识字及课文备课.docx
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识字及课文备课.docx
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识字及课文备课
识字
(一)备课
[学习目标]
1、认识52个字,会写14个字,认识5种笔画和14个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3观察图画,图文结合,感受课文的意境,激发热爱祖国文字的情感。
4、步培养学生预习的习惯及认真读书、写字的习惯。
[教学重点]
1、读、认字、写字
2、识5种笔画、14个偏旁。
[教学难点]在田字格中正确、端正、整洁地书写生字。
[教学时间]39课时。
1、一去二三里
[学习目标]
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字;认识一种笔画“—”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
[教学重点、难点]
重点:
五种基本笔画(丨フ
丶
乀),五个生字的音、形、义
难点:
认识“田字格”,辨认“八、入”“九、几”。
[教学准备]生字卡片、有关图片或课件。
[教学时间]2课时。
第一课时
[学习内容]学读短文,认识生字。
[学习目标]
1、学读短文,复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,认识一种笔画“—”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、复习拼读:
qù、sān、shān、jiǔ、tíng,指名拼读,齐拼。
二、导入新课:
同学们,我们在前一段时间学习了汉语拼音,还通过这些拼音朋友认识了许多字。
大家想不想认识更多的字,并把它们写好呀!
今天,我们学习识字
(一)的第一课。
提出课题:
谁能借助拼音读一读题目?
指名认读、齐读“去”、“里”两个生字。
齐读课题。
三、整体感知,初读课文:
1、师:
请同学们轻轻地打开书44页,我们一起来看看识字
(一)第一课有哪些内容?
同位两个互相说一说。
2、出示图,师:
看图上都有什么呀?
谁能按顺序由近到远说一说?
指名说。
3、那图中的两个小朋友看到的景物和大家看到的一样吗?
读读短文你们自己就能找出答案。
请听好要求:
会认的字读字,不会认的字借助拼音读准字音。
如果遇到读不准的音节,你有什么好办法来解决?
指名说。
5、学生借助拼音练习读文。
6、同位互读课文,认真听,有问题互相帮助。
7、谁愿意把课文读给大家听?
指名读,正音。
四、以读为主,了解课文内容:
1、对照插图让学生说说“一去二三里”都看到了什么?
2、教师简介:
两个小朋友外出郊游,一走就是好几里路,他们在路上看到了几户人家,几座亭子,还看到路边开满了五颜六色的野花。
这里真美呀!
听了你们的朗读,老师也想读一读了。
教师范读。
3、相信你会比老师读得还好,自己试着读一读。
4、指名读,男女生接读,齐读。
5、去掉拼音你还会读吗?
齐读。
6、这首诗非常简单,谁背过了?
背过的同学起立,向后转,没背过的同学看着黑板读。
五、学认生字:
1、课文大家读了好多遍了,相信课文中的生字大家也都认识了。
2、出示认识的生字,自己试着认一认(按顺序)。
3、老师把生字打乱顺序你还认识吗?
把你认识的字读给同位听。
4、谁愿意领着大家来读一读生字?
指名领读。
5、分别出示“去”“里”“四”,分别认读,说词,说识字方法。
6、出示“八”,想一想生字“八”和我们学过的哪个字相象?
出示“入”,进行比较。
7、齐读生字。
边读边想哪些生字是你以前认识过的,你是怎么认识的?
(渗透识字途径)
8、你都在哪里见过这些字呀?
(表扬注意观察的孩子)
9、巩固识字,做“找朋友”的游戏。
六、课堂小结。
第二课时
[学习内容]复习巩固,指导书写。
[学习目标]指导学生正确、端正、整洁地书写“一、二、三”3个字,并认识一种笔画“一”。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、复习导入
1.指名朗读课文
2.出示“一至十”生字卡片,指名认读
二、指导书写,认识笔画横。
1、认识田字格。
田字格,四方方,写好汉字它来帮,左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
2、认读一、二、三,学习基本笔画“一”
名称及书写(起笔时稍重,收笔时向右稍按一下)顿笔。
观察记字形书空。
再观察每一笔的占格位置,说一说。
3、师范写,生观察,再描一描。
4、生练写,师巡回指导。
检查握笔方法和写字姿势。
三、指导背诵课文。
1、全班齐读课文两遍。
2、借助图画背诵课文:
能背诵的看屏幕的插图,背不过的同学可以看课文。
3、自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
四、扩展活动:
绕口令
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
十四、四十、四十(比一比,说一说,看谁说得对又快)。
板书设计:
课后反思:
2、口耳目
[学习目标]
1、识12个生字,会写“十、木、禾”。
认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角子头”。
2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
[教学重点]认记生字,会正确、端正、整洁地书写生字。
.
[教学难点]写好本课的3个生字
[教学准备]实物投影、生字卡、拼音卡
[教学时间]2课时。
第一课时
[学习内容]看图识字
[学习目标]
1、图认识12个生字。
认识1个偏旁“角子头”。
2、养学生的观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、尝试认字,激发兴趣。
1、出示生字日、月、兔,谁认识?
2、你是怎么认识这些字的?
(此处,这三个字在前面课文中出现过,生活中有些孩子早已认识,利用学生生活积累认字,激发其成就感,以投入主动学习。
)
3、小朋友真聪明,今天让我们再来认识几个字?
板书课题,齐读课题。
二、识字:
(一)教“目”字。
1、出示“眼睛”图。
(1)图上画的是什么?
(2)眼睛又叫什么?
我们平时说的双眼还可以说成是双目。
出示“目”字,认读“目”。
2、再看“目”的古文字,它与实物的形有什么联系?
“目”字呢?
(让学生看出“目”的字形与实物形状的联系,外面的口表示眼眶,里面的两横表示眼珠,)
3、小结:
这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
4、再认“目”。
5、小结学法:
读字看图——看字比形——认记生字。
(二)分组学习其它的字,方法同上。
(三)检查自学的情况。
1、你认识了什么字?
怎么记的?
重点指导:
鸟:
不能没有眼睛,头上一点要看清。
禾:
禾苗有穗,比木多一撇。
兔:
兔子长着尾巴,竖弯钩上有一点。
角字头。
2、介绍象形字的特点,学生以字为例。
3、再读字,看图,体会生字的象形特点。
(四)巩固生字:
1、认读字卡。
2、分组完成课后练习“我会连”。
第二课时
[学习内容]指导书写.
[学习目标]
指导学生正确、端正、整洁地书写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、复习生字,巩固字音。
1、反复认读字卡,并扩词。
2、给字卡分类,说说为什么这样分?
二、猜字游戏。
1、木加一笔是什么?
加两笔呢?
(米、机)
2、口加一笔是什么?
加两笔呢?
(目、田、由、右、向)
三、指导书写:
1、出示笔画卡:
竖、撇、捺。
认读,指导写法、书空。
2、指导书写“十、木、禾”
出示书写教材,认读。
(1)逐字观察每字每笔的占格。
说一说。
(2)教师边范写边解释书写要领及占格。
(规则:
先横后竖,先撇后捺。
)
(3)生边描边观察占格,再练写,教师巡回。
(4)评议作业。
四、扩展练习
在你认识的汉字中,哪些字和它表示的实物很像?
小组交流、集体交流。
板书设计:
课后反思:
3、在家里
[学习目标]
1、识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。
认识一种笔画“点”和8个2、旁。
3、正确、流利地朗读课文。
4、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
[教学重点]认字、写字
[教学难点]认记8个带新偏旁的字。
[教学准备]实物投影、生字卡、音节卡
[教学时间]2课时。
第一课时
[学习目标]
1、学会八个词语,在词语中出现的八个汉字,学会写“土”“个”字.
2、在识字中培养学生口头表达及合作学习的能力.
3、培养学生识字兴趣
[教学重点]学习识字方法
[教学难点]认识八个生字
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、激趣导入,指导看图
同学们,这节课大家继续学习识字,高不高兴?
为什么?
老师和你们一起看看兰兰小朋友家的客厅好吗,有谁,他们在做什么?
观察了人,再来观察物,她们家客厅里摆放着什么东西?
(学生说到哪个词语,课件上就出现那个带音节的词语)。
二、学习词语
1、学生自读。
孩子们,老师根据大家说的,把这些词语呀都请出来了,谁会读?
不管哪一个词都行,你会读哪个词语就读哪个。
谁来试试。
(指名读)谁愿意读其他的词语?
(再指名)只剩下X个词语了,谁还想读?
呦,这么多小朋友都想读!
那好吧,剩下这两个词语请你们一起来读。
2、交流识字途径。
真了不起,还没学呢,你们已经会读了这么多词。
你们是怎么认识这些词的呢?
师小结学生发言,引导识字方法。
鼓励学生:
你们知道的认字的方法可真多。
不如这样,我们当场试一试这些方法。
请你们打开课本第49页,自己看着拼音先读读这8个词语,然后在词语中找一找今天要学的生字宝宝,用横线画出来。
3、读生字。
和同桌互读一下你画出来的生字,不认识的可以问问同学,也可以问问老师。
(看着屏幕上的生字):
请你领小朋友读读这几个字好吗?
谢谢这位小老师,请坐。
谁还想教大家读?
你也是个很棒的小老师,我替小朋友谢谢你。
请坐。
读得很好呀,你们是怎么记住这些字的?
4、复习巩固字词的读音。
经过刚才的交流,现在这8个字宝宝你们熟悉了吗?
瞧,调皮的他们都藏起来了,藏在词语里了,你们不认识了吧?
认识?
你们读读这些词我听听。
那我去掉拼音,你们能读准吗?
还考不住你们,哼,这次呀我给他们排成整齐的队伍,还认识吗?
认识的孩子起立,一起读。
。
打乱顺序呢?
不行了吧!
还行?
这样吧,这次你们比赛读,男子汉们读前边的这个词,娘子军们读后边的这个词,轮着读。
男子汉们,两遍,读
三、写字
大家认字都很会想办法,那你们想不想练一练写字的本领?
大家说笔顺,动画在田字格中演示笔划轨迹,学生写,教师巡视指导,讲评,再写。
第二课时
[学习目标]
1、熟读短文,认识随短文出现的六个生字
2、正确书写“土、个”。
3、教育学生爱家人,热爱劳动
[教学重点]认识短文中的六个生字
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、 复习上节课所学的词语和生字
1、上节课学的生字还认识吗?
生字呢?
“沙,报、纸、灯”是什么偏旁?
还有什么字是提手旁?
二、 学习短文
1、兰兰是一个孝敬父母、热爱劳动的孩子,不知道课文是怎么写的,大家打开课本50页,请你把不认识的字画上横线。
遇到不认识的字我们该怎么办?
用你们想出来到好办法拼一拼吧。
下面我们搞一个“拜师学艺”的活动好吗?
谁有不会认的字想找一个同学教你拼一拼?
你想找谁教?
赶紧去!
你呢?
赶快!
[引导学生尽量找身边的同学],谁来在这里给大家作个报告,把你刚才划的生字拼读给大家听一听。
[借助实物展台]
老师把课文中的生字宝宝抱了出来,排了一个队,看看认识不?
老师打乱顺序认识不?
你是怎么记住它的?
2、我们读的生字宝宝回到了课文里啦。
现在呀,同学们凭着自己的本领,读一下短文吧。
3、告诉大家你读懂了什么?
课件分别出示三个句子,指名读,认识逗号和句号,知道有三句话。
大家一起读。
4、兰兰给爸爸妈妈送上水果的时候,她是怎么想的?
请你说?
还有谁有不同的想法?
兰兰的爸爸妈妈的笑会是怎样的笑?
你们在家里做了些什么家务事,做了哪些关心爸爸妈妈的事,有的同学做了自己的事,爸爸妈妈也很高兴,说一说。
5、指导写字“上、下”。
三、 作业
把今天学的这一课读给家长听。
板书设计:
课后反思:
4、操场上
[学习目标]
1、认识14个生字,会写“八、大、天”4个字。
认识5个偏旁“亻、王、讠、足、口”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
[教学重点]认识、写字
[教学准备]:
实物投影、生字卡
[教学时间]:
2课时。
第一课时
[学习目标]
1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
[教学重、难点]
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、课前交流
孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。
)
老师这里还有三个字,你们认识吗?
(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。
(操场上)
小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?
或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?
学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
二、学习图上的9个生字
1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?
(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
(指导学生借助拼音认读生字。
)
2、出示课件(词组)。
请同学认读,看看能不能完全读出来。
3、真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?
谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?
(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)
4、小组合作学习这9个生字。
(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。
)
三、交流学习情况
1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。
引出这两个偏旁。
让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。
在运动中学字认字,组词。
(扩展:
你还知道哪些字和手足有关呢?
)
3、给学生出字谜:
让学生猜一猜:
一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。
(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。
(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4、组词,词语的扩展,老师随机引导。
课间活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。
四、学习儿歌中的生字
刚才我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。
请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。
然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、师生做听音接生字游戏。
(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!
)
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?
这几个字你还能组词吗?
(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
五、识字大比拼
1、找朋友游戏。
找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。
2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。
展示自己的识字成果。
3、开火车检查识字情况。
(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)
4、拼图识字游戏。
(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,14个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。
)
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动。
老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
五、结束
下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。
就让我们一起到操场上做作运动吧。
第二课时
[学习目标]
1、通过复习,使学生更准确、熟练地认字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、运用比较法,指导学生端正、整洁地书写“八、入、大、天”。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、复习生字
1、复习本课的偏旁、生字、词语。
2、抽读生字卡。
3、指导读全文。
二、学习儿歌
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。
2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?
有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。
指名读,其他小朋友评一评,集体读
5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。
指名读,其他学生评。
6、给儿歌起名字,自已读一读。
并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?
边背儿歌边排队到操场上活动。
三、指导书写
1、出示“八、入、大、天”生齐读。
2、指导书写“八”。
重点提醒学生“捺”要从竖中线上起笔,要舒展开。
3、指导书写“入”。
重点提醒学生“撇”和“捺”要紧紧相连,“撇”低“捺”高。
4、指导书写“大”。
重点提醒学生“一”写在横中线上,“撇”从竖中线上起笔。
5、指导书写“天”。
重点提醒学生第一横比第二横短。
6、学生描红并书写,教师随机指导。
板书设计:
课后反思:
语文园地一
[学习目标]
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,学会“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
[教学重点]
1、复习巩固字、词,建立句的概念。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
[教学准备]
实物投影、字母卡
[教学时间]:
3课时
第一课时
[学习内容]完成“我会写”、“我会连”、“我会读”。
[学习目标]
1、汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。
2、认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、我会写
1、激趣导入,认读字母卡,复习发音方法。
2、同位合作给字母卡分类。
3、指名上台分类。
4、指导学生分类写下来,同位互相检查。
5、集体交流订正。
二、我会连
1、游戏激趣导入:
做“反舌游戏”,教师说,学生做相反的动作。
2、学生出示字卡做对字游戏,并出示“我会连”。
3、学生在书上连线,订正,再读读。
4、学生说出生活中相反的现象。
三、我会读
1、出示生字认读(打乱顺序)。
2、小组交流给生字分类。
3、集体交流。
4、全班齐读。
四、我会连
1、学生自己想办法读准词语。
2、明确题义,词语与图连线。
3、同桌交流。
4、集体交流,再齐读词语。
第二课时
[学习内容]完成“读读说说”、“我会认”、“读读背背”。
[学习目标]
1、句的概念,学会“谁做什么”说完整话。
2、发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、读读说说
1、谈话导入:
让学生说说爸爸、妈妈、自己常常做的事情有哪些。
2、读书上的句子
3、学生充分练说句子,只要把句子说完整即可。
二、我会认
1、谈话:
说一说本班同学有哪些性。
2、导入:
出示“姓氏花”,提出:
今天进行一项有趣的识字练习。
3、让学生把自己认识的姓氏读给同位听。
4、指导学生图色。
5、学生边图色边交流,争取认得姓氏更多,涂的花更漂亮。
6、涂好后读给同桌听。
7、齐读姓氏。
三、读读背背
1、看图,引导学生观察大白鹅的快活、可爱的样子。
2、导入,朗读古诗《咏鹅》。
3、比赛朗读,评议。
4、教师引读,学生自读,比赛背诵。
第三课时
[学习内容]口语交际《有趣的游戏》。
[学习目标]
1、引导学生观察游戏的过程,培养观察生活的能力。
2、把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、看图激趣
1、谈话:
平时你喜欢做哪些游戏?
图上的小朋友玩的是什么游戏?
?
师板书游戏名称。
2、揭示话题
1、你觉得哪些游戏最有趣?
二、以图为例,指导说怎么有趣。
1、《老鹰捉小鸡》有趣吗?
怎么有趣?
不同角度说。
2、《贴鼻子》游戏怎么做?
你做过吗?
把情况说说。
3、小结:
告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感受,也可以讲给大家带来的快乐。
三、分组交流:
要求:
1、交流游戏怎么有趣。
1、对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
2、再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班同学。
四、全班交流,教师穿插询问,纠正等。
五、评选出最有趣的几个游戏做一做。
(分组)
课文
1、画
[学习目标]
1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个字。
认识两个偏旁竖心旁,春字头。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重点]练习朗读、认读。
[教学难点]了解诗句的意思和画的关系。
[教学准备]挂图、相关课件、字卡。
[教学时间]2课时。
第一课时
[学习内容]学习谜语诗,认读生字。
[学习目标]
1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
3、认识11个生字。
认识两个偏旁竖心旁,春字头。
[教学过程]
第一次备课
二次修改
一、指导看图,提出课题。
1、投影出示图画:
说说图上画了些什么?
教师板书:
山、水、花、鸟。
2、老师有一首诗正好描写出了图上的景物。
谁来读一读?
二、初读课文。
1、读通课文,读准字音。
2、点出生字,多读几遍,用自己的方法记字。
3、用生字卡检查读音。
4、查读诗的情况,正音。
三、理解诗句:
1、熟读诗句。
2、在字面上说说每行诗的意思。
分组合作学习,先读后说。
3、全班交流补充。
4、看图,启发学生回忆郊游时看到的景物。
思考:
(1)诗中说“山有色”那么山会是什么颜色?
从远看山有色吗?
为什么?
(2)流水会发出哗哗的声音,为什么诗中却说走
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