我的家教学反思.docx
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我的家教学反思
我的家教学反思篇一本课题主要让学生体会家庭生活的温馨,体会家庭成员之间的关爱,增进对家庭爱的情感。
在教学中我创设情境调动全体学生的积极性,让每个孩子都参与。
从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。
教育学生学会帮家人做事,知道“自己的事情自己做,家人的事情帮着做。
”
教学中学生介绍自己的家庭故事时都显得很开心。
在课前教师对大部分学生的家庭情况都比较了解,特别是单亲的家庭,要注意避免伤害儿童的情感,从积极的方面进行引导,灵活地创设课堂情境。
所以在课堂上要注意学生的言行对单亲家庭学生的情绪的影响,尽量避免出现学生相互攀比家庭条件和父母情况。
课堂上利用歌曲激发学生的学习兴趣,通过观看视频《让爱住我家》让学生体会到家的幸福和快乐,很好地把学生引入到课堂中,能让学生高度集中注意力。
课堂尾声时,我设计了师生一起配上动作一起唱《幸福拍手歌》,这样能让学生真正感受到自己是多么的幸福。
从而达到本课题的教学目标。
本课还有不足之处,本来设计了一个画一画“我的家”环节,但由于时间把握得不好,所以没有把这一环节用上。
在最后的环节里我设计了把对爸爸妈妈说的话写在爱心卡上,但是一年级学生的识字率较低,所以写的内容都十分简单,写不出老师想要的效果,而且在这个环节里因为时间有点赶,所以没有叫学生把自己写的话读一读,也没有让学生自己贴,这点有待改进。
还有就是一年级学生定性较差,比较活泼好动,爱说话。
课堂纪律方面控制的不是很好。
所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。
在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。
我的家教学反思篇二《我的家》这首童谣内容朴实无华,简简单单的三句话就将幸福的三口之家生活生动地表现出来。
老师无需做过多的讲解,看到图片,他们就会感受到儿歌中家给我们带来的“温暖”、“幸福”,再让学生结合自己的生活实际谈谈自己从家里感受到的温暖、幸福,这样既训练了他们的口语表达能力,又让学生感受到亲情,体会亲人对自己的爱,同时知道自己应该怎么回报亲人的爱。
识字教学是本课的又一教学重点,在识字环节的设计中,首先让学生通过多种形式读通儿歌如自读、听老师读、同桌互读、让学生当小老师领读等;
其次,体现了新课标中关于识字教学的要求,《课标》指出:
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,运用多种直观形象的教学手段,创设丰富的教学情境。
要关注识字兴趣,激发识字积极性。
”本课中,我主要设计了学生喜闻乐见的在摘果子,开火车的游戏,提高了学生识字的兴趣,增强了他们主动识字的愿望;最后体现了自主、合作、探究的学习方式:
新课程积极倡导自主、合作探究的学习方式。
在教学中我充分体现了这种新的学习方式。
如识字教学中的自读生字、生词,同桌互读,互相评议,小组合作探讨记字方法等,这里既有学生个人的自主学习,又有小组间的合作探究,既体现了师生互动,又体现了生生互动。
学生在这种氛围中人人都享有说话的机会,人人都可以发表见解,还课堂给学生,使学生真正地成为了学习的主人。
由于学生认知的有限,所以在课堂操作中,学生自主认识生字的时间过长使后面的写字教学有些不够细致,在以后的教学中要注意课堂的时间调控。
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