《争论的故事》第二课时教学设计之一.doc
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《争论的故事》第二课时教学设计之一
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能有感情地讲述课文中的故事。
3、理解课文内容,领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。
学习重点:
能有感情地讲述课文中的故事,领悟其中的道理。
一、导入
通过昨天的学习,我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事,就是一一(学生读题)《争论的故事》,你们能来讲讲这个故事吗
二、学习讲述《争论的故事》
(一)课件出示:
自由读课文(2一一5)自然段,练讲故事,要求:
讲清故事的起因、经过、结果。
1、学生,根据要求讲述故事,教师计时。
再练习,再指名讲故事,集体评议。
2、指名讲故事,集体评议。
相机板书有关词语:
不以为然
争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪
3、导:
既然是争论的故事,就应该让故事中的兄弟俩争论起来,对吗现在增加点难度。
(二)课件出示:
有感情地朗读课文(2一一5)自然段,同桌练讲故事,要求:
讲出争论的语气,并说清兄弟俩各自的意见和理由。
1、有感情地朗读课文
2、同桌共同合作。
3、指名上台讲故事,集体评议。
(三)同学们的本事可真大!
都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚。
1、黑板上这几个词语你理解吗:
不以为然争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪
指名说说词义。
2、导:
如果能把这个故事想象的更具体、生动些,并配上动作、表情表演出来,那就更好了。
(四)课件出示:
四人一小组练习表演故事。
要求:
配上动作、表情。
出示课件。
指名上台表演,集体评议。
三、感悟故事道理
1、师:
同学们讲的真不错!
故事听到这,你有什么想法
指名把有价值的发言简短地写到黑板上。
2、盛老师把这个故事讲给了同学们听,同学们有什么感想呢
(1)学生自由朗读课文(6一一11)小节。
(2)讨论:
你觉得这些话有道理吗谈谈你的体会。
相机理解:
兄弟俩笨在哪里他们没有抓住什么时机
(3)指导学生读好文中同学们的话。
(4)引读:
第11小节。
你读懂了什么[
理解赞许,盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光
四、总结课文。
1、《争论的故事》学完了,这堂课你都有哪些收获
2、拓展:
生活中,你遇到过这样的事情吗
五、作业
小练笔:
把自己生活中接触的有关争论的故事写下来。
3
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- 关 键 词:
- 争论的故事 争论 故事 第二 课时 教学 设计 之一