仁,子曰:
“克已复礼为仁。
”仲弓问仁,子曰:
“己所不欲,勿施于人。
”司马牛问仁,子曰:
“仁者,其言也言刃。
”孔子的教学方式符合()教学原则。
A.直观性
B.循序渐进
C.巩固性
D.因材施教
参考答案:
D
参考解析:
孔子对同一个问题,根据不同的学生特点作出了不同的回答,这是注意到了学生的差异性而实行的教育,符合因材施教的教学原则。
7、小孩子生病时去过医院,以后看见穿白大褂的人就害怕。
这种心理活动是()
A.记忆
B.想象
C.思维
D.感觉
参考答案:
A
参考解析:
记忆是人脑对过去经验的保持和再现。
题干描述的是记忆现象。
8、李明上课不敢发言,一旦他在课上发言,王老师就给予表扬和肯定,这样李明的胆怯心理得到很大改善。
王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是()。
A.强化法
B.示范法
C.惩罚法
D.暂时隔离法
参考答案:
A
参考解析:
强化法也叫正激励,用来培养新的适应行为。
根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。
9、马斯洛将认知、审美和自我创造的需要列入下列哪一种需要中()
A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
参考答案:
D
参考解析:
自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。
10、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适,相隔太长时间才发起跑信号,影响运动员成绩,原因在于()。
A.注意的选择性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性
参考答案:
C
参考解析:
人的感受性不能长时间地保持固定的状态,在稳定注意的条件下,感受性也会发生周期性地增强或减弱的现象,这种现象叫作注意的起伏,或叫注意的动摇。
注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。
如果间隔
一、单项选择题
11、与封建社会教育特征不符的是()。
A.师生关系民主化,出现了双轨制
B.教育具有阶级性和宗教性
C.以“四书五经”等经典为教育内容
D.官学与私学、书院和社学并存
参考答案:
A
参考解析:
封建社会的教育特点有:
教育具有阶级性和宗教性;以“四书五经”等经典为教育内容;官学与私学并存。
双轨制是近现代教育的特点。
12、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
参考答案:
B
参考解析:
题干描述的是形成性评价的内涵。
13、下列属于负强化事例的是()。
A.老师对迟到的学生罚款
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
参考答案:
B
参考解析:
负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激(撤销惩罚),从而增强其良好行为出现的概率。
回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。
14、要尽量多地要求一个人,也要尽量多地尊重一个人。
这所体现的德育原则是()
A.从学生实际出发的原则
B.知行统一的原则
C.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
D.集体教育和个别教育相结合的原则
参考答案:
C
参考解析:
题干描述的是尊重信任学生与严格要求学生相结合德育原则的内涵。
15、班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,体现了教师与学生之间的双向活动,班级管理的主体是()。
A.学生
B.班主任
C.班主任和学生
D.班干部
参考答案:
A
参考解析:
学生是教育的对象,是教育的主体,在班级管理中也要树立以学生为主体的教育理念。
16、学校全面实现教育目的的基本途径是()
A.班主任工作
B.学科教学
C.品德教育
D.教学管理
参考答案:
B
参考解析:
教学是贯彻教育方针,实施全面发展教育,实现教育目的的基本途径。
17、小狗听到主人叫它的名字就能跑过来,这是()的反应。
A.第一信号系统
B.非条件反射
C.第二信号系统
D.第三信号系统
参考答案:
A
参考解析:
第一信号系统:
凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激看作第一信号系统。
第二信号系统:
凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激看作第二信号系统。
虽然主人叫狗名字是以语言为中介,但对于小狗来说,它并不是因为理解语言的意义而产生反应,而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。
18、在有史以来的教育中,除()的教育以外,都具有阶级性的特征。
A.古代社会
B.近代社会
C.现代社会
D.原始社会
参考答案:
D
参考解析:
原始社会的教育具有的一个特征就是:
教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性,是原始状态下的教育机会均等,只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别。
除原始社会的教育具有无阶级性外,其他社会的教育都具有阶级性的特征。
19、下列选项中,不属于教师知识素养的是()。
A.政治理论修养
B.教育科研能力
C.教育学、心理学知识
D.管理科学知识
参考答案:
B
参考解析:
教师的知识素养包括:
政治理论修养、精深的专业知识、广博的基础知识和必须具备的教育科学知识,如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。
教育科研能力属于教师的综合能力素养。
20、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标之一。
该目标属于()
A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标
参考答案:
D
参考解析:
题干中张老师的“体会时间的宝贵,并珍惜时间”的教学目标也即教育学生懂得珍惜时间,是情感层面的教育,属于情感性目标。
时间太长,人的注意就会动摇。
二、简答题
21、简述班级管理的几种模式。
参考答案:
班级管理的模式主要包括:
(1)班级常规管理:
指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动的管理方式。
(2)班级平行管理:
指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
(3)班级民主管理:
指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
(4)班级目标管理:
指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。
22、简述教育研究的基本步骤。
参考答案:
(1)确定研究课题。
(2)查阅文献与阅读文献。
(3)提出研究假设。
(4)制定研究计划,设计研究方案。
(5)收集、整理和分析资料。
(6)作出结论。
(7)撰写成文。
23、夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?
参考答案:
(1)构建了教育学的学科基本框架,确定了教育学的基本研究内容。
(2)论证了普及义务教育的天然合理性。
(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。
(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。
(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。
三、材料分析题
24、材料:
读者薛女士反映,转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。
以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学。
到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了小动作,被老师发现了。
新老师什么也没说,只是微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了。
以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许。
很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增。
问题:
(1)评价新老师的教育机智。
参考答案:
老师具有高超的教育艺术,能够充分认识小学生的身心发展特点,机智地运用相关知识来引导小雷,通过灵巧的方式纠正了小雷的错误,同时又保护了他的自尊心。
(2)结合材料,简要分析小学生的生理及心理发展特点。
参考答案:
小学生身高体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定发展时期。
他们的有意注意已开始发展。
但无意注意仍占优势,他们的注意力不持久、不稳定。
材料中,小雷喜欢做小动作正是注意力不稳定的表现。
此外,小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。
因此,后来的新老师对小雷微笑赞许能够提供给小雷积极的反馈,促使他可以依据这种反馈信息作出行为的改变。
25、材料:
为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,建设高素质教师队伍,2011年年末,教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)、《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)和《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)(以下简称:
三个标准),在全国范围内公开征求意见。
在新的历史起点上,建设高素质专业化教师队伍,关系亿万青少年的健康成长,关系教育改革发展的全局,关系国家的前途和民族的未来。
结合你所学的知识,谈一谈你如何通过实践提高自己的教学能力。
参考答案:
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:
一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师。
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。
组织化观摩是有计划、有目的的观摩,一般来说,为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩,非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。
(2)开展微格教学。
微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
微格教学的效果在四个月后仍很明显。
(3)反思教学经验。
对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学,这是“一种思考教育问题的方式,它是在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上发展起来的,要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。
波斯纳提出了一个教师成长公式:
经验+反思=成长。
科顿等人1993年提出了一个教师反思框架,描述了反思的过程。
布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法。
供教师参考。
四、教学设计题
26、请认真阅读下列材料,并按要求作答:
请根据上述材料完成下列任务:
(1)什么是色彩的纯度?
色彩三属性是什么?
(10分)
参考答案:
色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度,又称色彩饱和度。
色彩的纯度是色彩三属性之一,色彩三属性包括色相、纯度、明度。
(2)如指导高年级小学生学习本课,试拟定教学目标。
(10分)
参考答案:
知识与技能目标:
了解并掌握色彩纯度知识,尝试用不同的色彩完成一幅美术作品。
过程与方法目标:
通过自主探究,尝试运用一些方法改变色彩的纯度。
情感态度与价值观目标:
体验动手的乐趣,提高动手实践能力,培养对色彩感受的能力,在学习中提高审美素养。
(3)依据拟定的教学目标,设计导入活动并说明理由。
(10分)
参考答案:
教师收集学生课下收集的秋天校园内的落叶,让学生观察同色系叶子的微妙变化,并请学生上前按照黄色落叶的鲜艳程度进行排列,最后教师总结色彩的鲜艳程度,又称色彩饱和度,揭示课题——《色彩的纯度》。
设计意图:
激发学生的学习兴趣,并且运用学生自主探究的方式,可以更加直观地让学生感受到色彩纯度的概念,从而为新课教学做铺垫,同时也有利于锻炼学生的观察能力。
(4)依据拟定的教学目标,设计“学习如何改变色彩纯度”内容的新授教学活动并说明设计理由。
(10分)
参考答案:
活动一:
多媒体课件展示两幅纯度不同的作品《合成——豪饮的斗牛士》和《双入口》。
师:
在画面中你看到了哪些颜色。
并按照同类色进行分组,它们有怎样的不同?
生:
红色——暗红色,黄色——土黄色,蓝色——蓝灰色。
教师总结:
它们颜色鲜艳程度不一样,即纯度不同。
师:
那么不同纯度给你怎样的感受呢?
学生回答。
教师总结:
高纯度的作品色彩鲜艳、强烈、活泼,低纯度的作品给人以柔和、平稳、安静、低沉的感觉。
设计意图:
引导学生体验,初步感受不同的色彩纯度带来的不同感受。
活动二:
师:
两幅作品中不同纯度的颜色是怎样调配出来的呢?
教师引导学生分小组进行调色,看谁调出的颜色最多,并告诉大家用什么方法调配出来的,在这个过程中你们发现什么样的规律?
学生练习,教师总结:
纯色中分别添加灰色或这个纯色的对比色可以降低色彩的纯度,加入的其他色彩越多,纯度越低。
设计意图:
学生通过练习,掌握纯度知识和变化规律。
活动三:
教师示范:
①简洁地画出一个主题形象;②运用线条进行分割;③选择高纯度或低纯度的色彩进行描绘。
设计意图:
通过教师示范的教学方法可以更好地突出教学重点,突破教学难点,使学生易于掌握作品创作的方法,掌握纯度变化规律。
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