《冀中的地道战》教学设计资料.doc
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《冀中的地道战》教学设计资料
教学目标
1.理解课文内容,了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。
2.理清课文的条理。
3.学会本课生字新词。
4.练习用如果就不但还造句。
教学重点
了解冀中地道的结构特点。
理清课文的条理。
教学难点
了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志,无穷的智慧。
课前准备
组织学生观看电影《地道战》。
课时安排三课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭题,释题。
1.同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?
2.板书课题:
冀中的地道战
3.从课题来看,哪一个词是中心词?
(地道战)
冀中是河北省的简称,河北省的中部就叫冀中。
二、初读课文。
要求:
1.读通课文,了解课文大意。
2.自学生字词。
(读准字音,记住字形)
3.理清课文层次,考虑分段。
三、逐题检查、讨论。
1.指名读课文,并说出课文大意。
2.小黑板出示生字词。
①指名读,齐读。
②强调厕是平舌音,辣左边最后一笔是撇,右边要封口。
比较:
妨-纺惑-感
3.讨论分段。
第一段(1~3)讲地道战的产生及其作用。
第二段(4~7)介绍了地道的式样、特点。
第三段(8)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。
四、学习课文第一段。
1.指名朗读课文第一段。
2.讨论交流。
地道战是怎样产生的?
(为了创造了)
地道战简直是个奇迹这是个总起句,课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹?
板书:
不计其数(形式多数量多)
敌来敌走(保存自己打击敌人)
3.结合课文内容解释扫荡封锁。
4.总结第一段段意。
五、作业。
1.抄写课后词语。
2.思考课后练习一、二题。
第二课时
一、学习课文第二段。
1.指名读课文第二段。
2.读讲讨论:
⑴默读课文第4自然段,思考:
这段话讲了几层意思?
每层说了什么?
(有四层意思。
第一层讲地道的式样多,有100多种;第二层讲地道有位置和高度;第三层讲地道里有许多大洞,生活设备齐全。
第四层讲地道中有通气孔,既透气又透光。
)
⑵地道的出口是怎样的?
有几种情况?
(开在隐蔽的地方,用荆棘掩护,有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里的每一段都有孑口。
)迷惑孑口是什么意思?
有什么作用?
(迷惑是辨不清,摸不着头脑的意思。
迷惑洞是让敌人分不清什么是死道,什么是活道。
孑口这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。
一夫当关,万夫莫开的意思是:
一个把住关口,一万个人都打不进来。
形容孑口之险窄。
)
⑶想方设法是什么意思?
敌人是怎样想方设法来破坏地道的?
冀中人民是怎样对付敌人的进攻的?
(火攻,水攻,毒气攻)(用土和沙来灭火,;用吊板来挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走;还可以转移到别的村子里去。
)
⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的?
无线电和有线电为什么要加上引号?
(人们一一个口传称无线电;用铁丝拴小铜铃称有线电。
)(因为不是真正的有线电和无线电。
)为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。
这句话在课文里是什么意思?
(这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结,赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。
)
3.总结段意。
(这段是全文的重点,作者对地道的式样、特点作了详细介绍。
)
4.齐读课文第二段。
二、作业。
1.朗读课文,背诵第四自然段。
2.根据课文第二段的内容,画出地道的示意图。
3.填空:
(书后第2题)
第三课时
一、指名读课文第二段,并说说这段主要讲了什么?
二、学习课文第三段。
1.指名读第三段。
2.这段有两句话:
第一句讲了什么?
和前面的哪句话相呼应?
(地道战粉碎了敌人的扫荡。
)(为了粉碎敌人的扫荡,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。
)
5
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