珠算电子教案.docx
- 文档编号:9457766
- 上传时间:2023-05-19
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:22.38KB
珠算电子教案.docx
《珠算电子教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《珠算电子教案.docx(31页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
珠算电子教案
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第一章珠算概述
第一节算盘的结构和种类
教
学
目
标
1、掌握算盘的结构和种类。
2、正确运珠及布数。
3、把它应用到实际的幼儿园教育工作中去。
教
学
重
点
掌握珠算术语。
教
学
难
点
正确在盘面进行布数。
技
能
技
巧
听到数马上在盘面进行正确布数。
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第一章珠算概述
第一节算盘的结构和种类
一、算盘的结构
二、算盘的种类
三、珠算的术语
四、珠算的布数
五、数字的书写
六、错误数据的订正方法
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好。
检查出席情况。
基
础
训
练
算盘是我们中华民族的文化瑰宝,是我国古代劳动人民在长期的生产和生活实践中发明创造的,是我国古老的一项文化遗产。
它很早就从东南沿海一带流传至台湾、东南亚及日本等地,在朝鲜、美国、巴西及非洲等一些国家和地区广为流传。
我们要弘扬中华民族的古老文化,并一代一代把它传下去,所以我们有必要学好这门课程,并把它应用到实际的幼儿园教育工作中去。
通过训练幼儿的手、眼、脑、心的协调与运用能力,进一步增强幼儿的思维活动,从而尽最大可能地开发儿童智力。
教
学
过
程
理论与实训
一、算盘的结构
1、边框
2、横梁
3、直档
4、算珠
二、算盘的种类
(一)我们根据不同的标准对算盘有不同的分类。
1、按制造材料分有:
木质算盘、金属算盘、塑料算盘等。
2、按算珠形状分有:
鼓形算珠算盘、菱形算珠算盘。
3、按档数多少分有:
短算盘、(7、9档)
中型算盘(11、13、15档)
长算盘(17档以上)
(二)算盘以每档珠数的多少分:
每档7珠的大算盘(上2珠、下5珠)
每档5珠的小算盘(上1珠、下4珠)
每档6珠的算盘(上1珠、下5珠)
三、珠算的术语
珠算常用的术语有很多,现把我们常使用的几种介绍给大家:
1、空档:
算盘上某一直档的算珠都离开横梁靠向边框,
表示这一档的数字为零,所以叫这一档为空挡。
2、空盘:
算盘上每一直档都是空档时,叫做空盘。
3、布数:
将所要表示的数字,用算珠表示在空盘上的过程叫布数,又叫置数。
4、运珠:
运算时,用手指拨动算珠的过程叫做运珠,又叫拨珠。
5、盘面数:
在运算过程中,算盘上所表示的数字。
6、清盘:
清除盘面数,使成为空盘的过程。
四、珠算的布数
1、以珠表数:
上珠1颗代表数字为5,下珠一颗代表数字为1。
2、以档定位:
确定某一档为十位,一般都选择带有记位点的档作为计算的个位档。
3、运珠布数:
在盘面运珠拨入相应的数。
五、数字的书写
(一)大写:
零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。
(二)小写:
具有一定的倾斜度。
(三)采用分节制的书写方式:
即对整数部位从个位起,向左每三位用“,”隔开,“,”读做分节号,书写时应注意它与小数点“、”的区别。
为准确读出盘上数值,应采用分节记数法,口诀如下:
一撇前千位二撇前百万三撇前十亿
六、错误数据的订正方法——划线法
在书写过程中,有时会写错数字,应在错误数据上划一斜线,在旁边写上正确数值。
●课后练习:
1、阿拉伯数字书写练习。
●2、大写数字的练习。
教学方法设计
演示法
提问法
知识拓展
在实际中听到数马上在盘面进行正确布数。
巩固与提高
三位一节计数法:
一撇前千位
二撇前百万
三撇前十亿
课后练习
●课后练习:
1、阿拉伯数字书写练习。
●2、大写数字的练习。
教学反思
\\
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第二章加法
第一节不进位加法
教
学
目
标
1、掌握加法的种类及直接加的要点。
2、会不进位加法的计算。
3、正确运用指法准确进行拨珠计算。
教
学
重
点
掌握口诀及指法。
教
学
难
点
正确进行拨珠计算。
技
能
技
巧
灵活运用所学知识准确进行拨珠计算。
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第二章加法
第一节不进位加法
一、概念:
是指和数小于10且只需在本档拨珠进行计算的。
二、种类
1、直接加:
是指被加数不动,直接拨入加数。
2、补五加:
是指和数等于或大于5而小于10的,且只要拨入上珠来变动本档被加数的加法。
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好。
清点人数。
基
础
训
练
举例说明什么是补数?
教
学
过
程
理论与实训
一、不进位加法的概念
是指和数小于10且只需在本档拨珠进行计算的。
二、不进位加法的种类
1、直接加:
是指被加数不动,直接拨入加数。
(1)口诀:
加a上a
(2)指法:
上推、双合、下拨
例:
(1)371+512=883
(2)261+621=882
(3)160+703=863
2、补五加:
是指和数等于或大于5而小于10的,且
只要拨入上珠来变动本档被加数的加法。
(1)口诀:
下5减补(对于5的补数)
(2)指法:
双下
例:
(1)42.3+43.2=85.5
(2)234+321=555
(3)302+404=706
教学方法设计
启发式
提问式
演示法
讲练结合
教
学
过
程
理论与实训
课堂练习:
根据本节所学内容进行综合练习(注意指法)
(1)132+643+124=899
(2)42.1+12.4+25.3=79.8
(3)612,000+135,000+242,000=989,000
(4)3.21+4.34+2.43=9.98
(5)32.33+14.13+52.41=98.87
(6)40,214+12,332+45,323=97,869
(7)3,205.6+432.11+0.22=3,637.92
(8)310,251+346,124+231,412=887,787
(9)1,201.87+7,354.00+432.1=8,987.97
(10)402.14+123.32+453.23=978.69
(11)4,312+52,344=56,656
(12)84,321+2,444=86,765
(13)4,382+13,414=17,796
(14)4,334+72,343=76,677
(15)53,412+4,343=57,755
(16)62,143+4,432=66,575
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。
(注意指法)
教学反思
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第二章加法
第二节进位加法
教
学
目
标
1、掌握进十加的口诀与指法。
2、准确应用指法进行拨珠计算。
3、灵活运用所学口诀与指法准确进行计算。
教
学
重
点
掌握并正确使用所学口诀与指法准确进行拨珠计算。
教
学
难
点
综合运用所学知识解决实际问题。
技
能
技
巧
熟练运用指法准确进行拨珠计算。
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第二节进位加法
一、进位加法的概念
二、进位加法的种类
1、进十的加:
(1)口诀
(2)指法
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好。
清点人数。
基
础
训
练
不进位加法的种类及口诀?
教
学
过
程
理论与实训
一、进位加法的概念
是指和数等于10或大于10,需向左边档次进位的加法。
二、进位加法的种类
1、进十的加
是指能够直接采用“进一减补”的口诀相加。
(1)口诀:
进一减补(对于10的补数)
(2)指法:
扭进、上挑、双分。
例:
(1)134.20+976.80=1,111
(2)6,789+5,436=12,225
(3)7,459+83,953=91,412
教学方法设计
启发式
提问式
演示法
讲练结合
教
学
过
程
理论与实训
课堂练习:
(注意指法)
(1)89.49+37.74=127.23
(2)94.38+638.84=733.22
(3)785.98+40.78=826.76
(4)85.64+835.59=921.23
(5)78.69+53.96=132.65
(6)4,378+39,894=44,272
(7)376.69+45.53=422.22
(8)62.78+759.43=822.21
(9)378.43+44.79=423.22
(10)59,286+3,845=63,131
(11)7,368+25,849=33,217
(12)7,895+44,565=52,460
(13)89,873+33,449=123,322
(14)73.68+11.32=85.00
(15)286.89+935.73=1,222.62
(16)89,673+32,548=122,221
(17)368.7+954.4=1,323.1
(18)849.8+1,563.7=2,413.5
(19)89,673+32,548=122,221
(20)3,948+18,373=22,321
(21)37.48+584.74=622.22
(22)94.38+638.84=733.22
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。
(注意指法)
教学反思
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第二章加法
第二节进位加法
教
学
目
标
1、掌握基本口诀与指法。
2、准确应用指法进行拨珠计算。
3、灵活运用所学口诀与指法准确进行计算。
教
学
重
点
掌握并正确使用所学口诀与指法准确进行拨珠计算。
教
学
难
点
综合运用所学知识解决实际问题。
技
能
技
巧
熟练运用指法准确进行拨珠计算。
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第二节加法
2、破五进十的加
(1)口诀:
间接应用进一减补的口诀
(2)指法:
双上、前后上。
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好。
清点人数。
基
础
训
练
进十加的口诀是什么?
教
学
过
程
理论与实训
2、破五进十的加
是指间接应用“进一减补”的口诀相加的。
(1)口诀:
间接的用进一减补。
(2)指法:
双上、前后上。
例:
(1)55.55+67.89=123.44
(2)6,757+7,667=14,424
(3)5,786+9,698=15,484
教学方法设计
启发式
提问式
演示法
讲练结合
教
学
过
程
理论与实训
课堂练习:
(注意指法)
(1)275.68+69.86=345.54
(2)48,567+6,976=55,543
(3)7,685+36,769=44,454
(4)587.6+2,866.7=3,454.3
(5)25,786+9,768=35,554
(6)6,875+17,669=24,544
(7)26.87+98.69=125.56
(8)26,857+7,697=34,554
(9)7,686+6,867=14,553
(10)3,576+74,968=78,544
(11)6,857+48,697=55,554
(12)25,768+9,686=35,454
(13)5,657+7,896=13,553
(14)7,586+7,968=15,554
(15)37,658+17,896=55,554
(16)45,876+9,677=55,553
(17)80,126+34,964+56,705=171,795
(18)403.16+876.31+295.04=1,574.51
(19)370.81+452.16+784.95=1,607.92
(20)89.36+21.74+56.29=167.39
(21)2,356+4,812+6,345=13,513
(22)689,840+404,420=1,094,260
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。
(注意指法)
教学反思
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第三章减法
第一节不退位减法
教
学
目
标
1、掌握基本口诀与指法。
2、灵活运用指法与口诀进行拨珠计算。
3、将所学指法运用于计算中。
教
学
重
点
掌握基本口诀与指法。
教
学
难
点
熟练运用指法准确进行拨珠计算。
技
能
技
巧
将所学指法运用于计算中。
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第三章减法
第一节不退位减法
一、不退位减法的概念
二、不退位减法的种类
1、直接减2、破五减
(1)口诀:
减a去a
(1)口诀:
去5加补
(2)指法:
上挑、双分、下拨
(2)指法:
双上
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好。
清点人数。
基
础
训
练
补数的概念。
教
学
过
程
理论与实训
一、不退位减法的概念
两数相减,本档上的数够减,这种只在本档上拨珠的减法
叫不退位减法。
二、不退位减法的种类
1、直接减:
只在本档上从被减数中直接减去减数。
(1)口诀:
减a去a
(2)指法:
上挑、双分、下拨
例:
(1)895.64-235.62=660.02
(2)863-703=160
(3)882-261=621
练习:
(注意指法)
(1)4,498-2,132=2,366
(2)6,398-5,266=1,132
(3)8,974-8,621=353
(4)9,846-8,521=1,325
(5)6,498-1,381=5,117
(6)379.68-163.52=216.16
(7)857.96-705.81=152.15
(8)984.67-762.51=222.16
(9)496.78-230.65=266.13
(10)49.86-16.75=33.11
教学方法设计
启发式
提问式
演示法
讲练结合
教
学
过
程
理论与实训
2、破五减:
当不能直接从本档下珠减去比5小的数,必须借用上珠才能相减时,就是破五的减。
(1)口诀:
去5加补
(2)指法:
双上
例:
(4)75.65-42.34=33.31
(5)85.5-42.3=43.2
(6)706-302=404
练习:
(注意指法)
(11)6,857-2,413=4,444
(12)66,857-34,424=32,433
(13)65,873-42,433=23,440
(14)57,654-14,323=43,331
(15)55,581-21,340=34,241
(16)585.55-443.21=142.34
(17)556.72-143.21=413.51
(18)755.54-424.31=331.23
(19)55,574-12,342=43,232
(20)575.86-131.24=444.62
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。
(注意指法)
教学反思
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第二节退位减法
教
学
目
标
1、掌握基本口诀与指法。
2、灵活运用指法与口诀进行拨珠计算。
3、将所学指法运用于计算中。
教
学
重
点
掌握基本口诀与指法。
教
学
难
点
熟练运用指法准确进行拨珠计算。
技
能
技
巧
将所学指法运用于计算中。
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第二节退位减法
一、退位减法的概念
二、退位减法的种类
1、退十的减:
(1)口诀:
退1加补
(2)指法:
扭退、双合、下拨。
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好。
清点人数。
基
础
训
练
不退位减法的种类及口诀是什么?
教
学
过
程
理论与实训
第二节退位减法
一、退位减法的概念
当被减数小于减数,须从左一档借位才能相减的减法。
二、退位减法的种类
1、退十的减:
能够直接采用“退1加补”的口诀进行计算的。
(1)口诀:
退1加补(对于10的补数)
(2)指法:
扭退、双合、下拨。
例:
(1)256.12-67.89=188.23
(2)42,174-3,285=38,889
(3)413.85-135.96=277.89
练习:
(1)42,174-3,285=38,889
(2)72,251-8,967=63,284
(3)31,562-13,684=17,878
(4)12,755-3,867=8,888
(5)82,613-69,724=12,889
(6)31,628-29,739=1,889
(7)325.19-136.36=188.83
(8)352.71-173.84=178.87
课堂练习:
(注意指法)
(1)317.52-138.63=178.89
(2)352.18-64.39=287.79
(3)110.29-33.47=76.82
(4)812.43-285.09=527.34
(5)63,025-34,136=28,889
(6)21,435-7,546=13,889
(7)17,236-9,347=7,889
(8)13,245-4,856=8,389
(9)61,512-47,953=13,559
(10)24,316-5,977=18,339
(11)136,789-25,167=111,622
(12)689,840-404,420=285,420
(13)765.86-321.42=444.44
(14)35,162-16,473=18,689
(15)632.44-267.97=364.47
教学方法设计
启发式
提问式
演示法
讲练结合
教
学
过
程
理论与实训
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。
(注意指法)
教学反思
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第二节退位减法
教
学
目
标
1、掌握基本口诀与指法。
2、灵活运用指法与口诀进行拨珠计算。
3、将所学指法运用于计算中。
教
学
重
点
掌握基本口诀与指法。
教
学
难
点
熟练运用指法准确进行拨珠计算。
技
能
技
巧
将所学指法运用于计算中。
授
课
类
型
新授
板
书
设
计
第二节退位减法
2、退十补五的减:
(1)口诀:
退1间接加补
(2)指法:
双上、双下。
教
学
过
程
组
织
教
学
师生问好。
清点人数。
基
础
训
练
退十减的口诀是什么?
教
学
过
程
理论与实训
2、退十补五的减:
间接的采用‘‘退1加补’的口诀进行计算的。
(1)口诀:
退1间接加补
(2)指法:
双上、双下
例:
(1)52,344-6,789=45,555
(2)342.34-177.89=164.45
(3)612.34-467.79=144.55
(4)64,423-39,878=24,545
练习:
(1)143.42-87.96=55.46
(2)143.24-76.68=66.56
(3)343.24-87.68=255.56
(4)244.34-88.76=155.58
(5)344.32-89.76=254.56
(6)434,526-378,667=55,859
(7)14,343-7,896=6,447
(8)74,333-69,768=4,565
(9)843.13-598.68=244.45
(10)82,413-47,968=34,445
教学方法设计
启发式
提问式
演示法
讲练结合
教
学
过
程
理论与实训
3、隔位退位减法
借位的左一档是0,必须隔位借位才能相减的减法叫隔位
退位减法。
借位档与减算档之间的各个档次上全还9,然后按“退1
加补”的口诀计算。
例:
582.31-82.36=499.95
课堂练习:
(注意指法)
(1)24,313-7,868=16,445
(2)54,243-19,678=34,565
(3)842.43-386.87=455.56
(4)643.14-98.69=544.45
(5)342.43-97.88=244.55
(6)642.31-476.86=165.45
(7)841.32-696.87=144.45
(8)52,314-26,867=25,447
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。
(注意指法)
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 珠算 电子 教案