部编教材二年级上册语文第五单元教案.docx
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部编教材二年级上册语文第五单元教案
部编教材二年级上册第五单元教案
12、坐井观天
一、教学内容
了解课文内容,初步理解寓意。
二、教学目标
1、认识3个生字,会写8个字。
2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3、发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
三、教学重难点
重点:
能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
难点:
了解课文内容,初步理解寓意。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学课时:
2课时
六、教学流程:
创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升
七、教学过程
第一课时
(一)创设情境,展示目标
1、解题、导入新课。
坐井观天,坐在井底看天。
展示目标
认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。
(二)自主学习,合作交流
(三)检查自学情况
1、识字写字,朗读课文,初步了解课文内容。
2、小组分角色朗读课文。
(四)教师精讲点拨
了解课文内容,初步理解寓意
(五)课堂巩固练习
会写8个字
(6)课堂小结
小组分角色朗读课文
(七)板书设计
井沿、无边无际、不信
第二课时
(一)创设情境,展示目标
了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。
教具准备:
生字卡片,图片。
(二)自主学习,合作交流。
自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。
(三)检查自学情况
小组合作学习:
分角色读一读对话。
(四)教师精讲点拨
1、指名读一次对话并借助图片理解。
2、感悟第三次对话:
青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?
用“因为……所以……”回答。
3、感悟第三次对话。
(五)课堂巩固练习。
分角色朗读课文,
(六)课堂小结
从寓言故事中你懂得了什么?
(七)板书设计
青蛙:
井底——天井口大
小鸟:
天上——天无边无际
(8)课堂反思
一、教学内容13、寒号鸟
二、教学目标
1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。
2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重难点
教学重点:
理清事情发展顺序,分角色朗读课文。
教学难点:
准确领会寓意。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学课时:
2课时
六、教学流程:
创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升
七、教学过程
第一课时
(一)创设情境,展示目标
1.揭题:
(1)齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗,(对课外知识丰富的的同学及时鼓励)。
展示目标
1.学会生字、新词,读准多音字“号”。
2.初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
(二)自主学习,合作交流
这是一篇童话故事,我们学习后从中能明白什么道理,请同学们完成下列要求。
(三)检查自学情况
1、识字写字,朗读课文,初步了解课文内容。
2、小组分角色朗读课文。
(四)教师精讲点拨
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
全文分四个部分。
第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。
(五)课堂巩固练习
会写8个字
(7)课堂小结
小组分角色朗读课文
(七)板书设计
第二课时
(一)创设情境,展示目标
了解课文内容,能分角色朗读课文,理解对比手法写的童话。
教具准备:
生字卡片,图片。
(二)自主学习,合作交流。
自由读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句成段。
(三)检查自学情况
小组合作学习:
分角色读一读对话。
(四)教师精讲点拨
全文分四个部分。
第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分(从?
几阵秋风?
到?
正好睡觉?
)写冬天快到了,喜鹊忙着垒巢准备过冬,而寒号鸟却又是玩,又是睡,不去垒巢。
第三部分(从?
冬天说到就到?
到?
得过且过?
)写冬天到了,喜鹊住在温暖的窝里,寒号鸟得过且过,还是不肯垒巢。
第四部分(从?
寒冬腊月?
到结束)写寒冬腊月,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却冻死了。
(五)课堂巩固练习。
分角色朗读课文,
(六)课堂小结
从童话故事中你懂得了什么?
(七)板书设计
寒号鸟:
懒惰、玩睡——直打哆嗦——最后哀号、不幸
喜鹊:
勤劳——垒巢——住暖窝——熟睡、幸福
(9)课堂反思
15、我要的是葫芦
一、教学内容
1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
二、教学目标
1、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
2、发挥学生的想象,续编结尾。
三、教学重难点
重点:
了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
难点:
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
四、教学准备:
多媒体课件
五、教学课时:
2课时
六、教学流程:
创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升
七、教学过程
第一课时
(一)创设情境,展示目标
认识6个生字,会写8个字。
初步感知课文内容。
(二)自主学习,合作交流
自由读课文:
借助拼音读者字音
(三)检查自学情况
1、解题、。
从题目中你看出了什么?
2、自由读课文:
借助拼音读准字音。
(四)教师精讲点拨
1、观察图中的人物。
同桌交流记字方法。
全班汇报。
指导书写。
2、朗读课文。
了解课文内容,学生质疑。
(五)课堂巩固练习
识字写字
(六)课堂小结
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
(七)板书设计
我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
我要的是葫芦。
}葫芦落了
第二课时
(一)创设情境,展示目标
了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
(二)自主学习,合作交流
看图比较两幅图有什么不同。
(四)教师精讲点拨
1、学生观察得出。
2、想象:
当他看到小葫芦都落了,会想些什么?
(五)课堂巩固练习
会写8个字,借助拼音读准字音
(六)课堂小结
1、分角色朗读对话。
说说你喜欢谁?
为什么?
2、分角色朗读课文,并说说:
从这个故事中你懂得什么?
(七)板书设计
、板书设计。
14、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
我要的是葫芦。
}葫芦落了
(八)课堂反思
口语交际:
商量
教学目标:
1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
3、培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
教学重难点:
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、直入课题
1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)——学会商量。
2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?
3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
小结:
是啊,同学们,商量的学问大着呢。
生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该——学会商量。
二、创设情境,
指导说话
1、商量的任务:
你值日那天因为你有事,所以你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论:
怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时间呢?
5、总结学习商量的方法。
三、再创情境,集体讨论。
1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。
(1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。
(2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到:
(1)要用商量的语气。
(2)把自己的想法说清楚。
3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
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- 教材 年级 上册 语文 第五 单元 教案