《会走路的树》教学设计(2).doc
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- 上传时间:2023-05-19
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《会走路的树》教学设计(2).doc
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《会走路的树》教学设计
(2)
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。
体会小鸟和鹿之间的友谊。
教学准备:
音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰
教学过程:
一、复习
1、齐读课题:
今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。
(指名读、齐读)
2、复习:
上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)
二、精读感悟第一部分(1;;4自然段)
这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。
1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:
春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。
2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象会走路的树的美丽。
3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?
指名读小鸟说的话。
(出示这句话)(指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情)
4、小树怎么说的又是怎么做的请小朋友读一读第二、三自然段。
问:
你觉得小树对小鸟怎么样请读出来。
(感受这棵树对小鸟的爱)
5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方这时小鸟和这棵树的心情怎样呢指名回答。
二、精读感悟第二部分(5;;9自然段)
1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。
指名回答问题。
2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢
3、她会怎么想怎么做呢结果怎样读课文六到九自然段。
指导朗读。
4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段
5、表演,其余观看,评(发头饰)
三、扩展延伸,升华主题。
1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。
(自己编或同桌合作编)[
2、续讲故事
四、学写丽、角两个生字。
1、观察丽字,写时应注意什么学生发言后范写。
2、观察角字,生板演,其他注意看,评。
3、描红。
注意姿势。
板书设计:
23会走路的树
/ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬 坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘
第一年 小鸟 小树(鹿)
↖____带 天天陪____/
/ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄问 叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘
第二年 小鸟 小鹿
↖____抬起头来激动___/
3
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