《三个儿子》教学设计六.doc
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《三个儿子》教学设计六.doc
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《三个儿子》教学设计六
教学要求
1.懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。
2.理解课文内容,学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文,读好人物对话。
重点难点
理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
同学们,我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。
现在我来考考大家。
看你们还认不认识它们。
出示词语卡片(指名认读,齐读)
二、理解课文
过渡:
三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。
当三个儿子同时出现在眼前时,老爷爷却说他只看见了一个儿子,这究竟是怎么回事呢今天,我们继续学习23课《三个儿子》。
1.学习课文第二至六自然段
在井边打水时,三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的请听老师朗读,边听边做记号。
(指名回答)[
投影出示:
我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
问:
A.这个儿子的优点是什么
B.谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的
C.既聪明又有力气,瞧,妈妈在夸奖自己的儿子呢。
请你也用既又"说句话吧。
投影出示:
我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。
问:
A.这个儿子有什么特长
B.好听极了说明了什么
(1)指导朗读两位妈妈的话。
(2)指导读第三位妈妈的话。
(3)指名分角色朗读三位妈妈的话。
(4)齐读三位妈妈的话。
2.学习课文第七到十一自然段
过渡:
三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着,一桶水可重啦!
(随机出示相关段落)
(1)选择你喜欢的方式读读这一段。
(2)指名表演读。
(3)喜欢这一段的同学一起读。
从井边到家里可远啦,妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停,停停走走。
大家想想,此时,妈妈最需要的是什么啊
当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时,他们分别是怎么做的
(1)默读课文找出相关的句子。
(2)指名读,随机出示句子。
(3)播放动画,指导学生用一只一只另一只说话。
(4)联系生活场景照样子说一句话。
3.学习课文最后两个自然段。
过渡:
大家都说得很好,我们再来看课文。
当三个儿子都出现在眼前了,这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的,老爷爷又是怎样说的呢
投影出示:
妈妈:
看见了吗这就是我们的三个儿子。
怎么样啊
老爷爷:
三个儿子,不对吧,我可只看见一个儿子。
(1)教师示范读
(2)分四人小组讨论:
明明三个儿子同时出现在眼前,为什么老爷爷说只看见一个儿子
(3)指名回答(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了,所以老爷爷说只看见了一个儿子)
(4)指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。
4.文中的三个儿子你最喜欢谁为什么平时,你碰到妈妈在做事的时侯,你是怎么做的
三小组分角色有感情地朗读课文并简评。
四、总结全文:
学习了这篇课文,你想说点什么
(孝敬父母是中华民族的传统美德,作为子女要不忘父母的养育之恩,从小帮父母做力所能及的事,做一个孝顺父母,尊敬长辈,关心他人的人。
)
五、实践活动:
从现在起,我们每天至少为长辈做一件事。
你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。
4
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