《只拣儿童多处行》教学设计.doc
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《只拣儿童多处行》教学设计.doc
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《只拣儿童多处行》教学设计
一、导入
1、课前播放《春天在哪里》歌曲
2、春天来到了,人人纷纷到外面踏青游春,我们少年儿童也不例外。
古人曾写过这样的诗句:
儿童不解春何处,只拣游人多处行。
冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动:
游人不解春何去,只拣儿童多处行,并以此为题写了一篇散文。
3、问:
你们了解冰心吗谈谈你们知道的。
4、今天,我们就通过学习这篇文章,来走近冰心;一;;一;
电脑显示:
走近冰心;一;;一;有了爱就有了一切
音乐响起,出示文字,伴有教师配音;一;;一;有了爱就有了一切这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!
她曾说:
我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流入lsquo;不择细流rsquo;的大海。
冰心老人爱海,冰心老人就是大海!
她辽阔、深邃、温馨、博大
今天,让我们通过学习冰心的散文;一;;一;《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。
;一;;一;音乐渐响
出示课题:
只拣儿童多处行
冰心
二、初读课文:
1、自由读课文,读正确
2、检查读书情况
因课文比较长,请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。
(或者逐段读书检查)
3、教师相机教学生字新词
三、围绕行字理思路1、默读课文,在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。
板书
园门口成千盈百孩子
知春亭畔无数孩子
玉澜堂大海棠树
四、围绕多字学课文1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。
2、自读这些句子,体会一下哪些词句可以看出儿童多。
3、从这些句子可以看出儿童多,但仅仅看出儿童多吗你还看出什么
(儿童可爱,充满生命活力)
儿童可爱充满活力
五、学习写春光一段
过渡:
只拣儿童多处行是为了找春天,找美好的春光,那么作者在儿童处有没有找到春光呢
1、学习第5段(出示文字)
1)指名读
2)喷泉看到过吗把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象
板书:
鲜花繁茂充满生机
3)怎样把这特点读出来呢练读、指读
2、学习第6段(出示文字)
1)看到这样美好的春光,作者发出怎样的感叹你能读出作者当时的感情吗
2)比赛读好这一段
3)齐背这一段
六、比较儿童和花的特点
1、出示第8段文字
2、读后体会,花儿和儿童都有怎样的特点
(生命力旺盛新鲜美丽快乐);一;;一;在屏幕上加着重号
3、多媒体展示朱自清《春》最后三段话
4、齐读第9段,讨论:
为什么只拣儿童多处行,就能找到春光
(a、因为儿童多处有自然春光;b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。
)
板书:
儿童就是美好的春光!
5、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解(爱一切美好的事物)
七、拓展,走近冰心1、是的,正如冰心老人所言lsquo;有了爱就有了一切rsquo;,爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。
我们来看看冰心的其它作品:
作品一:
《雨后》;一;;一;体现爱儿童
作品二:
《纸船》;一;;一;体现爱母亲
作品三:
《片段》;一;;一;体现爱大海
2、结束语(配乐)
一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:
爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。
我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。
;一;;一;巴金
附板书设计:
只拣儿童多处行
;一;;一;儿童就是最美的春光
园门口成千盈百
知春亭畔无数
玉澜堂大海棠树鲜花美,繁茂,充满生机
5
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