《从现在开始》教学设计十.doc
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《从现在开始》教学设计十.doc
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《从现在开始》教学设计十
一、教学目标
1、指导书写4个生字:
现、期、轮、路,初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言,初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。
二、教学重、难点
1、重点:
课文第2、4自然段。
2、难点:
理解猴子当选万兽之王的原因。
三、教学流程
(一)、整体感知,理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
(1)哪些动物参加竞选最后谁当选了(发言。
贴图。
)
(2)狮子为什么要选猴子当大王
(二)、重点学习第2段(品读词句)
1、品读重点句子。
(他想到自己成了万兽之王,神气极了,立刻下令:
从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!
)[
(1)比较,理解:
神气极了
(2)观察插图,说话。
(形象感知猫头鹰神气极了的样子。
)
(3)朗读、体验、表演。
2、品读议论纷纷、叫苦连天。
(1)创设情境,再现议论纷纷。
(2)启发想象,角色体验,理解叫苦连天。
3、小结。
(三)、学习第4段。
(以读代讲)
1、出示重点词、句。
(激动)朗读。
2、启发想象,体验动物们的苦处。
(四)、学习第4段。
(表情朗读)
1、看画面,师范读。
2、创设情境,引读。
3、学生练读。
4、讨论:
小猴子为什么会受到大家的欢迎
(五)、学习第5段。
(以读代讲)
(六)、指导写字(现、期、轮、路)
1、观察、发现。
2、重点指导撇在4个字中的写法。
[
(1)伸展
(2)让]
3、师范写,生练写。
1、展示、欣赏、评议。
(初步感受汉字的形体美)
3
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