《去打开大自然绿色的课本》教学设计一.doc
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《去打开大自然绿色的课本》教学设计一.doc
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《去打开大自然绿色的课本》教学设计一
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学过程:
一、分步揭题。
1、先板书课本两个字,再让学生说说课本的用处。
2、补全课题,为什么把大自然称作lsquo;绿色的课本rsquo;呢?
带着这个问题自读课文。
二、初读课文。
1、教师范读课文。
2、检查自读情况。
*逐节指名读课文。
*纠正读音。
洋溢沃野胸襟芬芳
苍劲耕耘浩瀚绚丽
三、细读课文。
1、细读第一部分。
(1)
①指名读课文。
②理解诗句意思。
祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。
开头这样写有什么好处?
表明什么意思?
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。
两个去吧是谁发出的召唤?
芬芳什么意思?
打开大自然绿色的课本什么意思?
③指导朗读。
用向往、赞美的语气来读。
2、细读第二部分。
(2-5)
谈话:
为什么把大自然说成是绿色的课本?
这绿色的课本里究竟隐藏着多少神奇的秘密?
*细读第2节。
①指名读第2节。
②理解诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。
③指导朗读。
孩子们在美丽的大自然中心情怎样?
我们应该以怎样的语调来读?
(以欢快的语调,读出喜悦之情。
)
*细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对照,说说自己的感受。
③使用工具书,理解温馨什么意思。
④指导朗读。
(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。
)
*细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②理解诗句的意思。
③指导朗读。
*朗读第二部分。
3、细读第三部分。
(6)
①齐读第6节。
②弄清作者将大自然比作绿色的课本的原因。
③指导朗读:
语调要热烈、高昂些。
四、作业:
有感情地朗读课文。
4
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