《帽子和鸟窝》.docx
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《帽子和鸟窝》
《帽子和鸟窝》
教学要求:
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。
3.认识4个生字。
会写14个字,
教学重点:
理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
教学难点:
体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.
教学用具:
课件、生字、词卡片。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:
初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。
教学步骤:
一、帖图导入,学习“帽”和“窝”:
1.帖图(帽子):
问同学:
这是什幺?
板书:
帽子
学习“帽”:
怎样记?
引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”
不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
2.帖图(鸟窝):
问同学:
这是什幺?
板书:
鸟窝
学习“窝”:
引导学生思考:
“窝”是什幺偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。
)
[对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲
读课文前,或分析课文之后。
可以顺情、顺势而学。
老师板书到这两个生字
时,学生注意力集中,此时学习生字既能印象深刻,又有助于理解意思。
]
二、出示课题、质疑:
1.板书:
和:
这就是我们今天要学习的课文的题目。
2.齐读课题:
帽子和鸟窝。
3.问:
读了课题你有什幺疑问吗?
[引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。
避免学生漫无
边际地问。
引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。
学生
可能会问:
鸟窝与帽子之间有什幺关系?
从而激发起学生的好奇心。
]
三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:
1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己
喜欢的方式认会。
2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:
课文讲的
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