《乌鸦喝水》教学设计1.doc
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《乌鸦喝水》教学设计1.doc
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《乌鸦喝水》教学设计1
教学要求:
1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。
教学重点:
重点:
读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握找、看、放、升的字形。
理解到处、升高的意思。
正确、流利地朗读课文。
难点:
提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备:
1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。
有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。
2.分别抄录4段课文的4块小黑板。
3.生字卡片。
4.让学生留意观察或做一做:
一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、形象揭题,学习生字
1.出示乌鸦图(板书:
乌鸦)。
2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:
喝水),注意看老师写喝字,想一想:
喝为什么是口字旁
二、初读课文,整体感知
1.教师范读全文。
要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主,学习课文
1.学习第一段。
(1)乌鸦为什么要喝水呢谁来读一段(出示课文第一段)
(2)渴是个生字,再读两遍。
想一想,渴为什么是氵
(3)在学生回答的基础上进一步点拨:
一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。
想想看,一只乌鸦口渴了,到处找水喝会是什么样呢谁愿意表演给大家看看
(4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段注意找是翘舌音,全班多读两遍。
(5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。
2.学习第二段。
(1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
多高兴啊!
谁来读一读这句瓶是后鼻音,再读一读。
(出示第二段课文)
(2)看是生字,再读几遍。
我们有时为了看清远处的东西,会这样做:
(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢
(3)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢谁业读第二句
(4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。
乌鸦多着急啊,谁再来读这句
(5)谁来读最后一句,注意怎和呢读音,多读几遍。
3.学习第三段、第四段。
(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎么喝到水的
(2)请学生个别朗读三、四段课文。
(出示三、四段课文)
(3)教师引读:
乌鸦想出的办法是_学生接读第四段。
(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的谁来演给大家看看学习放,启发学生自己分析字形。
(5)引导学生观察:
随着投放石子的增多,瓶子里的水渐渐升高。
学习升、高,升就是升旗的升,高就是高矮的高。
(6)演示乌鸦喝着水的情景。
乌鸦多高兴啊,请学生读最后一句。
四、朗读课文,巩固生字
1.个别读,齐读全文。
2.出示生字卡片,开火车读生字。
3.描一描生字,记一记找、怎、呢、法的字形。
完成课后练习2里4个的书写。
4
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