《信任》教学设计之四.doc
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《信任》教学设计之四.doc
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《信任》教学设计之四
(学习目标)
1、学会本课生字词,了解沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。
2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义
4、体会课文用词的准确
5、学习侧面烘托的写作方法
(重点和难点)
能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义
课前预习:
1、读通课文。
2、查找理解生字词语
3、思考:
信任什么意思
一、检查预习,导入新课,理清脉络
1、出示信任,齐读课题。
2、检查预习:
信任什么意思(相信而敢于托付。
)
3、今天,我们就要来学习一个和信任有关的故事。
4、学生自读课文
5、出示检查预习主要内容及步骤
检查生字(说字音、记字形)
检查词语(说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读)
检查课文(说说主要内容)
二、学习课文,理解内容,体会中心
1、抓住重点词句,体会课文主要内容。
(1)、默读课文,思考:
这位桃园主人是怎样的一个人从文中你对他有哪些了解呢
请画出重点词语,补充批注。
在小组里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。
(2).全班交流,老师适时引导。
要点:
从桃园主人的精心布置的各个细节中(路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫),体会桃园主人的特点(热情、真诚、勤劳、善良);
(3).体会表达特点,了解侧面烘托。
回顾一下刚才的交流,想一想:
桃园主人在课文的描写中并没有出现,你们是怎样对他有了这样深入的了解的
这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写,起烘托的作用。
这正是本文的独特之处,是我们这节课了解的新的写作方法。
初步感受它的作用。
2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。
(第2节第3句句子)
(1)学生读句子。
(2)出示填空:
屋前有一张木桌,桌上()几只竹篮,篮下()一张纸条,上面():
朋友,欢迎您。
每篮桃子五元钱,()自己采,然后把钱()箱子里,祝您愉快!
(3)这些主要是什么词从这里你认为作者用词怎样(恰当)
(4)给尽管换词,理解词意。
(尽管;一;;一;只管)
(5)你从这张纸条中获得哪些信息
A.把我们当作朋友;B让我们自己采桃子自己付钱;C信任我们
板书:
让客人自己采桃子自己付钱
三、总结
这节课我们通过学习,体会到了主人对客人的一种信任。
信任是对人的一种尊重,它是相互的。
信任更是建立在诚信的基础上,只有大家都真诚相待,都信守诚信原则,才能体验到信任与被信任的喜悦。
板书:
人与人之间的信任被信任的愉悦。
在下一节课我们将继续学习,和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。
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