《书的世界》教学设计(2).doc
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《书的世界》教学设计
(2)
教学目标:
1、引导学生介绍自己喜欢的图书,选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个,写字3个。
教学过程:
一、激趣引入:
你最喜欢什么书为什么
二、图书会
1、丁丁冬冬也有许多爱看的书,瞧,他们请来了图书朋友,和它们打打招呼吧。
(西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等)
2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友,为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排
4、你听说过四大名著吗能介绍一下相关的资料吗
(识字与介绍课外书巧妙结合,让学生重点了解四大名著,激发学生的民族自豪感。
学生大多没看过四大名著,可引导其认识名著的作者,鼓励今后读书。
)
三、和好书交朋友
1、出示句子:
书是知识的海洋,书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子,我们应该选择什么样的书
3、教师出示两本书:
《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书为什么(小组合作讨论:
《蜡笔小新》是漫画书,知识容量小,书里有一些不文明的语句,读后收获很少。
《新语文读本》有许多优美的文章,知识丰富,读后受到做人做事的教育。
)
4、好书让我们学到知识,好书教我们做人的道理,与好书做朋友,我们的心灵会更加纯净。
你也有好书介绍给大家吗
(引导学生挑选好书,帮助其分清良莠,通过相互讨论,不但使学生知道了许多好书的书名,增长了见识,还在口语交际中锻炼了说话能力。
)
四、为好书安家
1、图书也有自己的家,它们的家在哪儿你在书店查找图书方便吗为什么
2、我们在家里整理图书,可以将它们分为几类教师相机出示词卡:
杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后,做游戏:
给好书找家
将自己手中的书按杂志、工具书、教科书、连环画分类,将它们分别送回自己的家,比一比,哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友,我们应该怎么对待它(学生介绍护书方法)
(给图书找家,既有利于学生寻找图书,又培养了学生动手爱书护书习惯。
)
五、自主识字写字
1、出示词卡:
杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2、认识这些生字吗有什么办法记住它给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观义、丑、王
4、学生练一练,自评、互评。
3
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