心系中国梦做好引路人师德征文_3篇(共8页)4800字.docx
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心系中国梦做好引路人师德征文
心系中国梦做好引路人师德征文篇1
人们都说教师是人类灵魂的工程师,因为教师一生都在用笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润。
人们还说教师好比&;春蝉&;和&;蜡炬&;,因为教师毕生都在奉献,可谓&;到死丝方尽,成灰泪始干&;。
人民教师是多么崇高的职业啊!
当我第一次以教师的身份踏上三尺讲台时,是多么的激动,多么的自豪。
教师的职业是教书育人,可何为育人?
又如何育人?
古人有言:
&;人之初,性本善&;,人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。
但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。
教师作为一盏指路明灯,为的就是指引学生走向正确的人生道路。
所以教育应把道德教育、文化教育置于同一高度,统筹兼顾方能培养国家之栋梁之才。
然而又如何育人呢?
我认为,首先要求学生做到的,教师应先做到。
教师不但要注重言教,更要注重身教。
教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里,记在心里。
在少年儿童的成长阶段,教师对其的影响甚至会超越父母。
如果教师的不良言行被学生牢记或模仿,那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。
所以,教师不但要处处为人师表,在学生面前做好表率,而且要心胸宽广,以德服人,做好&;灵魂的工程师&;。
其次,要用一颗&;关爱&;的心去呵护学生。
我所教过的孩子很多,每个孩子的家庭背景也各不相同,那么对他们的教育也各不相同。
在我教过的班里,有一个孩子父亲生病去世了,妈妈又体弱多病,经济上也不宽裕,看见别的孩子吃零食,眼睛不住的看着。
一天,她终于把手伸向了同学的衣袋。
当我发现了他的异常举动,目标锁定在他身上。
对于她的教育我没有公开批评,背地里和她谈心,他承认自己所做的事,并表示以后不在做这样的事了。
对于孩子我们更要尊重,因为孩子是正在成长的幼苗,这幼苗能否茁壮成长,与身边的影响、教育有着直接的关系。
国
&;少年智则国智,少年强则国强;少年雄于地球,则雄地球于!
&;面对一个新科技,新信息,新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代,为培养祖国未来的建设者,在教授科学文化的同时,提高学生的道德修养尤为重要。
心系中国梦做好引路人师德征文篇2
诗人雨果说过:
&;世上有一种东西比所有的军队都强大,那就是,恰逢其时的一种理想。
&;从党的到全国两会,&;中国梦&;正在成为一个新起点,召唤13亿中国人民共同去畅想、去攻坚、去创造、去实现。
伟大的目标源于伟大的梦想;伟大的事业,成于不懈的奋斗。
站在历史新起点上,中华民族实现&;中国梦&;的信心比任何时候都更加坚定,这样的理想恰逢其时。
对每个中国人来说,中国梦是中华民族的拼搏梦、奋斗梦、兴国梦、强大梦、繁荣梦、昌盛梦、幸福梦!
而要实现中国梦,最重要的是发展教育,振兴教育。
作为一名基层的教育工作,我们要牢记使命,通过扎实工作,成为孩子理想信念的引导者,帮助孩子敢于筑梦,为孩子放飞梦想架起天梯,带领孩子一起奋斗,实现&;育才梦&;,做一名幸福教师。
一、敢于有梦,点燃希望
孩子是拥有梦想的。
他们凭着丰富的想象力,往往会编织起一个又一个梦想,尽管有时似乎不知天高地厚、异想天开。
因而,对待孩子的梦想,教师一定要热情鼓励、鼓劲,为孩子实现自己的梦想助力。
当然,孩子梦想的实现不会一帆风顺,除了自身思想、心理的不成熟外,对客观条件认识不足也是一个重要原因,他们面对困难,往往不是迎难而上,而是放弃梦想,甚至失去寻梦、筑梦的动力。
故而,敢于筑梦,就是鼓励学生敢于面对挫折和困难,刻苦努力,奋力而上,执着追求,梦想就一定能成为现实。
教育是培养&;创造未来的人&;,开发孩子潜能、张扬孩子个性、增强孩子综合素质是学校办学的宗旨,也是孩子实现梦想必备的素质和能力。
作为老师,应摒弃应试教育的思维方式,落实&;绿色指标&;,及时引导学生,播下梦想的种子,点燃学生心中的希望,让每个学生幸福成长。
梦想是面向未来的,青少年敢有梦想才能拥有未来,敢有梦想才有目标,有希望才会奋斗,点燃学生心中的梦想,就是点燃学生心中的希望,使学生始终拥有梦想,这是学生保持生机,激发青春活力的源泉。
&;时来天地皆同力,运去英雄不自由。
&;当代青少年生长在改革开放、推进中国特色社会主义的新时代,它给每一个拥有梦想的青少年提供了广阔的天空和充分的机会,每一个青少年的个人梦必将汇集成实现中国梦的正能量,以青春梦托起中国梦。
二、勇于追梦,放飞青春
梦想是美好的。
但追梦的过程却往往异常曲折和艰难。
勇于追梦,就是鼓励我们的孩子以勇敢精神面对困难,不畏艰险,不怕失败,始终追求梦想。
这种追求也就是要把个人奋斗与民族振兴和国家富强、人民幸福紧密结合起来,使个人梦具有更为深刻的思想内涵和时代意义。
在教育的征程中,老师要鼓励和支持我们的孩子勇于追梦,维护孩子追梦的正当权益,包容学生追梦过程中遭遇的失败,为他们追梦托底,营造良好的氛围,搭建追梦的舞台,使青少年充满梦想与希望的人生更加精彩、更有意义。
学校是学生学习的场所,更是激发学生热情、青春梦想、生命活力的平台。
我们的教育要激励学生育爱国之情、立报国之志、成建国之才、践效国之行;进行改革创新的时代精神教育,开发创造潜力,鼓励追求新知、大胆探索,在学习生活和社会实践中,不断有所发现、有所创造、有所作为;要以中国梦引导学生未来发展,体现生命价值,为学生实现梦想增强素质和能力,助力学生成就梦想;要尊重学生的个体差异性,实行因人而异的无差别教育,滋养学生的个性品格,丰富学生的生命价值,使学生的个人梦想更具有生命价值,为社会提供正能量;要引导学生学会做人做事,因为做人比做事更为重要,这不仅是基于青少年健康成长的需要,更是民族复兴实现强国之梦的百年大计。
只有家校互动,与社会紧密结合,形成育人合力,才能实现教育的育人梦。
三、勤于圆梦,成就人生
梦想的实现需要青少年勤奋努力,只有超常的勤奋,才能获得超常的成就。
功崇惟志,业广惟勤。
空谈误国,实干兴邦。
任何贪图安逸,空谈不干,其结果只能使梦想变成空想、幻想,&;白了少年头,空悲切&;。
勤于圆梦,成就人生,要先立志,惟有立大志方可成大业。
少年周恩来立下&;为中华之崛起而读书&;的壮志,成就救国救民、立国利民的千秋伟业。
中国梦为学生确立了人生坐标,使学生找到自我价值评价的准绳。
我们要努力引导学生树立中国特色社会主义的共同理想,引导学生成为共产主义事业的接班人,顺应时代潮流,以小我激发大我,不仅实现个人发展的梦想,更应铸就利国利民的辉煌业绩,为实现中国梦添砖加瓦,贡献力量。
再次要育能。
&;工欲善其事,必先利其器。
&;圆梦需从学习开始,靠本领成就人生。
只有爱学、勤学、善学,才能圆梦。
正如所指出的,学习是成长的进步阶梯,实践是提高本领的途径。
要引导学生在不同学习阶段打下扎实的知识基础,在实践中不断扩大新知,学会运用知识的能力提升解决问题的技巧,在学习中实践,在实践中学习,使课堂知识和实际应用紧密结合,打造服务祖国、振兴民族、造福人民的真才实学,不断提高成就人生所必须的综合素质和综合能力,为今后实现科学梦、成才梦、成功梦做好素质和能力的准备,使自己早日成为能够实现中国梦重任的社会有用人才。
梦在前方,路在脚下。
让我们在党的精神的指引下,&;潜下心来教书,静下心来做人&;,进一步增强责任感、使命感和幸福感,志存高远、爱生敬业、积极进取、甘于奉献,点燃孩子心中的梦想,积极打造&;学在淮安&;品牌,努力彰显淮安教育特色,不断提升淮安教育品位,为实现&;淮安梦&;、&;中国梦&;的伟大实践提供有力的精神动力和智力支持,努力使提出的中华民族伟大复兴的&;中国梦&;和周一生追求的&;中华崛起梦&;在淮安早日展现现实模样,更好地展示建设好周家乡的&;象征意义&;。
心系中国梦做好引路人师德征文篇3
教师的职责是&;教书育人&;,即要求教师既向学生传授科学文化知识,同时也要培养学生的全面素质,特别是培养学生形成良好的思想品德。
因为教育的根本目的是&;育人&;,即培育人才,包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养,总之是关于教学生如何做人的教育。
古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观点。
我国东汉许慎在《说文解字》中说:
&;教,上所施,下所效也&;,&;育,养子使作善也&;。
宋代韩愈说:
&;师者,所以传道,授业,解惑也。
&;瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为,教育就是&;依照自然的法规,发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力&;。
美国实用主义教育家杜威更加广义地认为:
&;教育就是生活&;,&;教育即生长&;。
其中都强调教育不是对人某一方面的培养,而是对人的全面培养,使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。
儿童是祖国的未来,是民族的希望。
儿童是否能健康成长,关系到国家的前途命运。
儿童的健康发展在于教育,因此重视教育是社会主义现代化建设事业兴旺发达的必然要求,是实现&;中国梦&;的重要途径。
&;中国梦&;的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦,是全体人民共同创造、共同实现美好生活的共享之梦;&;中国梦&;凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。
为了实现这一目标,就要大力发展教育,提高全体公民的素质与修养,就需要每一个教育工作者爱岗敬业,教书育人,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平。
教师是教育工作的主要实施者,作为教师如何做到&;教书育人&;,对&;中国梦&;的实现至关重要。
首先,教师要树立正确的教育理念。
我国现今的教育体制中是以知识为本的,这与教书育人的本质相悖。
虽然培根说过:
&;知识就是力量&;,但这个知识不单单是书本知识,我国学生&;高分低能&;的现象有力地表明了单纯有书本知识不一定有力量。
因此,需要教师树立正确的教育理念。
要认识到教育工作重在&;育人&;而&;教书&;只是&;育人&;的一种手段;认识到方法比知识更重要,思想比知识更重要,想象力、创新比知识更重要。
爱因斯坦说过:
&;想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。
&;
第二,教师要重视榜样示范作用。
榜样作用一方面是指教师自身。
孔子说:
&;不能正其身,如正人何?
&;美国著名的社会学习理论家班杜拉也提出,人的行为与人格是在观察学习过程中形成的。
班杜拉十分强调榜样的示范作用。
学前期,幼儿的主要观察模仿者是父母;进入学龄前,儿童的主要模仿对象是教师。
因此,教师要根据儿童的这一特点,为儿童树立良好的学习榜样,规范自己的言行玉举止,以帮助儿童形成积极的行为规范和心理品质。
另一方面是指学生身边的榜样作用,通过身边的好人好事对学生进行教育,以他们的刻苦耐劳,勤奋学习,助人为乐,拾金不昧善于思考等优良品质。
第三,教师要建立平等的师生关系。
研究表明,良好的师生关系在教育中至关重要。
良好的师生关系是以教师对学生发自内心的爱为基础的。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:
&;没有爱,就没有教育;教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
&;只要爱学生,才能更深入地了解学生,才能走进他们的内心世界,才能更有效地到达育人的目的。
良好的师生关系还体现在教师对双方关系的认识上。
教师要认识到双方不是主体与客体,改造与被改造的关系,而是主体与主体之间相互作用、相互影响的平等关系。
教师要充分尊重作为独立个体的学生,要增强学生的主体意识、培养学生的主体精神、开发学生的主体能力、塑造学生的主体人格。
&;教书育人&;任重而道远,需要我们教育工作者要不懈的努力;&;中国梦&;里,有&;强国&;也有&;富民&;,这同样需要每一个教育工作者爱岗敬业,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平,做到&;教书育人&;。
我们要身体力行,言传身教,用自己的渊博学识与人格魅力,影响和感召每一个学生,让每一个学生都受到公平、正义的教育,掌握丰富的知识,形成良好的人格品质,同心同德共筑&;中国梦&;。
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