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鉴赏诗歌表现手法
鉴赏诗歌表现手法
表现手法是诗歌考察的难点。
表现手法的范围很宽,从不同角度看可以有不同理解,在诗中的表现比较复杂,因此从应考的角度来说只需要掌握最常见最基本的手法就足够了。
表现手法的答题一般分为三步:
先点明手法,在具体说明手法在内容上的表现,第三步说明“为什么”这么写或者写得“怎么样”。
(抒发了什么样的情感,或者有怎样的艺术效果)
我们在回答表现手法时的困难多是难以从诗句中找到准确的符合要求的答案,并不一定是不能理解表现手法本身,不会组织答案,因此,自觉训练中要能自己总结出一些符合自己特点的规律。
表现手法主要考察描写手法、抒情手法、修辞手法,不同类型的手法有不同的服务对象。
准确辨识表现手法,关键在于找准并立足于手法服务的对象,然后才能根据内容如何突出对象来总结手法。
抒情手法——指诗歌为了表达情感而进行的艺术化处理内容的方式方法,它所总结的实际上内容与情感的关系。
描写手法——主要针对内容中的形象而言,它总结的是内容描绘塑造形象的角度和方法。
修辞手法——主要针对具体诗句的写作,诗句内容的具体处理。
总结的是诗句中的语言技巧。
如果诗句中的修辞能够从整体上塑造形象,那么这个修辞手法就是描写手法;
如果诗句中的修辞能够对抒情起到关键作用,那么这个修辞手法就是抒情手法。
如“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”中的比喻手法。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中的拟人手法。
【06安徽卷】阅读下面一首宋词,然后回答问题。
(8分)
柳梢青·送卢梅坡刘过
泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。
聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。
教人怎不伤情?
觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思,尘随马去,月遂舟行。
[注]①泛菊:
饮菊花酒。
②吹梅:
吹奏《梅花落》。
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法?
请结合全词内容具体说明。
【参考答案】⑵主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁,水上浮萍”的比喻来表现离别之苦,下片用“尘随马去,月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
(意思答对即可)
修辞手法即可以修饰诗句(与语言有关,修辞格),也可以作为突出内容、表达主旨的主要手段(表现手法)。
具体诗句内容与表现的对象(形象、情感)之间的表现关系总体而言可以分为直接(正面)表现与间接(侧面)表现,不同的表现有不同的手法。
比如,
抒发情感→抒情手法
→直接表现→直抒胸臆、议论抒情
→间接表现→用景→借景抒情
→咏物→托物言志
→借典→用典(修辞)
→借事→寓情于事、对比
→咏史→借古讽今、咏史抒怀
→他人→对比、衬托(修辞)
塑造形象→描写手法
人物形象→直接表现→细节描写(貌、动、态、心、言)
→渲染、工笔、白描
→议论
→间接表现→环境→烘托
→事件→对比
→他人→衬托、对比(照)、
→他物→比拟、象征、衬托、比喻
……
一、题例分析
【08福建卷】阅读下面这首唐诗,按要求答题。
(6分)
绝句漫兴九首(其三)
杜甫
熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。
[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。
比较:
1、请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。
(拟)2、诗人从燕子落笔,书写草堂生活,结合表现手法做简要分析。
【参考答案】1、这首诗寓情于景。
诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋,“点污琴书”、“打着人”等活动。
这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。
全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
(拟)2、从燕子写起,采用拟人和动作描写燕子,书写草堂生活。
燕子“知道”草堂矮小,“故意”往来穿行,“点污琴书”、“打着人”等动作描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱,描绘了一幅自然和谐的生活情景,透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
全诗构思巧妙,洋溢着浓郁的生活气息。
【08江西卷】阅读下面这首诗,然后回答问题。
(6分)
初入淮河四绝句(三)
杨万里
两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。
比较:
1、请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
(拟)2、请从表现手法的角度赏析这首诗。
【参考答案】1、前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到,虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈;后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔,虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
(拟)2、A虚实
B触景生情
C寄情于物(鸥鹭)
【07山东卷】阅读下面这首清诗,回答问题(8分)
出关①
徐兰
凭山俯海古边州,旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪,出关争得不回头?
[注]①关,指居庸关。
②旆(pèi),旌旗。
比较:
1、“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?
请作简要分析。
(拟)2、“马后桃花马前雪”一句运用了什么表现手法?
请作简要分析。
(拟)3、“马后桃花马前雪”一句运用了什么修辞?
请作简要分析。
(拟)4、“马后桃花马前雪”一句在表情达意上有什么作用?
请作简要分析。
【参考答案】1、①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上,描写生动,对比鲜明。
②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活,在诗中具有象征意义,蕴含了思乡的情感。
(拟)2、对比。
将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景对比,将家乡的温馨与塞外的清冷对比,蕴含了征人思乡的情感。
(拟)3、借代,对比。
“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活。
描写生动,色彩鲜明。
用“桃花”与“雪”的对比,表达了征人思念家乡,又不得不远行戍边的凄楚之情。
表现手法更要注重整体(主要)考虑。
修辞手法则没这个顾忌。
(拟)4、这句诗在内容上承上启下,照应题旨。
诗人巧妙地将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景对比,细腻而又生动地表现了士卒在即将出关、远离故土时,心生柔情,回头顾盼的复杂心态,蕴含了征人怀土恋乡的感情。
此句构思新巧,令人涵咏不尽。
答具体诗句在内容上的表达效果也要考虑手法,但答题角度仍然在内容上。
【05福建卷】阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。
(1)诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙,为什么?
(2)对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
【参考答案】
(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴心情。
这一句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来,互相映衬。
“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖。
(答“雁别秋江去”,言之成理亦可。
)
(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情景。
【辽宁卷】阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
(8分)
〔正宫〕塞鸿秋•浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
即蓝靛,蓝色染料。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
(3分)
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
(5分)
【参考答案】
(1)①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泄的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。
③比拟,如说新月“学”扇。
(2)从写景的顺序看:
一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。
从动静的角度看:
一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
(答出远近顺序的,给2分;答出白天夜晚顺序的,给1分;答出静动角度的,给2分。
意思答对即可。
)
【山东卷】阅读下面这首宋词,回答问题。
(8分)
画堂春
秦观
落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。
柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?
【注】①捻(niǎn):
持取,捻弄
(2)“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?
表现了词中人物怎样的感情变化?
(4分)
【参考答案】这两句词主要的表现手法是:
细节描写。
写动作描写也可。
用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。
如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。
【07安徽卷】阅读下面这首词,然后回答问题。
(8分)
醉落魄•咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①,风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘,略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?
老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄,此际偏思汝。
[注]①堵:
座。
②削碎中原路:
形容鹰掠地飞过。
③轩举:
意气飞扬。
(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?
请作简要分析。
【参考答案】:
主要运用了衬托的手法。
借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景,来衬托鹰的形象。
注意衬托、烘托、对比的区别。
二、常见表现手法
归纳略
不同的问法因其指向不同、范围不同、对象目的不同、侧重不同有相应的不同答案,因此,判断手法的要害不在于训练的多少,而在于训练中思路的准确,也就是说要精练,练一个,懂一个,通一类。
(多练高考题)对常见的手法最好记住一个范例(尤其是课本上的),多比较,自然能熟能生巧。
有时候如果问题宽泛,答案可以多样,就要选择最有表现力的,最主要的。
如:
漫成一首
杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
问:
本诗是如何表现江上夜景的?
请简要分析。
分析:
手法肯定是描写手法,或者修辞手段。
服务对象是“江夜”,目的是描绘江夜的静谧。
经过排除,我们可以得到一些答案。
比如,时空可以排除;因为是正面直接表现江夜,衬托、烘托、对比排除,虚实等也排除;剩下的还说得过去的可以是摹形绘声、动静结合(态)、视觉听觉、白描(没有修辞手法、艳丽的色彩)。
在这几个中就要思考——哪一个最能表现“江夜”的静呢?
或者说,作者为什么要选择宿鹭和跳鱼呢?
比较三者,发现动静结合即用动强化衬托了静,又把几个事物紧密联系起来,而且显得更灵动,最有表现力。
答案示例:
(1)本诗用动静结合的手法表现江夜。
“江月”“风灯”“宿鹭”是静景,“跳鱼”是动景,以动衬静,动静结合,描绘了江夜静谧的美景。
(2)本诗用动静结合的手法表现江夜。
前三句从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩上,是静景;尾句写船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,衬托了夜的宁静;一动一静的写法渲染了清新静谧的氛围,描绘了江上月夜宁静的美景。
【05浙江卷】阅读下面两首古诗,然后回答问题。
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
请指出两首诗中“荷所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
【参考答案】
(2)拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
【05重庆卷】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
从军行七首(其二)
王昌龄
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?
这样的写法有什么好处?
【参考答案】
(2)前三句叙事抒情,后一句写景。
以景作结,寓情于景,创造苍凉凄寂的意境,含蓄蕴藉,意味深长。
常见修辞格表达效果
比喻、比拟:
描绘事物生动、形象、鲜明。
增强了感染力。
比喻用在议论中使深奥的道理浅显化,易于理解,接受。
借代:
形象突出,特点鲜明,具体生动。
夸张:
引起丰富的联想,突出了事物的本质和特征,便于抒发强烈的感情。
双关:
使语言幽默,饶有风趣;生动活泼,含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。
对偶:
音节整齐匀称,节奏鲜明,有结构美和音乐美。
排比:
增强语势,强化感情。
对比:
使事物特征鲜明突出,表达强烈的感情。
顶真:
具有回环跌宕的旋律美。
用典:
使语言精炼,内容丰富。
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感,在表达上增强艺术感染力。
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
“如眉”:
以眉喻月,绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”:
以镜喻兰溪之水,写出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁。
春雪
韩愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
运用了拟人手法,使穿树飞花的春雪具有灵性,给全诗增添了浪漫主义色彩。
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。
“知否,知否?
应是绿肥红瘦。
”(李清照《如梦令》)
运用借代手法,用颜色“绿”代替绿叶,用颜色“红”代替红花。
语言简洁而意味无穷。
词人为花而喜,为花而悲、为花而醉、为花而嗔,实则是伤春惜春,以花自喻,慨叹自己的青春易逝。
绝句
杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融融。
如此美景,何以思归?
原来这是以乐景写哀情。
如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:
以客观景物与主观感受形成鲜明对照,用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。
绝句
李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
这是一首借古讽今的怀古诗。
作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为;简洁而有意味,颇显豪气。
夜雪
白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。
①从“衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,反衬雪之大,这是从触觉的角度来写。
②从“窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。
③从“折竹声”来写,是听到的,雪大,积压在竹上的雪就多,竹子自然就会被压折,“折竹声”自然烘托雪大。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落,风吹一夜满天山。
一、二句实写景,描写的内容是胡天北地,冰雪消融,牧马的季节到了。
傍晚,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。
在如此苍茫而又清澄的夜景里,不知哪座戍楼里吹起了羌笛,那是熟悉的《梅花落》曲调啊!
三、四句以实写虚,将“梅花落”拆用,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之间色香洒满天山。
此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花(因为胡地没有梅花),想到梅花之落,写出了他们的浓浓的思乡情。
陇西行
唐.陈陶
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”,一边是现实,一边是梦境;一边是悲哀凄凉的枯骨,一边是年轻英俊的战士,虚实相对,荣枯迥异,造成强烈的艺术效果。
一个“可怜”,一个“犹是”,包含着多么深沉的感慨,凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
[双调]清江引 秋怀
张可久
西风信来家万里,问我归期未?
雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
本诗前两句,作者道出自己的乡思情。
然而这种乡思情有多深有多浓?
作者没有直接外露,却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境,渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。
借景抒情,衬托自己浓浓的乡思情!
画菊
郑思肖(宋末诗人)
花开不并百花丛,
独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死,
何曾吹落北风中。
托物言志。
托菊表达了诗人宁死不屈,坚守民族大义的高尚气节。
月夜杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
联想和想象:
全诗别出心裁,言在彼而意在此,将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
先扬后抑,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡,不管风波去又来。
【注】将:
行,流过。
诗人采用什么手法表达作品的主旨?
试结合全诗作简要分析。
全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻手法,用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予“山溪渡”、“风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。
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