月亮湾 教案教学设计.docx
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月亮湾 教案教学设计.docx
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月亮湾教案教学设计
月亮湾教案教学设计
月亮湾
月亮湾
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽风光,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
月亮湾
月亮湾
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽风光,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1.识字、写字,理解词义。
2.朗读课文,背诵课文。
教学难点:
掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间:
三课时
第一课时
一.创设情景,激发阅读欲望。
1.导入。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?
让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?
相机板书〔月亮湾〕
4.读题。
注意正音“亮〞〔轻声〕
过渡:
月亮湾是个怎样的地方呢?
让我们来读读课文。
二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家〞。
要求:
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字〞。
2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
〔1〕平舌音:
载zai;翘舌音:
朝zhao、绕rao;后鼻音:
映ying
〔2〕指导读好句中轻声。
3.再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4.交流,师生共同评议。
过渡:
月亮湾是什么?
请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流:
月亮湾是什么?
〔是一个美丽的村子〕〔是我家住的地方〕〔是作者的家乡、是美丽的村子〕说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
〔1〕你觉得该读出什么样的语气?
为什么?
〔2〕指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽〞一词。
四.过渡:
这美丽的村子为什么叫“月亮湾〞呢?
1.默读全文,找出有关句子。
2.交流。
〔1〕相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
〞放映动画。
〔2〕指导读好长句子:
村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
〔3〕用“因为……所以……〞的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾〞?
3.学生字“湾〞、“牙〞。
〔1〕师述:
“湾〞本义是指水流的地方,本文中指地名。
〔2〕比一比,再口头组词〔弯—湾〕。
〔3〕指导书空“牙〞的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
老师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五.布置课后语文理论。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡:
月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容。
〔一〕学习第二、三自然段。
1.月亮湾美在哪里?
轻读课文,划出有关词句。
〔用曲线表示〕
2.交流。
相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
〔1〕学习第二自然段第一句。
a.根据学生答复,相机粘贴词卡“小河〞、“河上〞。
b.欣赏动画〔2〕、〔3〕。
观察“月牙一样的小河〞,读词卡“月牙〞。
观察“河上有一座石桥〞,读词卡“石桥〞。
c.指导朗读第一句。
〔映示句子〕“月牙〞重读。
领读、指名读、齐读。
“师生评议〕
〔2〕学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着〞,齐读。
欣赏动画〔4〕,帮助理解词语。
“缓缓地〞一词换词说说。
“饶着〞一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
〞欣赏动画〔5〕,直观“一群群〞的鱼。
c.指导朗读第二句。
先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。
“缓缓地〞读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景?
〔可看看画面,答后粘贴词卡“河里〞〕
过渡:
河里还有什么美景?
e.学生交流,相机欣赏动画〔6〕比拟句子:
读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?
团队a交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句,重读“清清的〞等词。
g.引读第二、三句。
边看动画〔4〕〔5〕〔6〕。
〔3〕习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
〞相机欣赏动画〔7〕贴词卡“河岸〞。
问:
哪个词是“种着〞的意思?
读词“栽着〞。
b.生答第五句。
看动画说说什么像“一片朝霞〞?
有什么一样之处?
c.指导朗读第四、五句。
重读“许多〞、“开满〞、“一片〞“灿烂〞等词。
d.引读第四、五句。
边看动画〔7〕
〔4〕学习第六句。
a.欣赏动画〔8〕
b.比拟句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油〞的农田的美。
粘贴词卡“农田〞
d.指导朗读。
重读“绿油油〞一词。
〔5〕学习第三自然段。
a.欣赏动画〔9〕,粘贴词卡“山坡〞
b.指导朗读“一片〞引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:
以上〔1〕至〔5〕学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
3.再看画面〔9〕,提问:
〔1〕这长满茶树的山坡在哪里?
〔相机板书“村后〞。
〕这是课文的第几自然段的内容?
〔指名读第三自然段〕
〔2〕那么,第二自然段写了哪里的风光?
〔答后板书“村前〞〕
4.再读第二自然段。
〔1〕想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前〞的风光的?
〔2〕指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
〔小河→河上→河里→河岸→农田〕
5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
〔1〕生自由轻声试背。
〔2〕指名试背。
〔3〕同桌互背
〔二〕学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?
你想说些什么?
〔相机板书“美丽〞、“热爱〞〕
2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美〞、“热爱〞的语气来。
三.总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了?
月亮湾?
这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派活力勃勃的动人景象。
你们以后有时机可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四.齐读课文。
第三课时
一.复习
1.在括号里填上适宜的词语。
〔口头〕映示填空题,生答复
后映示答案。
〔鼓励学生各抒己见〕〔绿油油〕的农田、〔清清〕的河水、〔美丽〕的村子、〔粉红〕的桃花、〔月牙一样〕的小河、〔灿烂〕的朝霞。
2.朗读全文后提问:
课文按什么游览顺序描绘月亮湾的风光?
答后板书:
/村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:
山坡
二.组游戏活动。
〔四人小组,每组一套彩色橡皮泥〕
1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
〔1〕座座房子〔表示村子〕;〔2〕拱形的石桥;〔3〕田字形的农田;〔4〕三角形的山;〔5〕月牙状的小河。
2.根据课文描绘的月亮湾的地理位置,进展合理的空间布局。
〔老师行间指导〕
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
三.写字教学。
1.自学生字。
〔1〕用自己喜欢的方法记忆字形。
〔2〕给生字找朋友〔说说词儿〕。
2.交流。
〔1〕找出左右构造的字,说说你是怎么记住的。
如:
比拟法,口头组词。
/坡/缓/绕
\波\暖\晓
〔2〕说说汉字笔顺〔书空〕。
“栽〞
〔3〕找出上下构造的字:
岸〔山字头〕
3.指导写字。
〔1〕七个左右构造的字中,“朝〞左右各半,其余六个字左窄右宽。
〔2〕“绕〞字不要多一点,“桥〞字右边第一笔是撇,“岸〞字下面的“干〞应写在“厂〞的里面。
〔3〕指导学生在?
习字册?
上描红、临写。
老师行间巡视辅导,提示写字姿势。
板书设计:
︱―――――→3.月亮湾←―――――︱
美丽↙村前:
小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
↖村后:
山坡↗
1.识字、写字,理解词义。
2.朗读课文,背诵课文。
教学难点:
掌握月亮湾的地理位置。
教学准备:
1、教学挂图。
2、生字卡
教学时间:
三课时
第一课时
一.创设情景,激发阅读欲望。
1.导入。
同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?
让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
3.揭题
这美丽的村子叫什么名字?
相机板书〔月亮湾〕
4.读题。
注意正音“亮〞〔轻声〕
过渡:
月亮湾是个怎样的地方呢?
让我们来读读课文。
二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家〞。
要求:
自由轻读课文,标出自然段序号。
对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字〞。
2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。
〔1〕平舌音:
载zai;翘舌音:
朝zhao、绕rao;后鼻音:
映ying
〔2〕指导读好句中轻声。
3.再读课文,读通句子。
想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?
4.交流,师生共同评议。
过渡:
月亮湾是什么?
请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流:
月亮湾是什么?
〔是一个美丽的村子〕〔是我家住的地方〕〔是作者的家乡、是美丽的村子〕说说是谁的家乡?
3.指导朗读。
〔1〕你觉得该读出什么样的语气?
为什么?
〔2〕指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽〞一词。
四.过渡:
这美丽的村子为什么叫“月亮湾〞呢?
1.默读全文,找出有关句子。
2.交流。
〔1〕相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
〞放映动画。
〔2〕指导读好长句子:
村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
〔3〕用“因为……所以……〞的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾〞?
3.学生字“湾〞、“牙〞。
〔1〕师述:
“湾〞本义是指水流的地方,本文中指地名。
〔2〕比一比,再口头组词〔弯—湾〕。
〔3〕指导书空“牙〞的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
老师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五.布置课后语文理论。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。
第二课时
一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡:
月亮湾美在哪里?
二.细读课文,自读自悟,理解内容。
〔一〕学习第二、三自然段。
1.月亮湾美在哪里?
轻读课文,划出有关词句。
〔用曲线表示〕
2.交流。
相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。
〔1〕学习第二自然段第一句。
a.根据学生答复,相机粘贴词卡“小河〞、“河上〞。
b.欣赏动画〔2〕、〔3〕。
观察“月牙一样的小河〞,读词卡“月牙〞。
观察“河上有一座石桥〞,读词卡“石桥〞。
c.指导朗读第一句。
〔映示句子〕“月牙〞重读。
领读、指名读、齐读。
“师生评议〕
〔2〕学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着〞,齐读。
欣赏动画〔4〕,帮助理解词语。
“缓缓地〞一词换词说说。
“饶着〞一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
〞欣赏动画〔5〕,直观“一群群〞的鱼。
c.指导朗读第二句。
先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。
“缓缓地〞读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景?
〔可看看画面,答后粘贴词卡“河里〞〕
过渡:
河里还有什么美景?
e.学生交流,相机欣赏动画〔6〕比拟句子:
读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?
团队a交流。
/河水倒映着青山、绿树和小桥。
\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f.指导朗读第三句,重读“清清的〞等词。
g.引读第二、三句。
边看动画〔4〕〔5〕〔6〕。
〔3〕习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
〞相机欣赏动画〔7〕贴词卡“河岸〞。
问:
哪个词是“种着〞的意思?
读词“栽着〞。
b.生答第五句。
看动画说说什么像“一片朝霞〞?
有什么一样之处?
c.指导朗读第四、五句。
重读“许多〞、“开满〞、“一片〞“灿烂〞等词。
d.引读第四、五句。
边看动画〔7〕
〔4〕学习第六句。
a.欣赏动画〔8〕
b.比拟句子/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油〞的农田的美。
粘贴词卡“农田〞
d.指导朗读。
重读“绿油油〞一词。
〔5〕学习第三自然段。
a.欣赏动画〔9〕,粘贴词卡“山坡〞
b.指导朗读“一片〞引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。
注:
以上〔1〕至〔5〕学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。
3.再看画面〔9〕,提问:
〔1〕这长满茶树的山坡在哪里?
〔相机板书“村后〞。
〕这是课文的第几自然段的内容?
〔指名读第三自然段〕
〔2〕那么,第二自然段写了哪里的风光?
〔答后板书“村前〞〕
4.再读第二自然段。
〔1〕想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前〞的风光的?
〔2〕指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
〔小河→河上→河里→河岸→农田〕
5.边欣赏动画边试背二、三自然段。
〔1〕生自由轻声试背。
〔2〕指名试背。
〔3〕同桌互背
〔二〕学习第四自然段。
1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?
你想说些什么?
〔相机板书“美丽〞、“热爱〞〕
2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美〞、“热爱〞的语气来。
三.总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了?
月亮湾?
这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派活力勃勃的动人景象。
你们以后有时机可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。
四.齐读课文。
第三课时
一.复习
1.在括号里填上适宜的词语。
〔口头〕映示填空题,生答复
后映示答案。
〔鼓励学生各抒己见〕〔绿油油〕的农田、〔清清〕的河水、〔美丽〕的村子、〔粉红〕的桃花、〔月牙一样〕的小河、〔灿烂〕的朝霞。
2.朗读全文后提问:
课文按什么游览顺序描绘月亮湾的风光?
答后板书:
/村前:
小河→河上→河里→河岸→农田
\村后:
山坡
二.组游戏活动。
〔四人小组,每组一套彩色橡皮泥〕
1.将各色橡皮泥捏成各种景物。
〔1〕座座房子〔表示村子〕;〔2〕拱形的石桥;〔3〕田字形的农田;〔4〕三角形的山;〔5〕月牙状的小河。
2.根据课文描绘的月亮湾的地理位置,进展合理的空间布局。
〔老师行间指导〕
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
三.写字教学。
1.自学生字。
〔1〕用自己喜欢的方法记忆字形。
〔2〕给生字找朋友〔说说词儿〕。
2.交流。
〔1〕找出左右构造的字,说说你是怎么记住的。
如:
比拟法,口头组词。
/坡/缓/绕
\波\暖\晓
〔2〕说说汉字笔顺〔书空〕。
“栽〞
〔3〕找出上下构造的字:
岸〔山字头〕
3.指导写字。
〔1〕七个左右构造的字中,“朝〞左右各半,其余六个字左窄右宽。
〔2〕“绕〞字不要多一点,“桥〞字右边第一笔是撇,“岸〞字下面的“干〞应写在“厂〞的里面。
〔3〕指导学生在?
习字册?
上描红、临写。
老师行间巡视辅导,提示写字姿势。
板书设计:
︱―――――→3.月亮湾←―――――︱
美丽↙村前:
小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
↖村后:
山坡↗
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